猫教案范文部编版语文四下第四单元第13课

猫教案范文

部编版语文四下 第四单元第13课

《13猫》教学设计

姜慧卿

【教学创意】

结合本单元主题“作家笔下的动物”，拓展阅读郑振铎和李娟笔下的狗，引导学生体验动物的活泼、人与动物的信任之情，学习作家各不相同的抒发方法，体悟基于项目的多文体写作特点，在课堂教学中把“语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程”的课标要求实实在在落地。

以本文的“古怪”写法为教学抓手，从深耕谋篇到遣词造句中学习老舍先生的作文方法，感悟人猫之间的动人情感，达到“由表及里”的知行积累，融汇完成三维教学目标。

【教学目标】

1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、枝折花落”等词语。

2.理解课本内容，通过重点段落的品读，体会作者使用详细事实、拟人、明贬实褒的描写方式来生动体现动物的特征，并表达出人与猫之间的互相认同、相互欣赏的动人情感；激发师生课外观察动物的兴趣，结合拓展的文字阅读，感悟基于猫项目的多文体写作技巧。

3.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

【教学重点】

了解作者是如何写出猫的性格特征的

【教学难点】

在阅读中感受“猫的性情实在有些古怪”

【教学方法】

品读法；讨论法；自主学习法；读书指导法；想象场景法；小组合作学习法；拓展阅读法

【课前准备】

1.教师钻研文本，了解师生，思考教学模式和步骤，制作课件；

2.学生预习生字词，主动查阅思考以解决不懂的词句含义，正确流利地朗读短文，概括课文主要内容。

【时间安排】

一课时

【教学过程】

同学们好，今天我们再次认识“作家笔下的动物”，一起学习老舍先生的《猫》，出示课题。

请学生读PPT，了解作者：老舍，原名舒庆春。新国内第一位获得“人民艺术家”称号的诗人，中国现代小说家、杰出的语言高手，代表作有《四世同堂》、剧本《茶馆》等。

一、初读课文，知古怪

1.认读词语

学生各种方式读，PPT出示：性格 很乖 任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 跌倒 撞在

稿纸 踩印 解闷 生气勃勃 枝折花落 屏息凝视

2.指导书写

贪：上下结构，上宽下窄，上半部分不是“令”，“人”的撇捺要舒展。

3.读课文，思考：

课文中有两个能概括课文内容的语句，请标出来。

（预设：课文的第一句“猫的性情实在有些古怪”，这是总分的写法；第4段的第一句“小猫满月的时侯更漂亮，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”，讲了兔子的漂亮乃至古怪。）

板书：古怪 淘气

4.知古怪

（1）圈古怪：

可以成为课文“文眼”的一个词：古怪，最可代表作者对猫的总体印象

（2）默读1—3段，标出表现猫性格怪异的语句，然后简单交流

5.结合中心句用关联词连句说话，归纳出课文主要内容

既…又…

先…再…

首先…然后…

二、品读古怪，悟写法

1.细细读课本，从内容安排、句式新颖、生动用词、巧用关联词和语气词四个维度，深度品读课文，任选两个维度展开话题交流：

老舍先生巧妙布局谋篇，表现猫的性情特点堪称独具匠心，把这只奇怪的狗写得很好呀！例如---------------------------------------------（学生话题填空）

