实用范文《高中政治老师教学反思2》Word格式，可编辑，含目录

实用范文《高中政治老师教学反思2》 Word 格式，可编辑，含目录 精心整理，放心阅读，欢迎下载！ 文档信息 文档编号： 文-05CEP2（自定义文件编号） 文档名称： 高中政治教师课堂反思2.doc 文档格式： Word （*.doc，可编辑） 文档字数： 3525 字，（不统计页头页脚及版权声明等文字）。 文档主题： 关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文。 文档适用： 作为课堂反思、高中教学反思写作的参考文献，解决实用 文或应用文怎么写，文章格式等相关疑问。 文档仅供学习交流政治教案最后的教学反思怎么写，请勿商用。高中政治教授教学反思2 目录 一、规范细节应到位 二、耐住寂寞、抵住诱惑、提高能力、尝试创新 一、学科能力几近空白-----教学须从ABC 起始 二、“两懒”的学习行为-----教学应富有引力 三、“不动”“被动”的学习情态------教学要旨在于激动生命 正文 高中政治教授教学反思 在学校的政治教授在课堂之后必须进行思考，那么相关的课堂反思 应该如何写呢？下面就跟小编一起来看看吧。 高中政治教授教学反思[1] 在观念政治教学实践中，发现了教学中存在的不足，这些不足在一 定程度上造成了课堂教学效率的减少。

通过实践预测有诸下因素： 一、规范细节应到位。 要求教师做到的同学首先做到。古人说天地君师亲，可见为教师是 倍受尊崇，之所以这么，就是教师有极好的人品。因为教育的最后目 的为明辨善恶与真假，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以老师 有教给教师如何做事的重大责任。打铁还需自身硬政治教案最后的教学反思怎么写，教师的人格气质 无时不在影响着他的教师，所谓身教重于言教益出于此。师德不但能 以感染学生，也可为校长树立起自己的教学形象，进一步提高课堂教 因此，教师首先应严于律己，公平，公正，言行一致，坚持方法，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时需要有一颗爱心。要严字把 关，爱字当头，这样，他能够获得学生。如果说过去的教育是以纯粹 的常识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的原本发展为 教育目的。然而尽管这种，热爱学生依然是教育的一个永恒的命题， 古往今来的优秀学生无不热爱自己的师生。教师是爱的职业，从事的 是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一 切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实很无私的需要是 师爱。在现代教育中，热爱学生自然具备了时代的特点。有人说过： 如果说学生的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么学生的爱心是成 功的原动力。

可以说，教师的关爱能使学生更健康的成长。爱学生就 要平等地看待学生，爱学生还要尊重教师的人格和成就精神。将学生 放在平等的地位，信任她们，尊重它们，视学生为自己的同学跟一同 探求的伙伴，在传授知识的同时教会人们怎样做人. 陶行知先生说得 好，捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私奉献关爱的典 二、耐住寂寞、抵住诱惑、提高能力、尝试创新。进入新世纪，当他们的价值观、人生观改变的同时，教师所遭受的 一些老问题成为了新难题，而更多的新难题则层出不穷。面对信息技 术帮他们的学习方法、交往模式所带给的深切变革，面对金钱至上物 欲横流的社会，教师要可防止诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静平常 心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱， 甚至丢了小命的。他有他的美好，我有我的幸福，教师就要志存高 远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不拘泥於富贵，洁身守志，独立于 世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因 此，做一个好同学崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。 新的世纪，新的态势向我们强调了升级更高的.要求，所以成为教 师要做好充分打算，转变观念 ，迎接挑战。我们己经进入了知识经济 时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。

这就帮培养人才的教 师强调了新的规定，教育应进一步加强对教师创新和实践能力的培 养，要进一步接受以人为本的观念，进一步从以教师为中心向以师生 为中心，以教育为中心，以学习为中心方面转变等等。尤其应重视自 身能力的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变， 二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探索、创新的基本教 学理念中不断钻研摸索，逐步产生自己独到的教学风格，迎接 过去有句形象的话，要帮学员一杯水，教师应该有一桶水。而在现在仅有一桶水的心态是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师 除了在自己所教专业方面应做到知得深外，还要对其他学科跟领域的 知识知得广。大家都清楚，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的 学生应学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而要教 学相长，在学会工作的同时，也应学会学习，加强自己各方面的素 质，不断地给自己带来燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自 我，必须产生终身教育的理念，只有这种，才能自信地面对教师。叶 圣陶说过，他并不称赞某同学上课时有如何的最高艺术，最要紧的是 看学生，而不是光看老师上课。一堂课究竟如何上?传统教学中学生是 课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。

