【必备】五篇生字，教案是教学蓝图，提高教学效率

【必备】识字教案五篇

作为一位兢兢业业的人民学生识字教案怎么写，时常应加强教案准备工作，教案是课堂蓝图，可以有效提升教学效益。我们必须如何写教案呢？下面是小编整理的识字教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

推荐教学目标：

１．认识“海、鸥”等９个生字。会写“军、苗、沙、海”４个字。

２、学习课文的１、２两节，初步认知数量词的用法。

教学过程 ：

一、谈话，揭题。

１、今天孙老师给他们带给两个可爱的小朋友，出示头像苗苗和军军。教学生字“苗”，把苗送进田字格。师：苗苗奶奶家在乡村，那儿有一大片绿绿的麦苗。板书：农村

2、把军送进田字格。师：猜一猜军军儿子为什么叫他军军？

3、师：军军有个愿望，长大后当部队，一名陆军识字教案怎么写，因此军军常到海边玩。板书：海边

4、暑假他们回去玩，照了许多图片，还写了文章呢！请师生读课本识字6。

二、初读课文。

1、生自由读。

2、指名分小节读。师随机正音。

三、学习课文。

1、这节课我们就跟随军军去河边，跟苗苗去农村欣赏一番。

课件出示海鸥、沙滩、军舰、帆船的场景。师问：他看见了什么？指名生交流。练习唱歌：军军在海边看到——、——、——和——。师：许多生字宝宝藏在上面，出示生字舰、帆、鸥、滩。编号，猜字。海鸥的鸥是几号？你是如何猜的？继续猜。帆船只是船，为什么帆不是舟字旁？开火车读生字。

2、军军看见这种现在怎么写出来的？读第一小节。交流：前面是数字，后面是副词，合起来叫数量词。读一只、一片……军军就是这样一边看一边说的，谁来看看。

3、师：能不能把沙滩读大点，加上动作。军舰和游艇都是船，为什么 是一艘、一条？

4、师生 串读：一小一大、一大一小。同桌串读。

5、军军看见了小小的（ ）、大大的（ ）、宽宽的（ ），窄窄的（ ）。

6、苗苗从农村给我们带来诸多最美的照片，放图。苗苗看到了哪些？苗苗在在农村看见——、——、——和——。她是如何写的？读

7、苗苗这样介绍，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果园是（ ）。

一畦秧苗是如何的？课件出示，并告诉儿子田间的一长行秧苗。

一畦又一畦的麦苗叫一畦畦秧苗。一块又一块的稻田叫（ ）。一方又一方的鱼塘叫（ ）。一座既一座的果园叫（ ）。

8、军军和苗苗的家乡给你留下了哪些感觉？

四、指导写字：沙、海

1、师范写。重点指导“海”字的笔顺。

2、生描一描，写一写。

识字教案 篇2

教学目标：

1、认识“棋、弹”等11个生字，书写“胡、戏”等8个生字。

2、正确、流利地朗读短文，体会词语的节奏感，积累词语。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与真谛。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、正确地朗读短文，认识11个生字，书写“琴、养”2个生字。

2、初步展现校园生活的绚丽与乐趣。

教学过程：

一、导入新课

1、出示课件：小朋友，现在校长带你们去探访校园功能室。（课件演示校园功能室的各类活动）。

2、说说你最喜欢哪些活动？

3、学生汇报，随机出示相对应的词汇。

4、揭示课题，今天就来学习这篇“三字歌”，（板书）识字2。

二、初读课本、学习字词

1、自学字词，出示自学要求：

①自读课本，圈出字词，读准音节，记记字形。

②图文对照，读读词语，想想意思。

2、检查生字读音

课件出示：

①你认为那个生字特别难读准，要告诫大家留意的，请你当小同学带你们读。（重点正音：弹、钢、琴、喂、航）

qí tán gāng qín hú xì

棋 弹 钢 琴 胡 戏

wèi gē yǎng háng mó

喂 鸽 养 航 模

②开火车读生字（相机正音）

a、带拼音读

b、不带拼音读

3、指导书写生字“琴、养”

①请你猜一猜:“两个小王手拉手，骑在‘今’上并肩走”。

琴

②请你看看:写“琴”要注意哪些？课件出示:

③请学生在生字表中找出跟“琴”字结构同样的生字“养”。

养

④课件出示： ,说说写“养”要注意哪些？

⑤学生练写“琴”和“养”各一个。

⑥展示作业全班评议，再练写“琴”和“养”各一个。

三、再读课本、理解字词

1、自由读课本，同桌交流：自己很熟悉这些活动?

