【授课】授课课题缩写故事课型习作（一）

授课课题缩写故事课型习作1 课时时间1.学习缩写方式，缩写一篇文章或一本书，能把握文章的主要内教学 容进行适度删减，做到保留主要内容，意思具体完整，语句连贯通顺。目标2.通过缩写练习，进一步提升我们预测、综合、理解跟概括的素养。教学 能把故事缩写得语言朴实，内容简单而重点突出。重点教学 能利用本单元学习的写法进行缩写。难点教具 准备讲义。教学设计设计动机一、创设情境我们以前写作文，都是要求把习作语句写具【设计动机：创设情体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具 境 ， 能 引 起 学 生 兴导入 体还不够，还要学会写得简单，这次习作就是学习趣，激发人们一研究（）分训练把长文章压缩成短文章，使人看了之后一目了竟的欲望。】钟然。板书：缩写故事二、内容研讨1.什么是缩写呢？（出示课件 2）【设计意图：明确缩（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压写的意思或者写作缩，而可保留其主要内容，使人一目了然。） 方法，有助于指导同有时候文章更长，而他们通常既没有时间一点 学们进行写作，给同一点地细读。怎么办呢？如果我们可把篇幅较长的 学 们 在 写 作 上 提 供文章缩成短文，并且能够把主要的内容说出来，不 理论指导。

】就大大节省了时间吗？这就是缩写。2.帮你快构思（出示课件 3）（1）选择原文，读懂内容。对选取的原文应新课多读几遍故事教案怎么写，弄清文章的主要内容跟中心思想。同时教学对原文的内容要排排队故事教案怎么写，知道这些是主要内容，哪（）些是次要内容。分钟（2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文做长期的删减和压缩，或去除一些描写内容；或把一些例子、过程摘录、概括出来，综合描述一下；或删除次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而要适当地改写。改写时，以描述为主，不要加入主观的评判和抒情。（3）保持原貌，基本完整。缩写要保持原文的基本内容跟面貌，既应表现原文的主要内容跟中心思想，又要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也需要尽量维持原样。（4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再跟原文对照一下，看能否保留了原文的主要内容。删去句子后，看留下来的个别前后衔接是否自然，概括的内容是否恰当完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的觉得。最后还得注意一点，在字数上符合规定。比如：要求不许超过 400 字，如果缩写超过了规定的字数，那你还要检查一下，先看那里写得不够简练，再进行设置。

板书：1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。2．文章的句子简洁、通顺、连贯。三、共同学范文（出示课件 7）出示语文书 42 页《猎人海力【设计意图：出示范布》缩写范文。我们将要学过本文了，对课文的内 文，给出样本，能给容有了大概的知道，可以先迅速地浏览课文内容，助 学 生 快 速 掌 握 写并且重点读范文。对比着读很可加深同学们的印 作要求，起至示范作像。用。】四、课堂练笔通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的 【设计动机：设计课方式。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动 题练笔，能巩固课堂笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！所学，提高口语能力。】课堂小结及拓展延 五、讲评缩写草稿伸（ ） 六、修改分钟【板书设计】缩写故事1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。板书2．文章的句子简洁、通顺、连贯。内容教学反思1.由于学生们是第一次接触缩写，因此，我详细介绍了缩写的要求，让学 生知道缩写的目的或者意义，提高人们对缩写的兴趣，起到了良好的效果。2.在课堂教学中，我虽然对学生们进行写作的理论指导，还借助范文对 学生们进行实际训练，这样既有理论，又有实践，能帮助学员及时把握习作 方法。美中不足的是，对某些写作较为困难的朋友没能在课上进行迅速培训， 只是把对她们的辅导放到了课下，导致它们不太重视这次习作。在未来的教 学中，我要把精力放到他们身上，争取使它们有较大进步。