教案教材分析怎么写--/pro/su等

教案教材分析怎么写-

1、编写背景

1)编写背景：《三维设计基础》（cad/catia/pro/sumo/su等）考试的需求与发展趋势三维设计不是一个新的事物。早在1994年，美国施普林格分级设计模型（sgs）就创办出的它的中文版《3d设计软件研究教程》，成为我国设计教育的标准教材；除施普林格外，华南理工大学设计与环境学院（华南理工大学环境学院编）、辽宁工业设计学院（沈阳工业设计学院）编写的《高级3d设计软件》等也被定为硕士学位研究生学位课程教材；2003年，英国（universityofindustrialandengineeringtechnology）编写的《高级3d设计软件（第三版）》，被评为iso18941教案教材分析怎么写教案教材分析怎么写，adg1999；根据我国（2002年全国教育学术期刊（第21次））（200。

2）5期（教育学oct251-26

1）a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、h等专业的50余期教材分别列出教学目标，编写背景相关文章或其它资料。目前国内用3d设计教学的主要是大学机械学院，机械工程学院，汽车工程学院等专业，有些教学实践室则是现场进行模拟教学。政府机关、企事业单位等设计院所，以及设计院所代表等也开始关注及使用大型3d设计软件，有相当一部分设计院所采用设计3d软件作为教学或研究软件，3d设计比赛成果单位及组织也多样。

但是，大型3d设计软件主要是在仿真、仿真模拟、模拟性力学模拟等方面获得市场空间，但对实物形态、非结构体体积的计算、分析及优化设计难度较大。导致国内3d设计软件市场集中度不高，缺乏以3d设计软件为核心研发的科研工程师，三维设计人才培养程度达不到企业需求，3d设计师紧缺，而且市场造价昂贵。国内大型3d设计软件商公司在设计过程中会大量使用其他3d设计工具，从而降低处理效率，加快设计速度。

相比而言，3d设计软件是以设计为导向，以仿真分析为基础的专业设计软件，更新速度快，并且发展前景广阔。(。

2)编写背景与意义：工业设计在我国起步晚，发展缓慢，我国设计界对3d设计技术只有部分了解，对设计软件只有部分依赖，但3d设计软件在设计教学和设计实践中已经取得了很大进步。最近，我国的3d设计工作者开始直接接触、应用并采用3d设计软件，整体的设计教学水平在不断提高，设计人才培养的工业设计理念已经进入世界一流行列。

但是，国内3d设计方面专业性人才相对较少，培养的大学本科毕业生基本上都不懂得如何使用设计软件，受市场制约，未来3d设计行业发展空间较大。

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2、编写意义

1)大力扶持设计专业人才的教育