2、全班交流：介绍自己所熟知的活动，根据学生的汇报，贴出相对应的词语条。

3、全班齐读词语

四、巩固字词

1、“摘苹果”游戏

课件出示：写有生字的的苹果树，请学生选择其中自己

喜欢的生字进行口头扩词。

2、读儿歌

下象棋、练艺术、画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴、拉京胡、唱京剧，畅游文艺小天地；

栽花草、喂兔子、养乌龟，探索自然小秘密；

做航模、学电脑、观天气，从小立志学科技。

①自己读。

②同桌对读。

五、评议：

①自评：评评自己这节课学得怎么样？

②师小结。

第二课时

教学目标：

1、读好课本，会写6个生字，积累词语。

2、进一步体验课余生活的多彩与真谛。

教学过程：

一、复习字词

1、开火车“数星星”。

①课件出示写有字词的星星，点击星星，闪烁生字，同桌一人读字词，一人组词。

2、听写“琴”和“养”两个生字。

二、写好生字

1、课件出示6个生字：“棋、弹、观、戏、胡、钢”，仔细观察生字，说说自己的看到。

弹

2、汇报，课件演示：

棋

左右一样高：

戏

观

左短右长：

胡

左高右低：

钢

左高右低下对齐：

3、练写生字：在书中田字格里描一个、写一个。

4、自我评价，同桌评价，展示有代表性的作业进行全班评议。

三、读好课文

1、选用自己偏爱的方法自由练读课文。

2、指名读，引导学生用不同的节奏来读，如×-×-×或×--××

3、同桌对读

4、师生对读

5、全班齐读

6、小结过渡：你可以用自己偏爱的节奏来读这种的“三字歌”，你在读那些词时，有哪些发现吗？

四、拓展延伸

1、交流自己的看到（学生如说出第一个都是动词，老师可以圈出动词）

2、说一说：用“弹、喂、养”这些动词还可以说什么？

3、编一编：（课件出示画面）根据场景或自己的想象二人小组合编“三字歌”。

4、派代表汇报，师板书。

5、拍手朗读板书。

五、实践活动

做游戏：“快乐传真”

学生上台演出自己熟悉的一项活动，用动作表现，全班同学猜，如果猜对了，向表演者提有关这项活动的疑问，如猜错了，必须回答表演者有关这项活动的回答

1、自己准备

2、学生上台演出。

3、全班评选出“表演之星”。

识字教案 篇3

【教材内容】

本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是狂风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在木头旁避雨，小鸭子却在河塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中强调的。

【教学要求】

1.认真看图，对照图画，理解句群的含义。

2.复习巩固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。

3.学会六个生字。

4.通过学习纯拼音句群让学员认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的`生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

【教学重点】

1.复习巩固汉语拼音。

2.学会六个生字。

【教学难点 】 掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。

【主要教学步骤 】

一、看图，指导学生看懂图意。

1.图上画的是什么样的天气，从那里看起来的？学生提问后，教师出示天空的景色图：乌云、电光、雨点。

2.想一想，下雨时，天空中会有哪些声音？（风的呼呼声，哗哗的雨声。）

3.连出来用自己的话说说图上画的天气是如何的。（天空乌云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。）

二、初读课本第一部分纯拼音句群。

1.教师出示课文中的拼音句群卡片：

wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn， fēnghū hū，yǔ huāhuā.

要求学生自己指读音节，读准确。教师重点指导yún、fēng，强调后鼻韵母的读音方法。

2.结合图跟句群思考：下雨天，天气有哪些变化？（天空中显出了乌云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。）

三、看图的第二部分，看懂图意。

1.图上画了那两只可爱的小动物？它们在夜晚有哪些不同的体现？教师分别出示小鸡跟小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。

2.用自己的话说说小鸡跟小鸭的体现，它们是如何想的？

3.为什么下雨天里，小鸡跟小鸭的体现不一样？通过探讨，学生懂得大自然有许许多多有趣的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。

四、初读课本第二部分纯拼音句群

1.教师出示课文中的拼音句群卡片：

xiàde xiǎo jī jī jī jī，

lède xiǎo yā gā gā gā.

a.要求学生自己指读音节，读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。

五、细读课文，指导教师有情感地朗读短文。

联系学生看到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

六、教师在黑板上写成本课所教师字的音节：

yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.

1.强调读准音节，并注意“fēng”的发音。

2.找一找，看看这些音节是整体认读声母？哪些是三拼音节？

七、学习生字：云、电、风、雨、天、小。

1.强调“云”字的笔顺规则：从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的发音出现在课本的那一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字造句，然后再说一句话。如“云，乌云；要放晴了，天空中布满了乌云。

2.指出“电”字的韵母是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则，区别不同笔顺的写法。理解“电”指哪个？教师打开房间的盏灯，教室突然亮了。告诉学生，使灯管发亮的就让电。并使学生结合日常生活，对电的好处展开争论。用“电”组词，然后再说一句话。

3.强调“风”字的读音是后鼻音。注意其笔顺规则，强调第二笔跟“九”字第二笔的区分；注意第四笔是点，不要写成捺。找出“风”的读音出现在课本的那一句话里。读一读。然后老师告诉学生：风是大自然中的一种现象。刮风时，有哪些声音？（呼呼的风声。）最后用“风”组词，并说一句话。

4.指导“雨”字的笔顺规则，问学生：下雨时，会有哪些声音？课文中告诉我们了吗？（雨哗哗。）教师告诉学生：雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词，并说一句话。