（预设：

（1）布局谋篇：用彼此冲突的性情，突显猫的古怪；

（2）拟人写法：成天睡大觉、无忧无虑、不过问、尽职、屏息凝视、印小梅花、丰富多腔地叫、蹭；

（3）关联词：任凭…也，无论…也，非…不可；

（4）明贬实褒的“极端”说法：说它…吧，可是…；任凭...的确；什么都；任凭都

（5）详略安排有匠心：高兴是详写，不高兴是略写

（6）人称你：吧住着拉进课文情境，生发感情

（7）语气词：吧，呀，呢，让人有亲昵好感）

2.有感情地朗读1—3自然段

师生合作朗读，先回答：应该读出怎样的情感？

总体要用话家常的语气来读，表现猫古怪的词句要重音，带着爱猫的感情来读，读出爱猫的感情。

3.小猫淘气

PPT出示：它的胆子越来越大，逐渐… …枝折花落

引入老舍先生实际生活中十分爱花，不令儿子碰坏花，却可迁就小猫折腾花，体悟人猫之情。

板书：人爱猫 猫亲人

4.总结老舍的写作技巧：

现在再看课本中心句的中心词“古怪”，老师先生的这个词是褒义还是贬义？

作者表面写猫不好，实在在写它的好，写出了狗性格使人难以捉摸，又透着一股子可爱，这种表达形式教明贬实褒，同学们在写作时试着运用，也会收到令人惊喜的表达效果。

三、背诵积累，比记忆

让我们积累文学大师的精彩语言，变成自己的本领。限时背诵，填空提示，学生PK趣味比赛当堂记忆。

四、拓展阅读，析文体

对比读郑振铎笔下的猫跟当代女作家李娟写的爸爸跟狗，了解一个是猫的记叙文，一个猫的近体诗，感知不同的文体写作特征

1.郑振铎写猫

郑振铎写三只猫的想法基本一致：来历、特点、情感、结局。

“我家养了几次猫，结句总是失踪或死亡

从此，我家很久不养狗

自此，我永不养狗。 ”

2.李娟写猫

“我妈抄起狗就走，回到家抱着狗喜滋滋地亲了既亲，对它说：好啦，从下午开始，你就是我家的狗了。

… …

猫在旁边跟夜猫打架，妈也要操起棍子冲出来助战，每天累得够呛。

妈站在柜台里卖货，猫站在妈身上看到妈卖货… …”

五、布置作业：观察动物——运用语言

课外注意观察一种动物，发现、体悟动物情感，运用本课学到的布局谋篇、趣味用词的写法，动笔写写自己心中的这些动物，完成一篇后记，可以在写作课上交流交流。

【板书设计】

15 猫

古怪 淘气

人爱猫 猫亲人

多文体写作

【教学反思】

1.本节课完成了课堂目标，在课堂教学中把“语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程”的课标要求实实在在落地，引导学生披文入情，再对写法了然于胸。

2.激发学生热爱动物、观察动物、动笔写写的热情。

3.课堂上时常书声琅琅，时而会心品悟，在读中学习的教学氛围浓厚。

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一、教材分析1.教材地位及短文特点本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》等四篇描写人类的生存伙伴--动物的文章。这些文章除了体现了人对动物的知道跟认识，对人与自然关系的探讨，而且还企图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的独白娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的反思。2.学习目标跟重点难点的建立大学数学新课程标准要求“要加强学生思维能力的发展”、“要加强知识之间、能力之间或者知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为:知识目标:学习本文运用对比的技巧表达观念感情的写法 能力目标:培养学员把握重点信息，复述情节的素养情感态度价值观目标:学习作者歧视、怜爱弱小的观念感情，交给教师客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处世方法。3.学情分析本文故事性强，情节较简洁，冰河学生的观念认识、生活交接近，这都为本文学习成就了良好的条件，本文中所体现的观念感情是学习的重点，应该使学生多谈自己的见解。二、说教法依据新课程标准模式，本节课我主要运用下面教学方法实施教学:1.朗读法:每一篇文章都有其独到的意象，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的涵义，只有在课堂中指导教师反复读，才能领悟课文中包括的复杂情感。

2.复述法:利用课文中的关键词，指导教师用自己的语言复述课文，让学员在复述中加入自己的情感，从而导致学生的共鸣。3.讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧，自主学生、合作研究，共同分享合作的真谛，感受成功的愉悦。三、学法指导本节课的课堂充分展现新课程标准的精神，即在教师的学习中强调知识与素质、过程与技巧、情感态度跟价值观三方面共同演进，学法具体如下:1.朗读法:指导教师反复诵读，从中体会课文所隐含的观念感情。2.勾画圈点法:让教师勤动笔墨，积极读书。3.讨论法:引导学生积极参加，合作研究。四、教学步骤(一)激趣导入用多媒体展示漂亮性感的猫的照片，激发学生兴趣。很多朋友家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的真谛，正如有的朋友说的“生活因你而精彩”。今天，让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的幸福与伤悲。(二)整体感知:1.点名朗读短文，要求教师勾画生生字，根据短文理解字词意思。2.检查预习，用幻灯片展示生字和解词，要求教师抢答，激发师生积极性，扫除文字障碍。3.在此浏览课文，在短文中标记几只猫的由来、外形、性情、在家中的地位的句子。4.根据学生标记的内容，找不同组的几个同学分别复述这几只猫的独白，要求复述得简单生动。

