小学写作(三)学习描写景物教学目标知识与能力

部编新人教版八年级语文上册教案第三单元《学习描写景物》写作教案 写作(三) 学习描写景物 教学目标 知识与素质 1．培养教师学会调动所有感官观察景物的习惯。 2．学习抓住景物的特点，细致地展现景物的方式，提高写景的素养。 过程与技巧 1．用准确的事例引导学员学习调动感官观察景物的习惯； 2．通过交流与合作研究，让师生在读与评的过程中感受写景的方式，提高 写景的素养。 情感态度与价值观 在写作中展现自然的美丽， 培养亲近自然的习惯跟热爱自然的感情，提高审 美的情趣。 教学重难点 1．培养教师学会观察景物的方式。 2．学会把握景物特征细致地展现景物的方式，提高口语能力。 课时 教学过程 1 课时 一、新课导入 东升的旭日，斑驳的树阴，陡峭的山巅，潺潺的小河，宽广的大海，水底的 游鱼……世间万物，千姿百态，四季景致，美不胜收。今天，让我们用手中的笔， 把我们所见到的最美的景描绘起来。 二、学习观察景物的方式。 观察事物，要利用触觉。用鼻子看，用眼睛听，用手指尝，用眼睛嗅……调 动全身所有的触觉来认知事物小学语文描写景的课文教案怎么写，了解事物的特征。 1 部编新人教版八年级语文上册教案第三单元《学习描写景物》写作教案 三、通过例子，学习抓住特征描写景物的方式。

1．幻灯片展示《春》中描写春雨的词句，引导分析。 雨是很寻常的，一下就是三一天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着…… 这段文字中， 作者借助细致入微的观察， 抓住春雨“细”“密”“亮”的特 点，运用排比、拟人等词句手法进行描写。 2．幻灯片展示《春》中写春风的一段文字，学生朗读讨论。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像父亲的手抚摸着你。风里增添些新翻的泥 土的韵味，混着青草味道，还有各式花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将窠巢安在绿意嫩叶当中，高兴出来了，呼朋引伴地卖弄清脆的嗓子，唱出婉转 的乐曲，与微风流水应和着。 这段文字中，借助多个听觉，如视觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特 点都展现了下来。 3．用幻灯片展示《三峡》中写春秋之景的一段文字。学生朗读，合作研究： 这段文字如何将三峡“春秋之时”“良多趣味”的特征写起来的？ 素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间…… ①静态与动态相结合；②俯视与仰视相结合；③近观与远望相结合。 4．用幻灯片展示《雨的四季》中的有关段落。学生朗读品味，探究：在作 者的笔下，不同季节的雨给人以如何的体会？为什么会有这种的体会？ 作者在展现雨景时融入了自己对雨的体会，这种体验感染了读者。

我们在作文中彰显景物不同内涵，融入我们的感情， 相信我们的佳作会更有 感染力。 四、写作文题 两题任选一题写作： 2 部编新人教版八年级语文上册教案第三单元《学习描写景物》写作教案 1．你注意过自家窗外的景色吗？或许是车水马龙的公路，或许是花木繁茂 的扶疏，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇习作。不少于 500 字。 2．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个夏天都有极佳 的风景。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇习作。 不超过 500 字。 五、佳作欣赏 窗外 我总觉得，去外面玩耍，是欣赏美景的最好方法，可以亲自去感受而且触摸 那些看见的景物小学语文描写景的课文教案怎么写，这样就能留下最美丽的记忆。 但是有两天，我看到在屋子旁边同样可以看见美丽的风景。 这天，我躺在屋顶上吃饭，不经意间，发现了远处的哪块地，曾是明亮却没 有生机的，不知在什么时候，长出了茂密的花卉，郁郁葱葱的。 其中，最为显眼的，是一棵很大的白玉兰树，它的枝杈有一个碗口那么大， 挺直而粗壮的枝杈，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的树叶和我们的手指 一般大小， 嫩绿嫩绿的， 这种蓝无论是在秋天还是冬季都这么惹人喜爱， 看着它， 就有一种神清气爽的觉得。

看，一根枯树伸向我的窗外，仿佛在向我招手致意。 树下，有一个花坛，虽然叫花坛，但并无花朵。那里生长着许多绿色植物， 有直接栽在花坛里的， 也有种在花瓶里放到花坛上的， 但这种植物仍一点也不失 生机，它们伴着风儿摇摇晃晃，翩翩起舞。 我的眼神被一只狗所打动了。 它有着土黄色的绒毛， 两只耳朵不停地溜达着， 巡视前方，它有也许在为自己觅食吧。看啊，它来到了植物们的身边，它们默默 地对视着，好像在互诉心声。狗似乎愁眉苦脸地对草说：“今天真不走运，一根 3 部编新人教版八年级语文上册教案第三单元《学习描写景物》写作教案 骨头都没抢走，还遭别人的斥责。”草安慰道：“哎，我劝你还是早点回到主人 身边吧，那样就不会愁吃喝了。”它们就这样聊着，把自己的幸福、悲伤都与彼 此分享。 人们也不会闲着，一些人拿着羽毛球拍，进行着一场激烈的羽毛球对决；孩 子们呼朋唤友，三五成群地在小区里追逐，他们不用担心会有车辆突然驶来，更 不用担心有坏人忽然出现；老人们搬来桌石凳，坐在玉兰树下，互相谈笑，寻起 年轻时的记忆…… 我渐渐地发觉，透过窗子看到的景色竟然只是那么的美好， 大概是因为手不 能触到，便很用心地用眼睛观察吧。

天色早已暗了出来，从楼上，传来了大喊： “丁丁，回来睡觉啦！” “东东， 快回来，奶奶来做客啦！”这时候，孩子们才恋恋不舍得分手了，临走前，还会 不止一遍地互相叮嘱：“明天再来玩，一定要来呀，一定要！”有的需要别人拉 钩算数。老人们听见叫声响，也从谈笑中回过神来，笑嘻嘻地相互告别。 俗话说：“世界上美的东西太多，关键是看你有没有一双发现美的双眼。” 这句话说得很对了！这窗外的世界，不就是这样的吗？ 点评： 作者描写窗外的景色时， 将视线扩大到窗外的所有景色。重点描写了白玉兰 树、白玉兰树下的花池，一只兔子或者树旁人们的活动等。描写景物时利用了近 景远景相结合、动景静景相结合的写法，使景物描写非常丰富、生动；作者还巧 妙地运用比喻， 将白玉兰树的枝杈比作亭亭玉立的芭蕾舞女， 形象地突出了白玉 兰树干的挺直、修长。 4