课后总结是一种对教学过程的自我提高的作用

课后总结是一种对课堂过程的自我反省，带有自我治疗，自我提升的作用。体育课课后小结怎么写?让学习啦小编来教你吧。

一、 为什么应写“课后小结”

1. 写好“课后小结”，是一种对课堂过程的自我反省，带有自我治疗，自我提升的作用。通过思考教学实践中的训练方式跟方法或者超过的效果，检查和记录备课中疏漏，使之后的教学最具备合理性和针对性。

2. 写好“课后小结”可以迅速总结经验，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出病因及其解决的方法，再次研究教材和教师，优化教学方法和方法，丰富自己的教学心得;而且可以借助定期分析整理，使感性认识上升到理性认识，再来指导实践，避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而推动教学向最优化方向演进。

3. 写好“课后小结”，既积累教学心得又推动了教学改革。一节课中的顺利之举，失败之处，教学灵感教案课后小结怎么写，教法创新，以及发生的难题和缓解问题的方式等，都是我们进行教学总结的好材料，这些材料积累多了，从中可以看到教学过程中的得失成败，，从而可以为课程变革的进一步加强提供实践依据。

二、“课后小结”记什么

1.记成功之举 将教学中超过预先假设的目的，即在场地设备的布置，教学情境的营造，教学方法的利用等方面觉得满意，并获得良好教学效果的做法记录下来。如：在进行耐久跑练习时，以往一贯的教法是，规定学员在标准的环形操场上走4~5圈教案课后小结怎么写，作为一种练习方法，教师则不时用哨声或大声喊叫等方式提示和督促学生跑动，结果老师在精神上最累，学生走得既累又费力，课堂气氛非常枯燥，教学效果事倍功半。甚至产生师生关系恶化。后来，尝试了此外一种教学方法，即利用反复接力跑来进行耐力训练的方式：将学员分成若干组，每组4人，练习方式多种多样;以男女混合接力为例：每组男女学生各一人，两个女生分别站在400米起点和200米起点，男生走400米交接棒，女生跑200米交接棒，循环进行4~5轮。这样学生的训练热情很高，课堂气氛非常活跃，充分发挥了学生的主体作用，绝大都数学生的耐力素质提升较快。教师也是教得轻松，教得愉快的觉得。这种颠覆传统学习的耐久跑方式，突出了学生的主体地位，学生的主体意识受到增强的情境下，激发了教师训练的主动性和积极性，这是本次课的顺利之处。

2. 记教学灵感 把教学中偶然发生的灵感或缓解问题的方式记下去。教学过程中的灵感有时会在学生的双边活动过程中突现，是课前无法预计跟创设的，具有针对性和时效性，若不迅速利用跟记录下来，就会时过境迁，烟消云散。例如：在对女性进行仰卧起坐的教学时，练习的方式大多是在要求的时间内完成一定的数量。这种方式看起来简单省时，但学生缺少主动性，因此效果通常不尽人意。后来，在一次偶然的机会，男生的排球滚到正在做仰卧起坐练习的男生的全身，这个女孩生气地就势双手抓住球，快速地弓身将球掷了出来。见此场景，我灵机一动，何不把这些训练方式应用于仰卧起坐教学中呢?于是，一个仰卧起坐加双手投掷传接软排球的训练产生了：学生一人一组，相距4~5米，一人右手持球于胸前上方，仰卧于垫上，练习时迅速地转身将球掷给另一同伴，同伴接球后，将球抛回，重复训练。这个练习对发展仰卧起坐中的“坐起”速度有很高的训练效果。在学员练习兴趣已经增加时，我既忽来灵感，针对女性爱美的心理，大肆渲染此训练对腿腹部的锻练效果，对维持纤细体型的好处。对这本能的促动，女教师又自觉地降低了练习次数。这种忽来灵感的教学方法，既活跃了教学气氛，又训练了身体素质，学生也乐意接受，在愉悦的氛围中完成了教学任务。这种灵感在此情景下利用，涉及到哲学、心理学、生理学等方面的常识，及时地、灵活地、合理地运用，达到了意想不到的教学效果。