长此以往，学生习 惯被动地学习，学习的主动性也逐渐失去。显然，这种以教师讲为中 心的教学，是不利学生的潜能开发跟身心发展的。比如常见的数学阅 读教学，教师过多的讲解、分析跟说明常让学生觉得枯燥乏味，从而 丧失了学习的积极性。这种现象造成的缘由，从教学理念上来看，教 师一直把自己成为课堂的中心，担心教师读不懂课文，于是就包办代 替，结果适得其反。在21 世纪的课堂过程中，教给学员科学的思考方 法将比简单的传授知识更重要，方法可以让学生受用终身，也可以让 学生在某些程度上达到教师。在本世纪，传统的师生关系将出现变 化。教师将更多的在认知模式与常识的导向性上帮学员以指点。教育 不能再像以前那种，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以 学生发展为本，让学员学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审 美，形成可持续发展的教育 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给这些有打算的头脑。总之，今天要做一位合格的同学，必须学习，学习，再学习，不断进取，不 断攀登，与时俱进，才能去迎来一个新的挑战。 高中政治教授教学反思[2] 站在高中高二的尽头回望，在新环境下，我的政治课课堂经历了从 很不适应到有所适应的过程，使我对教学有了新的了解。

一、学科能力几近空白-----教学须从ABC 起始 学生的基础是课堂依据之一。初中教师升大学，政治学科不是中考 科目，初中的地理课，对基础知识不作规定，政治学科的常识储备， 运用地理学科知识预测认识事物的素养，政治学科的认知，学习地理 学科的方式，等等无从谈起。进入大学，政治学科知识陡然以浅显难 懂而又对学习者素质有较高要求的现实发生在面前时，学生无论如何 也不能适应，政治课课堂处于漫长境地。 政治课课堂只能小步走，低台阶，课时授课内容要少，教学运行进 一步退半步，下一节课将本节课所学的知识变换方法予以再学习，直 至掌握。教学从更简单的ABC 开始，教给教师听、说、读、写，这就 是A。所谓B，就是手把手地教给教师读题，做答案。C 就是通过详细 知识的学习，引领师生学习地理学科的学习方法、学习方法。 教学中万不可操之过急。要获得学校的支持，多帮一些课时，用以 缓解教学任务与教学时间的尖锐冲突，没有时间确保是不能把整体素 质这只木桶上的短木板加长的。 二、“两懒”的学习行为-----教学要富有引力 政治课学习，需要积极动脑，勤于动手。可我们的学生对简单的知 识，清澈见底的困惑，还乐意学习、思考，知识深一点，问题拐一点 弯就“知难而退”，脑懒。

学习中学生不愿记笔记，不愿做用文字表 达的文字题，只愿做写字母打对号的选择题，手懒。学生这样浅尝辄 止、不求甚解与长于看而短于写，乐于浅想而苦于文字表达的“两 懒”的学习状况，严重影响地理学科甚至整体能力的提升，是政治课 教学中要解决的重大难题。 政治课学习的过程是教师生命成长的过程，在这个过程中理应洋溢 着美好，充满着成功，要使学生懂得这些美好与顺利往往离不开痛苦 与失败。政治教师应用自己的智慧引导学生理解幸福、把握幸福、创 造幸福、享受快乐；把学生推离失败，引向成功。在课堂活动中，教 师要成就机会使教师以主人的身份去获得自己可获取的知识，适时让 其展现所获成果，并发自内心的给与鼓励，让学生享受到快乐与成 功。问题设置应小台阶、多台阶，引导学生一步一步沿着思维的石阶 登上光辉的“顶点”，使学生感受到“无限风光”，从而享受到快乐 与顺利。解决手懒问题也能照此办理。 三、“不动”“被动”的学习情态------教学要切实于激动生命 政治课学习抑或是任何一种学习都是学习主体生命的律动。政治课 堂上常有这样的现象：老师在组织学习，趴着的，说闲话的，看课外 书的，漫不经心的，生命在这里断档，虽然在同学用肢体、眼神或语 言提示制止下，表面终止了很多现象，谁又能说清其观念是否转到学 上来了呢？缺乏热情，没有主动，思维游离于学习之外的学习是没有 也不可能有疗效，尽管引起这些情况有很多因素。

面对这些状况，政治课课堂要在教育的本质上找注解，要激动学生 的生命，努力让学生的事，学生自己想做，愿做，乐做，逐步让学生 的兴趣浓厚起来，学习的习惯好上去，自觉主动性强起来，以致产生 稳定的冲劲很足的学习能力。我们不能改革教材，但我们可以变换教 学方法，引激动生命的元素进课堂，使教学成为一道靓丽的美景，从 而引来学生参加其中，使得生命壮丽成长。例如，将知识竞赛引进课 堂，将生动有趣的饱含哲理地场景及事例纳入教学，等等，都能使学 生乐此不疲，笔者就曾享受过这些教学幸福。 如果说面前的政治课课堂是一座山，我也是在登山的路上迈出了一 步，我将尽力攀登，不断创造新高度。 为提升学习交流，本文整理了相关的实用范文有：《高中政治老师课堂反思例 文》、《教师课堂反思：高中政治教学反思》、《高中政治年度教学反思》、 《2017 高中政治教学反思》、《高中政治教师教学反思》、《高中地理课堂反 思》、《高中政治教学反思精选》、《高中政治教学反思例文》，读者可以在系统 上搜索。 “高中政治教授教学反思2”文档源于网络，本人编辑整理。本着保护作者知 识产权的方法，仅供学习交流，请勿商用。如有侵犯作者权益，请作者留言或者发 站内信息联络本人，我将及时删除。谢谢您的阅读与下载！