小学作文教案[5篇]边肖整理的读物读物

在我们平时的日常生活中，每个人都写过写作。通过作文，我们可以把零散的看法聚集在一起。以下是边肖编写的初中作文教案[5篇文选]。以下是边肖整理的读物，希望对你们有所帮助。

小学作文教案【精选5篇】一

作文教学应有针对性、有计划地进行。以下小系列为你们整理了二年级，希望对你们有帮助！

教学目标

1.在学生原创写作的基础上，不断提高和训练自己的基本写作能力，达到基本的写作要求。

2.能够说出自己熟悉的人跟事，条理清晰，条理分明；写出自己的真实体验。在写作里写一些有个性的东西，作文要有新意，要有鲜明的个性特征。

3.重点训练记叙文写作，运用讽喻、讨论、感受启发、理解。

4.自由灵活地使用各类写作方式。

具体措施

1.在命题上，要尽量鼓励学员从自己的实践活动中找寻作文素材小学语文作文教案怎么写，通过探讨跟访谈，提炼出既有表现力又可引起真情实感的话题。题目的设计要由浅入深，动作到心。

2.注重引导学生体验生活，思考生活，加强师生之间的交流体验，通过最好的语言表达形式互相学习，从而推动写作的乐趣，鼓励教师写出“我用脸说我的心”，让教师以写作为载体倾诉心声。

3.在作文修改中，学生可以反复阅读自己的稿子修改，更重要的是，他们可以通过学生的力量来判断跟修改作文。在原文的基础上，对文本进行更改和润色，删除这些不符合文章情感跟主题的分支，必要时增加一些回指、多余的语句或相关字词，使文章的语句非常优美，思路清晰，语言脉动流畅，最终达到质与美兼备的效果。

4.作为评论，以学生为主体，将实例进行对比呈现，让学生体验文章能否符合主题要求，再经过争论研究小学语文作文教案怎么写，总结出好作文的特点跟差作文的设置方案。这对教师的写作更有指导意义。这样，老师不再起主导作用，学生的写作能力也会受到增强。

第一单元叙事线索

一.培训目标:

1.继续学习写记叙文。仔细观察身边的人跟事，观察、记录、思考，然后选择更有代表性的事物或生活片段来表达一个人的一个方面或特性。通过生活中的每一件事或每一件事来表达这个人生活的一面。(这是突破小学作文的具体写作方式)

2.学生在口语时要注意叙事文学的语言特征。

3.在描述跟描写中应锻炼适当抒情和议论的作文方法，注意写段落间过渡的语言。

二、培训主题:

少年:生活中，一定有使你高兴的事。一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的回忆，珍藏在你的心中。回忆起那些往事，你会继续兴奋，再次遭到鼓励，从而取得生活的力量。现在，请拿起你的笔，以“想念”为题，写下你珍藏的记忆。

高级:1。我生命中的阳光

写作指导:“我生命中的阳光”是一个隐喻性的话题，“阳光”是主题，“阳光”意味着温暖和光明。那个人应该像阳光一样温暖我，给我最珍贵的启示，照亮“我”的前行之路，引导学生回想起自己生命中那些阳光般的人，他是怎样帮助自己，温暖自己，把事情。

2.拯救生命(本模块以生命为主题)

第二单元借物填词

一.培训目标:

1.让学生学会将爱情融入抒情，通过事物表达感情。

2.学会利用多种表现手法，具体搭配一些饮食，写出它的特征，融入自己的体会。

3.巧妙利用联想和想像，找到所选的必须表达“感情”的“事物”的契合点。

二、培训主题:

初级:(一句话)

1.我们学校共青路上种的杨树，杨树对共青团员有哪些感情？校园里也种了银杏树。它的寓意是哪个？

2.在大学操场上写200字左右(运用多种表达技巧)

高级:

1.阅读下列材料，按规定写。

中国二十四节气不仅准确对应物候和季节，而且名称丰富。我们来说说春天的几个节气:“立春”还带着冬天的残寒，但减弱的天气带来了秋天的氛围，这是一个转折点，也是新旧交替的象征；《害怕》就像一个故事。一声春雷唤醒千万沉睡的生命，就像母亲的饮料，让固执的小孩懂得奋进；“春分”那天，太阳正好在赤道上方，它一丝不苟地把光分布到地球的南北，表现出一种正义。请选择《立春》《惊魂》《春分》中的任意一个作为题目，写一篇不超过600字的文章

2.在这个不寻常的春天，

第三单元合理安排讲解顺序

(如果本单元的作文内容出现在上学期第三单元，是可行的，可以响应课文，但本卷的这个单元是探讨生活环境，让学生塑造环境观念的单元。所以课本上的写法不适用，我们再次加强前两个单元的写作内容)

一.培训目标:

1.清晰并学会使用叙事性写作模式。(时间顺序，地点变化，剧情变化，情感变化...)