3. 记失败之处 将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容、练习方法或疏忽之处记录下来，使之作为日后教学中必须吸取的教训。例如：50米跑的训练中，为了追求练习效果，我临时决定改为追逐跑，一宣布，课堂的氛围立刻活跃起来。比赛起初，我在原起跑线前约3米处多画了一条起跑线，第一组我安排了八对学生，哨声一响，十六名学生飞快地向终点走去，快到终点时，第四跑道的两名学生稍领先，前者见将近终点，便向内拐去并减速，第三跑道跑在后面的学生来不及避让，踩到了后者的腿，刹那间两人都丧失重心几乎同时跌倒在地，第三跑道的后边同学也来不及“刹车”，也纷纷绊倒在跑道上。其他学生发出一片惊呼声。我只好跑过去检查摔倒学生的伤势，叫班干部把重伤严重的学生扶到校医室处理。因对教学方法的考量不周全，造成了此次攻击事件，通过课后小结记下几点教训：① 把安全置于第一位，对教学方法的考量应周全。② 追逐跑时数量不宜多，对学生提出分道走。③ 保持双方的适合距离，把速度相同的两个学生安排在一组。④ 追逐的过程中以触摸为准，不必捉住或超越。这样的教学细节很重要，若考量周全一点也很容易完成;但这些时候老师总是忽视。记录下很多教训与心得，对之后的教学会有很高的警示作用。

4. 记学生的创新方式跟问题 记学生在训练过程中的创造性学习方法，练习过程中的不足之处，以及学生不易掌握的动作难点，或学生十分感兴趣的疑问、独到的看法等。例如：在鼓励学生进行分组准备活动时，本人看到有一组学生在鼓励人的带领下，学练起流行的舞蹈动作，其他组的学生则为此显示出了非常独特的兴趣。出现这一现象让我深深感受到知识开放时代的体育活动的内涵，以及年轻一代对新知识、新事物的接受速度。正是由于这一看到，从而导致自己去了解“街舞”，进行自学自练，自我提升;同时看到了学员在训练过程中的弊端，并按照这种原因，将自己所学的街舞动作进行整理归纳，有选取地改编了若干动作，运用于课堂教学，使自己所教学校的全体师生对“街舞”这一社会体育有了一次亲自感受，学生的学习热情空前高昂，教学收效十分明显。

三、 “课后小结”要切记什么

1. 首先课后小结要写“实”。写课后小结，不要把它看成是一种形式或一种负担，相

反，应该把它视为一种需要、一种乐趣，记录的内容需要真实，对未来的教学有推动作用。

2. 课后小结要“快”。要尽快写，只有尽早才能把教学问题、安全难题、本人的课后心得如实地记录下来。否则，随时间的推移必将日益淡忘。

3. 课后小结要写“深”。对教学中存在的难题，除了做好记录外，还要结合学生的生理、心理的不同情况，结合教育学、心理学、运动学等教学理论进行探讨，从而看到问题，解决难题。 “一个人或许工作20年，如果没有反思，也并非一年经验的20次重复。”没有反思，就没有觉醒;没有反思，就没有进步，没有反思，就没有飞跃。“课后小结”的内容还包括这些，在课程变革不断推进的体育教学中，需要思考的点更多，需要思考的面更广，有时可能必须进行跨学科的思考，而且学生要视自己所教学校的实际状况而定。课后小结仅是课堂反思的一部分，真正应借助反思教学对课程目标的不断完善和演进，还必须在未来的体育教学中不断地探索和看到。作为学生，要写好“课后小结”，及时反省教学过程中的成败和取舍，是积累教学心得、认识教学规律、拓宽教学模式、提高教学水准和教学品质的有效方法。我们只有在课堂中不断地进行思考总结，才能让自己的教学方法最具备可行性、合理性和创造性，从而获得梦想的课堂效果。那些喜欢思考，并且在此基础上尽力提升自己教学效果的学生，也会变成高人一筹的教师。