教案是教师为顺利上好每一节课所做的前提

如何写好一篇数学教案 教案是学生为顺利上好每一节课所做的课堂准备， 写好教案是备好课的表现， 是上好课的前提。良好的开端就等于成功的一半，所以备好课、写好教案为提升 课堂教学效率十分重要。一份规范的教案通常包含课堂课题、教学目标、教学重 难点、教学方法、教学用具、课时安排、教学过程、小结以及板书设计、作业布 置等。小学生学习物理的思维过程通常是认知、理解、欣赏、积累、运用。怎样 写好一份教案，下面谈谈我个人撰写教案的一些看法。 一、教材分析 教材分析和学情分析学生应确立课文的主要内容跟这篇短文的抒发思想。 介 绍本课时的内容是哪个。包括背景，涉及的名家，思想情感，涉及这些知识理论 等方面，是教案的一个重要部分。 二、教学目标 教学目标是教案的重要构成个别，教学目的一定要写具体一般包含下列内 容： 学会本课生字， 正确读写短文中的词句； 有情感地朗读短文， 理解课本内容； 以教师为主，以读为本，以导促学。学生背诵全文，理解课本内容，体会作者的 思想情感。 三、教学重难点 教学重难点也是教案的重要内容，教学重点是一节课中的关键，难点是学生 在学习中非常难理解以及不好掌握的内容， 在写教案时不要列出很多的重点和难 点，一般列出一两个就可以了，如重点是：正确读写短文中的词句，理解课本内 容；难点：理解领悟作者的观念感情。

四、教学资源准备 教学方法、教学用具、课时安排是教案中非常简洁的部分点到为止就好了。 课前要求教师课前备课本课生字、词语，通读全文。为上课做好准备。 五、教学过程 教学过程是教案的重要部分，教学过程要求围绕着教学目标来写，要求依照 学生实际，从容易到困难，由浅入深，要充分展现了课堂中于教师为主体的课堂 理念，教学过程通常包含下列几方面。 1、创设情境，谈话导入新课 出示课题，创设情境，导入新课。根据短文内容教师设计情景把学员引入 课文情境。 指导教师认识作者、 读好课题， 为学习课本， 理解课文内容做好基础。 2、初读课本，学习字词和句子 初读课本，熟悉内容，了解课文大意，揣摩作者想法，激发学习兴趣，唤 起学习动机。检查认读本课重点生字词（出示生字、词语，教师指导学员读字词 和句子。），学习英语必须靠积攒，积累就是储存。学生语言的储存不是一次性 的， 要每天累积， 日久天长， 就会派上用场。 积累语言主要靠熟读、 背诵。 目前， 大家更加强背诵，但是缺少背诵的方式指导，一定要在理解的基础上背诵。 对课本重点和难点的精读过程，经过研读、深读，深入探讨、揣摩，感悟语 言中蕴涵的情与理教案怎么写 小学语文，理解作者是怎样表达观念感情的，体味语言运用的精当，领 会课文结构的合理性。

当学生对读物理解后来， 会造成表达自己心里体会的心愿， 可借助朗读、复述、评价、写作等多种形式抒发自己的理解，进而产生自己的见 解， 作出评判并欣赏语言表达和观念情感之美。 在此过程中也包括了对读物语言、 知识、思想情感跟学习方法的巩固和记忆。 3、 再读课本，突出课文重点 要给教师创设听说读写的机会，通过多方式的训练超过会用的目的。在语言 运用上基础性练习是必要的， 但要注重综合性的语言运用。语文课堂过程的诸因 素是互相联系、 相互渗透的， 但既是层层深入的。 学习一篇短文必须完成全过程， 而一节课则可以某一两个因素为主。全过程是借助初读——细读——深读—— 熟读来实现的。 4、课堂小结，布置作业 课堂教学总结是在一堂课结束前校长与教师共同对教学用到的知识点、 技能、 过程跟技巧、情感态度与价值观进行的小结。好的总结，能使学生最牢固的把握 好学习过的内容。 且对学习的知识起到画龙点睛的归纳作用。通过我对课堂小结 的注重，备课时的精心组织安排教案怎么写 小学语文，内容形式的多元化，学生确实认识到了教学小 结的重要性， 提高了对这一教学环节的兴趣，也很好的完成了每节课的课堂任务 的理解跟掌握，达到了我预先所构想的目标，提高了教学学习效率。

六、板书设计： 教师自觉提升课堂板书的设计观念，提高课堂板书设计的美术水平，可以有 效地消除教学板书的盲目性、随意性带来的低品质、低效率的弊端，达到应有的 教学效果。教学板书艺术的精心创作、整体设计，显得十分重要。因为课堂板书 设计应书之有效，就得书之有方。所谓书之有方，指的是“明规定，做到书之有 用；抓重点，做到书之有据；选词语，做到书之有度；定方式，做到书之有条； 排次序，做到书之有时；留余地，做到书之有择”。这样，教学板书设计能够达 到科学、精当、醒目、规范、易记的规定，真正作为提升课堂教学效率的有效工 具。 总之，教案是上好一节课的关键，教师在备课时应尊重教师个性发展，因材 施教， 也是培育具备创造性人才的必须。小学英语课堂目的主要是为培养全面发 展的人打基础，初等教育是普及性教育，不是英才教育，但是在普通教育中也应 注意学生的个性发展。新大纲在课堂目的中强调应“培养教师的创造力”，要发 展学生健康的个性。要培养有成就能够的人，就需要发展学生的个性，在完成教 学统一规定的前提下，应允许学生有自由发展的空间，根据各自的兴趣、爱好， 使其潜能充分发挥出来。因此，就需要因材施教，教师的责任在于千方百计地让 每个学生的某些兴趣跟才能受到充分的发展。