小班音乐游戏《三条小金鱼》活动设计意图

【设计意图】

这个活动是按照小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的小孩大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，他们“以自我为中心”的性情明显展现，既不易养成与人协作合作精神，又缺乏竞争性，所以社会适应能力差，容易产生抑郁、缺少热情的时尚倾向。现在用儿歌让儿童体验有同学，与同事在一起的高兴与幸福，以推动幼儿团结、友好，喜欢集体生活。

【教学童谣】

童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

【目标预设】

1．在同学的鼓励下学习儿歌。发挥儿童的想象力。理解词：孤孤单单。

2．通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

3．能切实参与游戏活动，培养儿童的合作观念跟交往能力，体验戏剧的幸福和美。

【活动准备】

1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》

【活动重点】

学会并理解童谣的内容。

【活动难点】

在学会童谣的基础上培育儿童的合作观念跟交往能力。

【活动过程】

一．导入：引起幼儿的兴趣。

1．今天老师帮小朋友们带来了一位小客人，（出示图）是谁呀？（小鱼）（发出叹气声）师：你们看到了哪些？（叹气声）是谁在叹气呢？

2．师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）3．师：你想使小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）4．（出示两条小金鱼）师：瞧！老师给它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会如何呢？（请小朋友说一说）5．师：你们还想给他们找亲戚吗？

（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会如何呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）（评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快快乐乐做同学的情境。在这个环节中，孩子们的体现都在我的预设当中，基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了）二．欣赏儿歌《小金鱼》

师：小朋友说的真好！老师把他们刚刚说的编了一首好听的童谣，我们一起来听一听，好吗？

1．教师完整朗诵一遍。

师：你看到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2．幼儿学习朗读儿歌。

师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好看的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3．根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是鼓励幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的欢乐，引导儿童与同伴合作舞台，鼓励幼儿用不同的表情跟动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培育幼儿的合作观念跟交往能力，体验戏剧的幸福和美。)三．教师小结。

1．师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们好像一个大家庭，有儿子、有父母，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

2．师：你们想不想扮演小金鱼呀？

师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）(评：这个环节是活动的延伸，让儿童体验有同学，与同事在一起的高兴与幸福，以推动幼儿团结、友好，喜欢集体生活。)【教学反思】

《小金鱼》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与同学在一起。儿歌通过小鱼在水里找老乡的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了小孩情感的发展。

游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中体现得最为积极主动。因此，将游戏成为儿童课堂活动的契机来为儿歌教学服务，就可以使儿童轻松学习、快乐感知。所以在本次活动中，我借助小鱼的身份，以游戏化语言跟夸张的表情，肢体语言的演示来打动幼儿，加深幼儿对儿歌的印象。

在教这首童谣时，我采取了以动为主的方式，以情境性的活动环境跟游戏方式结合，在活动中营造了许多使幼儿“动”起来的机会，以延长了幼儿的注意力持续时间，让幼儿对模仿小鱼的动作形成了独特兴趣，力求让幼儿“动”起来，一心想完成预先所涉及的教育教学流程。

1.教学目的。所谓教学目的是指学生在教学中所应超过的最后效果。教师只有确立了课堂目的，才能让“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中应确立、具体、简练。一般要选取1～3个教学目的。

2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生把握教学总体策略，便于师生配合学生完成教学任务。

3.教学方法和课堂过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须根据教学内容和教师的接受能力来确定。教师的课堂艺术如何，很重要的是看其教学方法的利用是否巧妙得当。教学过程也称教学方法或教学程序，即用于指导和完善学生教学活动的流程。只有安排好课堂过程，教师能够在教学上有条不紊地顺利地完成每一个教学环节。

设计理念：

新《纲要》对艺术教育的目标中提及“喜欢参与戏剧活动，并可大胆地体现自己的情感跟体验”。同时，内容与规定中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导

幼儿相互交流、相互欣赏、共同提升”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学方式的实践研究》就是想借助戏剧活动的各个环节，从“激发互

动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位受到真正展现。

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律好听、活泼，歌词琅琅上口、富有趣味，是指导小班幼儿参与戏剧活动的一个好教材。歌曲借助手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官，

