测试教案怎么写 执教40年名师的20条建议，你值得拥有！

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PART

ONE

老师您还在“抄教案”吗？

教案到底应该如何写？

被迫抄教案，是进入基层的中小学教师常常遭遇的难题。但是抄教案是否是一种高效的备课方式，这个共识值得探讨。如果老师检查教案的目的是为了督促学生更好的为上课做打算，那么不妨令学生习得更好的学习方法并且他在课堂和生活中免受皮肉之苦。今天分享一位执教40年名师的20条建议，希望能为他们提供一些可供参考的价值。

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如何备课╱

对比教材

备课时应对三套不同的教材来回比较，从而选用确定一种较适宜学生的教学内容和技巧。70%左右应紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

提前备课

在暑假中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的听课框架，然后才开会。最好的教学思路是根据“整体→部分→整体”进行教学。

把握整体

备课要把握教材的整体构架，要深入认识学生的状况与意愿。广泛收集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授教师可能懂的内容，不能讲授教师难以理解的内容。

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如何上课╱

反复推敲

上课怎样开头测试教案怎么写，怎样结束，要反复推敲。开头要唤起兴趣，结束要使人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突显鲜明。坚决守时，决不压堂。

关心学生

上课要关心每位教师。要让绝大多数都可真懂。在令学生探讨、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所差别，体现出“因材施教”。要让优秀生感到一定困难，要让后进生感到在进步。

把握整体

备课要把握教材的整体构架，要深入认识学生的状况与意愿。广泛收集相关资料测试教案怎么写，合理取舍讲课的内容。只能讲授教师可能懂的内容，不能讲授教师难以理解的内容。

善于提问

要勇于提出正确的难题，要使学生有独立探讨跟独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有认真有笑声。每一节课的更精华之处，一定要放慢速度，让学生可铭刻在心。

注重互动

教学过程的关键是“交流—互动”。要根据教学内容和教师实际，尽可能让学员自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

勤于总结

每次上课后，要立即记下自己顺利之处跟不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行思考。要尽快将教学心得上升至路径建构，从某些上升至通常。

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如何考试╱

激发兴趣

千方百计要令成绩差的朋友考出好成绩。一定要增强每位学员的自信心，激发师生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学员可建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

让考试作为一门艺术

要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的认知模式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有取得前三名的历程，对你的教学留下美好的怀念。

避免优秀学生自满

对成绩优秀的学生，真正有效的推动办法，是使它们深切地了解：“不进则退”。考试应使它们感受到一定压力，保持必要的张力。避免它们过度沮丧，但不能伤害她们的信心与自尊。

考试后要巩固学习

每次考试后，应立即将正确答案公布或发给每个学生。要学生“趁热打铁”，修正出错，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是非常必要的。

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如何提问╱

要有预见

提问与认知。“选择思维”的难题是：“这是唯一的解决方法吗？还有其他解决方法吗？”，增加策略。“前瞻思维”的问题是：“如果那种做，会出现什么状况呢？”。要有预见。

换位思考

“情感认知”的难题是：“出现这种的结果满意吗？我的感情上可接受吗？”尝试感受；“换位思维”的困惑是：“别人怎么看这个疑问？别人会有如何的体会？”设身处地。

鼓励提问

要引导学生提问题。要将学生的难题集中出来，进行平台研究。努力做到针对性强，切实帮助缓解学生强调的难题。从问题到问题，学无止境。

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综合经验╱

多肯定，少否定

对学生好的言行，要尽快予以肯定的否认；对学生不好的言行，及时予以否定的否认。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。

不断学习

每一学年都应调查统计学生喜欢什么样的老师。力争在自己很弱的一项上，有所改进。不断提高自身能力，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。

上好每一节课

每上一节课，要假设全人类都在倾听，要仔细负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学员如坐春风。“生命跟使命”，价值统一。

珍惜时间

要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生把握较好的知识，培养较强的素养，学会新颖的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

好啦！

2.名额有限！