幼儿阅读绘本《不要再笑了，裘裘!》

《不要再笑了，裘裘!》

设计意图：

《不要再笑了，裘裘!》是一本非常有趣的绘本，它除了是一本欣赏阅读的好绘本，还是一个非常合适学生发挥想像练习仿写的独白。第一眼看到绘本，学生便知道了两只负鼠的关系并且它们的表情特点。当深入阅读绘本时，学生都笑得合不拢嘴，他们天真得象裘裘一样，能够深切感受到裘裘在应对父亲时的调皮以及在应对真正的对手时的勇于、冷静。我在一页一页读故事的过程中，适当的强调问题，引导学生进行探讨，理解故事。还有自主看图，进行说话训练。最重要的是，我希望激发学生心灵，点燃学生认知的火花，指导学员利用自己累积的词语，发挥想像，创编一段“裘裘装死”的故事。因此，在谈到父亲跟裘裘练习的之后，我只出示了父亲扮演兔子和狼的两幅图，读了图中的文字。然后鼓励学生看图想象“妈妈第三次扮演成了哪些动物来练习裘裘？”让学员进行一个说话训练。先看看母亲扮演成哪个，怎么做的？再看看裘裘什么反应。根据学生的提问，我板书了人们用到的修饰句子，如“凶猛”“恶毒”“抓”“滚”等。这是为了上面的写话做打算。在最终讲完故事，我设计了使学生写一段话，依然是“裘裘装死”。不过现在要求学生写进一次父亲跟裘裘的对话，目的是使学生把握更基本的提示语在前的说话标点的运用。

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，发展儿童的想象力及语言表达能力。

2、理解动词闻、戳、晃，并学习用动作演出小班头饰水果宝贝怎么写教案，体验合作舞台的乐趣。

3、帮助儿童初步学习在特定场合控制自己的行为，提高自控能力。

活动准备：

幼儿24人、多媒体课件，录音机。

活动过程：

（一）导入

教师：你们喜欢笑吗？遇到哪些事会开心得笑？你笑的时侯妈妈开心吗？

教师：有一位妈妈看到它宝宝笑却有些担心，这是如何回事呢？我们赶快去听听是什么老婆怀疑自己的小孩笑。（出示封面）认识他们吗？它们是谁呀？（它们是负鼠）哪位是父亲呢？你如何了解它是父亲的？另一个呢？(对，它就是负鼠宝宝，它也有一个好听的小名，叫裘裘)

教师：今天裘裘和她的爸爸给我们带来个好看的独白，你们想听吗？故事的昵称叫 “不要再笑了小班头饰水果宝贝怎么写教案，裘裘！”小朋友们猜猜这是谁说的话？

教师：妈妈为什么让裘裘不要再笑了呢？让我们一起去看一看吧。

（二）观看课件，教师讲述故事前半部分。

教师：裘裘要学的更重要的本领是哪个？（装死）妈妈为什么要裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）

2.教师鼓励儿童利用舞台的方法理解故事内容

教师：妈妈为了给裘裘学装死的本领，她做了哪些事情？都假扮成了谁？第一次是谁？是一只怎么样的兔子？（饥饿的）它做了哪些？（用鼻子闻阿闻）我们一起来学一学。第二次是谁？是一只怎么样的狼？（可恶的）它既做了哪些？（用爪子戳阿戳）我们一起来学一学。第三次是谁？是一只怎么样的小狗？（可怕的）它做了哪些？（拎出来晃阿晃）我们一起来学一学。

教师：妈妈帮助裘裘练习装死，裘裘有没有成功？为什么失败了？（怕痛，笑了，动了，叫了）

（三）情境表演

幼儿扮演裘裘装死，教师扮演母亲佯装狐狸、狼跟小狗。

教师：小朋友们，如果他们是小负鼠你们学得会装死这个本领吗？那我们来试试看吧。

教师：敌人走了，小负鼠们快起床吧，你们的本领学得真好。

教师：妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是如何的？（不能动，不能笑，不能叫的）刚才戳你的之后，你心中如何想？（一定不能动）妈妈还怀疑什么？（真正的敌人来了怎么办？）

（四）讲述故事后半部分，感受故事的趣味性

教师：裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看。

教师：大熊出现了，裘裘和母亲是如何做的？（装死）凶巴巴的大熊对裘裘做了哪些？裘裘最后有没有被大熊抓走？为什么？

（五）教师与幼儿共同表演

请2名幼儿扮演大熊，其余幼儿做负鼠宝宝，幼儿开始练习装死。

（六）教师完整讲述故事

教师：小朋友们，这个故事你们学会了吗？现在跟同学一起来把这个独白完整的诉说一遍好吗？

（七）延伸

教师：负鼠为什么要学会装死？

小结：在特殊状况下，只有学会控制自己，才可以更好的保护自己。

教师：我们小朋友需不需要学习这种的本领呢？我们在什么时候也必须控制自己呢？

反思：

1.时间没有掌握好，后面给学生写话的时间跟写话指导时间都太短。2.课件中的文字图标选择不当，绘本中的文字学生看不知道。导致可以使学生品读的地方没法由校长来读，缺少学生对绘本的阅读。

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