在玩中展现乐曲的曲调、学习歌词、演唱曲目并以欢乐的心情表现起来。活动中我借助“游戏法”，在诠释节奏、歌词、旋律中帮助儿童学好歌曲，为每个幼儿更好

地参与“互动”交流服务。

活动目标：

1.用欢乐的心情参加戏剧活动，体验与同伴一同游戏的开心。

2.喜欢参与戏剧活动，培养儿童舞蹈的兴趣。

3.巩固了解五官的名称跟位置。

活动准备：

知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏

物质材料的准备――《小手拍拍》音乐；图示；课件

活动过程：

一、快乐游戏体验音乐

1.随美术，幼儿在学生的带领下就坐。

2.游戏（一）

教师运用歌词，以童谣为方式有节奏地朗读，引导幼儿一起参与手指游戏，初步认知歌词内容。

采用集体、个别等游戏方式。

3.游戏（二）

教师鼓励儿童用歌声来参加游戏，感受歌曲的节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲

1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌曲，并在歌喉中展现旋律。

2.运用多种方式指导幼儿学习歌词，演唱曲目。

三、互动游戏快乐无限

1.教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。

2.教师请部分儿童参与游戏。

3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

活动名称：嫩芽娃娃

活动目标

1、欣赏并理解儿歌《嫩芽娃娃》。

2、了解植物生长的自然条件。

活动重点：欣赏并理解儿歌《嫩芽娃娃》

活动难点：了解植物生长的自然条件

活动准备：

1、自制的截图。

2、春风、春雨、太阳图片各一张

活动过程：

一、说一说

1、教师：小朋友，现在是哪个季节？春天来了，地上的草做成什么形状了？

2、教师：今天呀，老师特地请来了一本魔法图书。它会告诉我们，春天来了，大地会出现了什么样的变化哦。

3、（师出示自制图书）教师：小朋友们看一看，春天来了，草地是哪个颜色的？

4、师小结：是呀，春天来了，地上长出了新的草，草地变蓝了。

5、教师：傍边还有什么呢？（春天来了，草地上都开满了五颜六色的花朵）。

6、教师：我们再看看大树，它出现了什么样的变化？（大树也开始长叶子了，刚长回来的树叶是淡绿色的，嫩嫩的，我们叫它嫩芽）

二、学习儿歌《嫩芽娃娃》

1、教师：今天我们就一起来学习一首儿歌，儿歌的名子叫做《嫩芽娃娃》。你们的小耳朵可要认真地唱哦，老师念完以后要请小朋友们回答：嫩芽娃娃是如何长大的呢？

2、教师：好了，儿歌念完了，小朋友们知道嫩芽娃娃是如何长大的吗？谁来说一说？嫩芽娃娃是如何长大的呢？（请幼儿自由发言）

3、师小结：原来是春风吹（将春风图片贴上），春雨下（将春雨图片贴上），阳光照（将太阳照片贴上），嫩芽娃娃才逐渐的长大。

4、教师向儿童简单介绍动物的生长规律：现在我们了解，春天来了，天气凉爽了，把种子种在地里，给他们浇水，它们就长出新芽了。嫩芽娃娃在太阳公公的炙烤下，一点一点地长大，就成为了一棵棵的大树，小树慢慢地长出了一片片绿叶，最后了长成大树妈妈。

5、点读儿歌，教师：请小朋友们跟同学一起来念这首童谣。你们的小金箍棒在那里？伸出去给老师看一下。

6、复述儿歌

教师：请小朋友们起立,我们加上动作来试一试好吗？。

三、总结

1、教师：小朋友，要向我们的嫩芽娃娃学习。吃多多的饭，天天训练身体，学习各种本领，长大了能够给儿子做这些众多的事情。

2、教师：爸爸妈妈上班很辛苦，请小朋友们放学回来之后，表演这首儿歌给她们看，让人们也看看，好不好？

活动目标：

1.学习有节奏的跟读儿歌，尝试自编动作进行舞台。

2.积极讲述上幼儿园的愉快经历。

3.感受儿歌中的快乐情趣。

活动准备：

1.经验准备：教师通过儿童入学几天来的状况，观察儿童的入学情绪。

2.材料准备：幼儿教材，教学图卡组，磁带。

活动过程：

1.教师用简短的语言导入本主题活动，并且要到儿童表达上幼儿园的幸福与体验。

2.教师出示图片，引导儿童观察，了解幼儿园的主要活动---画画、唱歌、游戏、讲故事等调动幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》

3.教师带领儿童念儿歌：“念念儿歌跳唱歌，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读儿歌教案怎么写，上学快乐又美好。”

4.教师一边带领儿童创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌儿歌教案怎么写，突出而诸多的停顿与重音。

5.教师以回答的方法帮助儿童理解儿歌的内容。

教师：

（1）早晨至幼儿园时都做什么活动呢？

（2）老师经常都是怎么关心小朋友的？

（3）上幼儿园你幸福吗？

6.识字游戏。

（1）教师取出字卡鼓励幼儿认读汉字“画”“笔”

（2）看一看，说一说。

教师将“画”和“笔”的字卡混合放到瓶子里，请幼儿互做考官，任意摸出一张，请别人说出卡片上的字。

7.教师和幼儿一起复习今天所学内容。

活动反思：

通过这节课的学习，幼儿基本掌握了我们现在的活动目标，在之后的教学中，我会更多的利用游戏的方法进行教学！

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