小学语文：歌曲《的小星》如何写好教学反思

闪烁的小星星教学反思

身为一名刚到岗的人民学生，我们要有更强的课堂教学素质，借助教学反思我们可以迅速增强自己的教学素质，那要如何写好教学反思呢？下面是小编为你们收集的闪烁的小星星教学反思，仅供参考，欢迎各位阅读。

闪烁的小星星教学反思1

歌曲《闪烁的小星》是学校一年级第六课《美好的夜》的跳舞课，这首曲目的曲调对孩子来说可以说是耳熟能详。他们在幼儿园的之后才会听这首歌的曲调。所以本节课让学员把握歌曲的曲风的不是难点，但是根深蒂固的东西通常只是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变它们的演唱形式，用最富有情感很优美的演奏方法来体现歌曲是本课的重点。在本课中我紧紧围绕“星星”这一线索展开的。从导入环节中的数星起初，师“孩子们夜晚中的天空有哪些？”你们数过星星吗？在数星星的之后你可数清星星吗？引导学生认识，星星是数不清的由于它一闪一闪的十分的淘气，数着数着就数乱了，为孩子们要用断音的演唱最可展现小星星的可爱做好感情铺垫。在第二环节“唱星”这一环节，我看到民歌的第一段的歌曲孩子们已经熟知掌握，但是第二段的歌曲是你们所不熟知的，引导学生把握第二段歌词是本节课的难点，在歌曲处理阶段鼓励学生用断音可爱的嗓音演唱第一段表现星星的害羞，而歌词“太阳逐渐向西沉”是一副画面的展现，“满天都是小星星”是一种心情的抱怨所以用连音的'演唱形式能更准确的抒发，学生在歌曲中体会到了隐藏的戏剧爱情，改变了演奏方法，用断音、连音相结合的形式，重新诠释了戏剧形象，心随乐动。歌曲学完后，我请学生休息一下，做一个“添星星”的小游戏，课前我把《闪烁的小星》的乐谱抄到黑板上，准备了很多小星星，请学生按照音符的高低把星星添到音符的上边，通过添星星这个小游戏使学生掌握图形谱，发现在一过程中，孩子们的兴趣一直很好，都争先恐后的到黑板来添星星，并试着讲出为什么放到这的原因,我看到在低年级的课堂中，音乐游戏是教学中，不可缺少的环节，孩子们乐在其中的同时在潜移默化中把握知识。在最终的“表演星星”中，孩子们用漂亮的舞蹈动作表现了歌曲。

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习戏剧的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的某些的教师有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是教师的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师应仔细思考，从教学环节设计入手，争取提高走神的教师充分激发每个孩子学习戏剧的积极性。

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每个孩子都偏爱畅游在戏剧中，孩子内心世界如天空云彩，多姿多彩，如何使父母的戏剧灵性通过美术教学插上翅膀自由飞翔，正是我们必须探求和实践的。

1、抓住“以听为中心”，把教学活动推行在听的基础上。

音乐是视觉的美术，在戏剧教学中“听”是一切教学的根本，如果忽视了学生听的素养的培养，那么戏剧的美感就不能为学生所展现了，在诉说中我们可以体验美的音乐，也是在倾听中我们可以取长补短。因此本课设计从听入手，聆听老师的范唱，很多朋友都严肃的听同学的范唱，有的说“老师的结束句是越来越慢的”，有的说“老师听的是有情感的”……从学生的提问中，我感觉到他们在用心聆听，也正是孩子们的认真倾听，帮助人们成功的学会了断音演唱与连音演唱，并可连贯的利用至歌曲中去，改变了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱，重新演绎了小星星调皮可爱的音乐形象。

2、以戏剧为主，从而体会歌词意义

《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西通常只是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变它们的演唱形式，用最富有情感很优美的演奏形式来体现歌曲，正是放在我面前的课题，由于旋律非常简单，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以决定从歌词入手，在你们熟悉的语言环境中理解歌曲理解戏剧，从而达到颠覆音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨着小眼睛”等词语都是小星星活泼调皮的体现，在实践对比中，学生感受到了要用断音的演唱最可展现小星星的俏皮，而歌曲“太阳逐渐向西沉”是一副画面的展现，“满天都是小星星”是一种心情的感慨所以用连音的演唱形式可更准确的抒发，学生在歌曲中体会到了隐藏的戏剧爱情，改变了演奏方法，用断音、连音相结合的形式，重新诠释了戏剧形象小星星舞蹈教案怎么写，心随乐动。

