您现在的位置:首页 > 教案怎么写 > 正文

一篇课文怎样进行教学,怎样才能使学生乐于接受?

2021-07-17 16:10 网络整理 教案网

如何写数学课堂设计 一篇短文怎样进行教学,怎样能够让学员乐于接受、便 于接受跟易于接受呢 ? 无数优秀学生的实践证明 , 只要精心 设计教学教案,并实施于课堂教学,便可以化难为易,使学生 对学习造成兴趣 , 从而积极主动地学习 , 取得理想的教学效 果。那么,怎样能够设计出非常理想的语文课堂方案呢?下 面小编给你们带给的写好语文课堂设计的相关内容,希望对 您有所帮助! 初读课本,熟悉内容,了解课文大意,揣摩作者想法, 激发学习兴趣,唤起学习动机。 学生理解语言的过程即认知的过程。思维过程是从准确 (语言)——概括(内容),再从概括(内容)——具体(语言)两 个过程不断反复的辩证统一过程。这两个过程就是从语言形 式——思想内容,再由思想内容——语言表达。尤其是后一 过程是理解作者写文章的过程,对课本重点和难点的精读过 程,经过研读、深读,深入探讨、揣摩,感悟语言中蕴含的 情与理,理解作者是怎样表达观念感情的,体味语言运用的 精当,领会课文结构的合理性。 学习物理必须靠积攒,积累就是储存。学生语言的储存 不是一次性的,要每天累积,日久天长,就会派上用场。积 累语言主要靠熟读、背诵。目前,大家更注重背诵,但是缺 乏背诵的方式指导,一定要在理解的基础上背诵。

教案怎么写 小学语文_小学语文去年的树教案_小学语文名师经典教案

当然,要 求学生背诵的必定要是名家名篇。 要给教师创设听说读写的机会,通过多方式的训练超过 会用的目的。在语言采用上基础性练习是必要的,但要注重 综合性的语言采用。 总之, 语文课堂过程的诸原因是互相联络、 相互渗透的, 但既是层层深入的。学习一篇短文必须完成全过程,而一节 课则可以某一两个因素为主。全过程是借助初读——细读— —深读——熟读来实现的。 小学数学课堂的目的,主要是培养教师独立的数学素养。 叶圣陶先生早就指出: “学生须可读书,须能写作,故特设 语文课以练习之。最终目的为:自可读书,不待老师讲:自 能写作,不待老师改。老师之练习必做到此两点,乃为教学 之成功。 ” 〔1〕这段话讲得更明白,语文课堂能达到学生自 能读书,自可写作,才称得上教学的顺利。要达到此两点, 语文课堂需要贯彻以校长为主导,以教师为主体的方法。就 是说,教师的主导作用需要落到学生身上,才能促进教师语 文能力的提升。 1.要帮学员足够的语文实践活动的时间跟空间。 给学生一定的自学时间,学生的学习能够有充分的认知 活动,学习的主动性才能激发出来。同时学生智慧的调动, 更需要广阔的空间。首先,课上应确保师生语文实践活动的 时间,最好有二分之一或三分之二的时间归学生利用。

小学语文名师经典教案_教案怎么写 小学语文_小学语文去年的树教案

让学 生听一听,说一说,读一读,写一写,做一做;使它们能动 耳、 动口、 动手、 动脑, 真正表现出是教师学英语。 这期间, 有的活动是在学生指导下进行的,有的是学生自己主动选择。 2.要全面推进语文实践活动。 既应有读、 听的数学实践, 又要有说、写的语文实践;既应有基础训练,更要有语文的 综合练习。要帮学员布置活动性作业和开放性的作业,让学 生在语文实践活动中教案怎么写 小学语文,在创造性的语文实践中,不断提高语 文能力。 3.学生的物理实践活动大部分要经过学生的设计。凡为 学生设计的课内、课外英语实践活动都应有一定的目的。要 根据教材、教学目标及教学过程的进度,设计不同层次的语 文实践活动项目。但学生的主要任务是把学生的学习主动性、 积极性和创造性激发调动起来,教会学生学习方法,培养学 生学习英语的兴趣。 只要教师对语文有兴趣, 又可独立学习, 就会主动地投入到语文实践活动之中;同时还能自主地设计 语文实践活动,凡是教师自己可做的,要尽量使学生自己去 做。凡是学生借助独立构想可自己设计语文活动的,就尽量 鼓励学生自己去做, 这样就能训练学员独立阅读、 独立探讨、 独立发现、独立积累、独立表达等能力。

小学语文去年的树教案_小学语文名师经典教案_教案怎么写 小学语文

尊重教师的个性发展,因材施教,就是承认教师存在着 生理、心理变化,从学生的实际状况、个别差异出发,有针 对性跟选择性地进行教学,使每位教师都可扬长避短,获得 个性的充分发展。 学生是带有生理、心理特征的人。学生除了是带有主观 能动性的人,是在演进中不断成长的人,而且具备一定年纪 阶段的生理、心理特征;同时,还有着遗传能力、环境跟教 育影响的不同,个人主观能动性的不同,每个人的智能水准 及个性必然具备明显差别。 尊重教师个性发展,因材施教,也是培育具备创造性人 才的应该。小学物理课堂目的主要是为培养全面发展的人打 基础,初等教育是科普性教育,不是英才教育,但是在普通 教育中也应注意学生的个性发展。新大纲在教学目的中强调 要“培养教师的创造力” ,要“发展学生健康的个性” 。要培 养有成就能够的人,就需要发展学生的个性,在完成教学统 一规定的前提下,应允许学生有自由发展的空间,根据各自 的兴趣、爱好,使其潜能充分发挥出来。因此,就需要因材 施教,教师的责任在于千方百计地让每位学生的某些兴趣跟 才能受到充分的发展。 在学校英语课堂设计中表现尊重教师个性发展,因材施 教原理则规定有下列两方面。

小学语文名师经典教案_教案怎么写 小学语文_小学语文去年的树教案

1.教师应全面认识班里学习好、中、差三类学生。学生 学习的好、中、差分类要按照教学大纲的规定,学习成绩好 的教师除了可完成教学大纲的规定,而且也有余力完成大纲 外学生选的或自选的读、写材料;学习中等的教师完成大纲 要求不费力气;学习差的学员完成大纲规定有一定困难,或 完不成、或经过学生指导、帮助从而完成。三类学生不是固 定不变的教案怎么写 小学语文,一般状况是好、中、差生可以逐级上升,也会逐 级增加,也也有差生升入好教师一类或优秀生降到差生类。 不论是那种状况,教师都应立即分析原因,进行引导或帮助 指导。总之,要让三类学生都可不断提高,逐步降低或消除 差生。 2.教师应深入认识每个学员的认知特征、学习方法及兴 趣爱好。如有的教师思维灵活,善于独立审视,发现问题, 提出疑问;有的学生认知迟缓,易受人暗示;有的学生逻辑 思维强,思考问题更有层次;有的教师善于形象思维,好联 想、想像;有的学生记忆力好,对学习内容过目不忘;有的 记忆力差,要反复记忆;有的学生理解力强

小学语文去年的树教案_教案怎么写 小学语文_小学语文名师经典教案