5.指出“天”字的韵母是三拼音节“tiān”；区别“天”和“关”；用“天”组词并说一句话。

6.指出“小”字的韵母是三拼音节“xiǎo”；其笔顺规划；强调两个点的写法：①要对称；②方向：一个朝左，一个朝右。用“小”组词并说一句话。

7.学生齐读生字。

八、游戏，巩固掌握生字。

猜字：两个同学，一个转过身，背对黑板，一个指字，然后请背对黑板的朋友念字，找出答案。

九、巩固。1.学生齐读课文。

2.写字练习：抄写生字，每个三遍。

〔附〕准备的教具：天空的景象图；小鸡图；小鸭图。

识字教案 篇4

【教学目标】

〖知识目标

１、认识初、眉等１０个生字。

２、会写西、南等５个字。

３、正确流利地朗读短文，初步展现汉语言文字的韵律美。

〖能力目标

１、训练学生学会朗读谚语。

２、培养教师积累识字原则，具有识字能力。

３、训练学员学会观察田字格中的认字，掌握写好字的方式。

〖情感目标

１、让教师喜欢汉字，乐于识字、写字。

２、让学生体验身边处处蕴藏着科学，喜欢科学。

３、对中华民族古老而优雅的谚语感兴趣。有主动积累谚语的愿望。

【教学重难点】

识字，写字。

理解谚语中蕴藏的科学常识。

【教具准备】

教学课件，生字卡片。

【教学过程】

一、揭示本单元主题

１、出示词语卡片科学，认读。

２、教师举例说明生活中的科学现象。

３、出示主题：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去看到。

二、初读课文

１、自由读课本，同位互读字词。

２、领读生字。

３、开火车读。

４、读词。

三、理解课文

１、指名读课文。

２、从课本中的语句里读出了这些知识？

３、教师说明：这样的语句都叫谚语。

四 朗读课文

１、齐读。

２、教师说明押韵特点。

３、指导读。

五、巩固生字

１、自由记生字。

２、师检查生字。

４、说说记字方法。师讲眉字。

六 写生字

１、让学生观察西东两个字在田字格中位置。

２、说说怎样写好这两个字。

３、示范写，生练习。

七、小结拓展

生活的谚语很多，请学生去搜集谚语。

识字教案 篇5

教学目标：

⒈学会本课生字，认识只识不写的字。

⒉仔细观察图画，借助图上绘制的事物去理解字词。

⒊了解一些昆虫的名称，培养教师探索自然的兴趣。

教学重点：

认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的认字，能按字的结构把字写端正、匀称。 教学难点： 了解一些昆虫的名称，培养教师探索自然的兴趣。 课前打算： ⒈选课文中六种昆虫中你最喜欢的动物做头饰。 ⒉收集这六种昆虫的有关资料。 ⒊发习字册。 ⒋自制课件。

教学过程：

一、看图入境，整体感知。 课件出图：大家请看，这是什么地方？小朋友们在干什么？ 相机出示带拼音词：采集昆虫观察 读词卡：观察、采集、昆虫 课件出示出示采集字的变形，组词。

二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。 课件出示一分队同学出发队伍：星期天，生物小组的同学们为了参加一次昆虫知识竞赛，他们认为采集一些动物标本，他们到那去找昆虫呢？ 相机出示图2：田野、树林、花丛 老师想知道谁的小眼睛最亮，能找到谁在河边里？谁在花丛中？

读词卡：田野、树林、花丛 聪明的小孩，你可用上图上的三个词说一句话吗？ 问：生物小组的同学们找到了这些昆虫？ 相机点击课件出示带拼音词： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 相机出示带拼音词卡：蝴蝶。 对带蝴蝶头饰的学生：你们可叫出自己的昵称来吗？ 别的动物你们看到它该怎样打招呼呀？

依次训练：

天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓

三、情境延伸，厚积人文 小朋友，你们是不是最喜欢你自己选择的这些昆虫呢？好了，选了同一种昆虫的小孩，你们就成了这个家族的成员了，你们认为自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到他们家族的成员商量商量，夸夸自己家族有哪些特殊本领。开始！ 以各类方式汇报，依学生的提问相机放大有关图片： （蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用眼睛发下来的，而是用翅膀的摩擦造成的。 我们蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是害虫，它专吃虫子。了解了蜻蜓，抓过蜻蜓的朋友他们有哪些感受？ 我们蚂蚁很团结。我们蚂蚁用触角对话。 螳螂的大刀最厉害，可以保护自己。 蝴蝶很漂亮，人们都很喜欢它。 我们是吸树脂的高手，但是人们不偏爱我们，说我们伤害森林是害虫 （识记牛蚂蚁生字。） 四、入境悟读，读写结合 小朋友，你们认为杨老师是那些家族的成员呢？杨老师是保护他们的大松树，今天待在这有些寂寞了，想看看小动物们读读书，你们读书给松树阿姨听听，好吗？ 把书拿出，打开100页，齐读课本。 复习生字：采、集、虫、蚂、蚁、牛。 出示生字课件，学生临摹。

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