(通过两次不同的读，特别是使学生在复述过程中把握关键词，使教师对课本内容有了整体认知，为教学奠定了稳固的基础。)(三)品味感情学生自行朗读，标记抒情议论性语句，让学生按小组完成这项工作，朗读与解读相结合，组内同学能进行补充。(四)感悟主题丰富的感情在娓娓道来的表述中徐徐流淌，不断积淀直至喷发，通过朗读、理解、品味唤起学生内心深处的感情。1.对挥舞大棒、妄下断语的我，你想说什么?对“可怜的狗”你想说什么?这一环节让学生自由发言，学生可能会有多种不同的理解，可使各层次的学生都谈一谈，从而领会课文的题旨。2.理解延伸人常常犯错误，不管是有意的抑或无心的，或多或少都会帮对方带来伤害，你有类似的经历吗?和大家说一说。(这一环节设置的目的时，让学生把学习跟生活有机的结合上去，同时训练学生的表达能力，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的)(五)总结课文让学员谈谈本节课的收获，老师给予肯定跟补充。感人的养猫的独白就到这里了，他还给我们的思考是无穷的，不光是可怜的狗，在这个社会上也有众多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是愚蠢的、弱小的，我期望同学们都可去关心这个弱势群体，请你们记住:“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”!

手写教案范本

《猫》教案

《小猫》活动目标：1、引导幼儿自编口型操。2、感受小猫的智慧。活动打算：1、故事。活动过程：一、故事导入：小猫上树。1、故事：小猫跑到树上，在唱歌，它先听鱼后唱虾，再唱公鸡癞蛤蟆。这时候老虎想跟它一起唱，可是小猫却嘲笑它。二、引导幼儿自编故事。三、学习儿歌。四、师幼共同编排故事舞台。附儿歌：小猫小猫主意高，跳在树枝枝，细吹慢打听上去，先唱鱼后听虾，再唱公鸡癞蛤蟆。老虎听见要动怒，小猫树上摇摇头。老虎气的双腿跳，小猫树上哈哈笑。

一、教材分2113析

1．教材地位及课文特5261点

本单元编选了《荔枝蜜》、4102《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》等四篇描1653写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章除了体现了人对动物的知道跟认识，对人与自然关系的探讨，而且还企图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的独白娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的反思。

2．学习目标跟重点难点的明确

初中数学新课程标准要求“要加强学生思维能力的发展”、“要加强知识之间、能力之间或者知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：

知识目标：学习本文运用对比的技巧表达观念感情的写法

能力目标：培养学员把握重点信息，复述情节的能力

情感态度价值观目标：学习作者歧视、怜爱弱小的观念感情，交给教师客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处世原则。

3．学情分析

本文故事性强，情节较简洁，冰河学生的观念认识、生活交接近，这都为本文学习成就了良好的条件，本文中所体现的观念感情是学习的重点，应该使学生多谈自己的想法。

二、说教法

依据新课程标准模式，本节课我主要运用下面教学方法实施教学：

1．朗读法：每一篇文章都有其独到的意象，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的涵义，只有在课堂中指导教师反复读，才能领悟课文中包括的复杂情感。

2．复述法：利用课文中的关键词，指导教师用自己的语言复述课文，让学员在复述中加入自己的情感，从而导致学生的共鸣。

3．讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学生、合作研究，共同分享合作的真谛，感受成功的愉悦。

三、学法指导

本节课的课堂充分展现新课程标准的精神，即在教师的学习中强调知识与素质、过程与技巧、情感态度跟价值观三方面共同演进，学法具体如下：

1．朗读法：指导教师反复诵读，从中体会课文所隐含的观念感情。

2．勾画圈点法：让教师勤动笔墨，积极读书。