2.学会使用合理的构架布局，达到言之有物，言之有理的目的。(平行，递进，总分，副标题，日记...)

二、培训主题

初级:1。消失的

进阶:将有关风景的古诗词展开成诗歌，注意描写手法的利用

一些小画面的散文被捆绑在一起，形成片段、并列、递进、副标题的构架，表达了热爱自然、保护环境的主题

第四单元描述中的描写与叙事

1.培训目标:1。写人的抒情，要让人物形象生动，要适当运用外貌、神态、动作、语言等描写方式。2.在认真观察的基础上，综合利用各类描写手法和叙事方式，将景物、事物、事件、感受呈现给读者。

3.歌词力求与自然相适，顺其自然，让爱源于感觉。

4.个性化的选材，细腻的描写，真挚的感情。

二、培训主题:

初级:1。哲学家常说，一滴水可以看见大海，一粒沙子可以看见世界。的确，即使是我们日常生活中的一些普通的东西，比如节日的风俗，饮食穿衣的习惯，以及各自家乡的建筑跟食物，几乎每样东西都蕴藏着浓厚的文化涵义，蕴含着宝贵的语文学习资源。去民间“采风”，关注我们经常不去观察的民俗风情，探索我们日常生活背后的“学问”，会有众多惊喜！以“民俗”为题写一篇文章。

2.家乡节日或中国“玩具”

高级:1。身边陌生的人或陌生的事

写作指导:写作前，学生可以先搜集材料选用描述的人物，然后重点观察不同渠道的人物选择。比如电视节目中有很多有特长的人:三个中心站的“星光大道”中有很多来自民间的演员，“东方卫视”选秀栏目中的每一个人才都有另类的技艺。

仔细看，街上也有不少民间艺人，比如用麦芽糖画动物的奶奶，把你的名字画成画的叔叔。卖药卖糖的喊声...(古文化街)

2.真正的朋友P160

第五单元学习写信

1.培训目标:1。理解“书信体作文”的文体特征

(信函是生活、学习、工作中使用更广泛的应用文，是一种广泛使用的交流工具。但是，要想用它来写作文，不能只是成为交流工具，还需要成为“文章”来用。

(1)、真诚，容易表达亲情，有感染力。(常用第二人称)

(2)表达灵活。可以运用表述、描写、抒情、议论等表达形式。

(3)、内容不拘小节，结构自由，无需复杂过渡。

(4)对象广泛。

(5)语言要求低。这并不是说语言可以枯燥无味，不需要个性。)

2.学习字母的格式，注意字母的要求

信的格式主要包含地址、正文、结尾、签名和日期五个部分。

3.说话要留意一切交际礼仪。

二、培训主题

新手:1。随着你的成长，一定会有很多无法解开的谜团，一定会有很多无法释怀的苦恼。如果你不想跟你的同事朋友面对面交谈，试着以信件的方式向人们敞开心扉。

高级:1。如果以「宝」为题写作，用书信体表达，能有哪些想法？

2.请写一篇以“选择”或“成长”为题的书信体作文。

3.我面对面(补一个古代人)

第六单元写作学会写后记

一.培训目标:

1.学习以流浪为线索的写作技巧，能够利用行走跟变换场景或者定点观察

2.注重细节，学会选材。

3.要突显景物的鲜明特色，巧用修辞。

4.适当解释关于风景的常识。

5.风景中的爱情。

二、培训主题:

初级:

每个人都必须有过旅行的历程。在路途中，我们虽然观察自然风景，了解民俗风情，还会有新奇的体会，产生这些看法跟遐想。自己做题目，写后记。

高级:

以书信的方式向你的国外笔友介绍你的旅行历史，向他介绍日本的风景，也介绍你旅行目的地的相关常识:神话传说、历史故事等。，从而提高文章的文化性和趣味性。

小学作文教案【精选5篇】二

一、学术条件分析

经过一年的学习跟生活，学生基本形成了良好的学习习惯。大多数学生喜欢学习英语，尤其是在最后一个学年，阅读课外书扩大了人们的识字量，丰富了人们的课外知识，积累了长期的词组，这对学习英语知识提供了巨大的帮助。但是有些同学必须增加学习观念，他们只是我这学期必须督促和帮助的对象。这学期我会采取诸多方法促使人们的学习热情，引导人们积极发现跟探索，让人们在学习语文中感受到快乐，从而不断产生学习的动力，逐渐使学习作为自己发展的应该。

二、教材分析

(a)结构:该部在新教材(第二单元)中编制了单一识字单元，其余25篇课文分为7个单元，包括8个学习园地、4个口语交流和1个快乐阅读栏。

(2)识字:新教材明显减少了难度，要求250个生词可以写，450个生词可以认，认写分开，多认少写。

(3)课文:新课本以童话、故事、自然、真相、人物、观察、狐狸等题材为主，精选了25篇内容丰富、趣味性十足的课文。所选课文语言规范，通俗易懂，便于师生进行朗诵、背诵、复述和口语交际的锻炼。课后训练强调联系学生实际生活，注重积累语言，启发思维，培养数学实践能力。课后，这本教材除了安排了朗诵、背诵、写作、理解和使用动词和词汇等物理训练，还安排了累积和扩展单词和词汇的训练，有利于激发学生的切实思维。

(4)插图:新课本精致稚气，帮助教师理解课本内容，培养形象思维能力。

(5)口头交流:分为第一单元——有趣的动物；第三单元——我爱干体力活；第五单元——讨论；第七单元——看图讲故事。

(6)语言花园:每个单元一个，有9个学习板块，比如识字加油站，单词词汇的使用，写作方法，日积月累，查词典，写单词，展示架，我的看到，我对阅读的热爱。内容丰富，形式多样，有利于学生巩固语文常识，发展物理能力。

第三，学习目标

(一)继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。

(二)认识450字，能写250字。要求你所了解的词组能结合词汇、句子等语言环境，准确的读出发音，理解含义。特别是要求你了解的短语不要详细探讨以及写起来。要求可写的字应能读发音，能认字体，能理解含义，能恰当书写，并练习运用于口头和书面语言表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁，感受汉字的形体美。

(三)继续利用词序搜索法和偏旁搜索法查词典，培养独立素养的素质。

(四)喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、动情地阅读课本。能够通读指定的短文和喜欢的课本片段。在教授的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。

(e)能联系语境和实际生活，理解课本中动词和词汇的涵义，并在阅读中积极积累单词和词汇。

(六)能阅读简单的课外读物，并可与对方交流自己的体会跟见解。养成爱书的习惯。

(七)学会使用逗号、问号、感叹号，体会所表达的不同语气。

(八)积累自己喜欢的词语、对联、古典诗歌、格言警句。

(九)逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与对方交流的观念，认真聆听别人，了解主要内容。能主动跟对方说话，讲小故事跟故事。说话自然礼貌。有信心表达，能够就感兴趣的话题发表自己的见解。

(十)对写作感兴趣，能看到和想起的写出来。学会用在阅读学校到的词组，用在口语生活中。学会根据表达的应该使用冒号、句号、问号、感叹号。

(十一)对周边事物好奇，乐于观察自然，热心参加高校和社区活动，并可表达自己的体验。

四、使用本教材要切记的问题

(一)要切记把握同组教材各个别内容的内在联系。

新教材选用根据专题整合各个别内容的编排模式。每组教材除了围绕一个专题，还相互照顾。有些教学要求是上面布局，中间铺砌，后面展示跟交流，才能真正作为彼此联系的有机整体。教师在学习相应的课文时，要尽快安排学生做好准备工作，为中间的学习做打算。

(二)读写教学中要注意的问题。

这本教材要求教师了解450个生词，这是下限。教师必须引导学员通过数学教材以外的渠道增加识字率。同时，教师要切实推进学生之间的识字原则、经验跟体会的交流，一起玩识字和构词法的游戏或一起制作新单词和词汇卡片，以推动教师在合作学习中分享识字的真谛。

教师在掌握识字要求时，应尽量减少遭遇两个误区。首先，我们不能忽视学生之间的差别，以便对所有学生强调统一的规定。汉字学习是一个反复的、长期的过程，所以允许学生在必定的时间内，在识字量跟识字能力上存在差别。其次，没有必要把学生能够精确记忆一个脱离任何语言环境的词汇成为评判她们能否把握了必须了解的单词的标准。