3、营造富有美感的戏剧教学气氛

一堂有美感的戏剧课必须是学生之间情感的感应，心灵的共振，用心的投入才能构建出切实健康、活泼生动的课堂氛围。因此我试图帮孩子们营造出一个梦幻般的气氛。用戏剧来鼓励孩子们用纯真的嗓音、清澈的声音来演唱，或开启甜美的理想。

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通过今日的课堂活动，使我感受到在戏剧教学活动中首先应使儿童体验戏剧的曲调，了解音乐中插曲的含义；其次就是通过轻声教学，培养幼儿的倾听习惯，要使儿童认知音乐中的美，这样儿童在模仿过程中学会利用自然、亲切、优美的声音来体现；最后在激发幼儿的主动积极性与专注性方面，除了采用合理、可实行的方式，符合儿童的年龄特点及其发展规律的游戏模式，运用多样的玩教具辅助活动外，肢体语言在儿童的课堂活动中起着不可忽视的作用。幼儿通过认知音乐，运用肢体来体现音乐，使幼儿自然地处于到戏剧场景之中，拓展儿童的想象力，满足幼儿活泼调皮的天性，达到良好的教学效果。但在活动中，我也看到自己的不足之处，例如：教师的亲和力不够，缺少情感上的培养与交流；活动室的布置缺少合理性，束缚了幼儿的动作施展等等方面。

总之，在未来的教学活动中，我会改掉不足之处，在教学设计之前要多思、多想、避免不必要的遗憾，以最好的状况投入活动中小星星舞蹈教案怎么写，促进儿童全面、健康地发展。

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节奏是戏剧的生命，没有节奏就没有音乐，节奏的搏动给音乐注入了魅力。小学低年级教学中，我以节奏变化为切入点，横向口子开得小、纵向挖得深。以学生十分熟知和喜爱的儿童歌曲跟生活中的事物为作画素材，引导有机创作，降低难度。对人音版第一册第五课歌曲《闪烁的小星星》进行了大胆创新、改编题为《星星变奏曲》，在教学过程中收到了良好的效果。

《闪烁的小星星》这首歌，小朋友在幼儿园里早已会听了，对她们来讲已没有什么新鲜感了。要想使朋友不认为老生常谈、枯燥无味，必须应有生动灵活的教学方法，并充分利用现有资源扩充知识，为日后的学习打下良好基础。本课课堂从节奏入手，通过使学生为星星的歌起欢快的名字学唱《星星摇篮曲》、《顽皮的小星星》，知道不同的节奏可以体现不同的小星星。课堂上，所有的小孩都动起来了，没有一处死角，而成为老师的我，却一改以往汗流浃背、口干舌燥的狼狈相，完全闲了出来，与学生打成一片，一起尽情演出，一起放声歌唱，实在是既轻松又愉快。

课后我想, 在为歌曲起名字这一环节中，学生为歌词起了很多好听的名字，由于课件的缘由没

能显示很遗憾，应打算好卡片把学生起的名字也显示出来最可促使学习、想象的热情。

我觉得，音乐教学的最后目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从戏剧中找到快乐。

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音乐是一门实践性很强的美术。在戏剧教学中，为教师创设多种情境，提供各类方式，能鼓励学生积极、主动地投入至音乐活动中去。本课在课堂中就是紧紧把握了这点。在课堂中学生通过唱歌、歌舞、律动、朗诵等演出活动，使学员学习的兴趣大大提高。虽然，这首歌词很多学生在幼儿园是就早已听过，有的早已会唱，但鉴于学生在课堂中引入了多种教学方法，学生在学习的之后一直学得津津有味。在舞台时，很多男孩子扮演的小星特别明亮，每个动作都做得非常到为。那是因为教师为学员创设了优美的环境，五彩的小灯，一闪一闪的月亮。学生在舞台时如同身临其境，诱发了学生的体现欲望。学生动情的唱歌，激情的街舞，角色化的演出，他们的情感得以抒发，音乐的体现能力很是有了巨大的提升。

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