教师资格证考试《gkh》教学设计及学习方法！

《gkh》教学设计

[教学内容]

《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的辅音学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学员掌握拼音gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。

[教学目标]

1．学会三个声母gkh，能读准音、认清形、并可恰当书写。

2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的辅音。

3．初步掌握三拼音节的拼读方法。

4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

[教学重难点]

1．掌握拼音gkh的音、形、书写，及其与单辅音构成的韵母的音标。

2．初步掌握三拼音节的拼读方法。

[设计理念]

1．创设情境。文本提供了较好的契机·；设计了情景图。与编写理念相通，用好这个契机。利用情境歌感受声母gkh的读音部位。

2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特征，引导学员在玩中学、动学校。将各个别的学习置于相应拼音游戏活动中。

3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学英语，用数学。整堂课的设计以生活化的情境让学员感到亲切、乐于学习，唤起学生已有经验，从而构建新常识，并懂得在生活中用语文。

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，导入新课

同学们，龙龙和文文要带我们到拼音岛出来玩，你们愿意吗？请同学们打开书，翻到15页。

二、学习声母

1、学儿歌

师：拼音岛到了，同学们快看，你们看见了哪个？小鸽子咕咕叫着飞回来，小蝌蚪挺着圆圆的屁股游回去，小河哗啦啦听着歌，都在欢迎我们呢，龙龙和文文还编了一首儿歌呢？这首歌就拼音与识字5这课里，我们快来读读，

A:你们愿意先唱老师读一遍吗？;如果你了解它们，可以轻声的跟着同学读。

B:现在你伸出右手，自己指着儿歌读一读，老师小声的跟你一块读。

C:谁可大声的读帮我们唱？

D:大家都如此喜欢这首童谣，那么我们一起来读一遍，。

师：读儿歌的之后，你们注意这些黑色的字母了吗？现在请你找一找，以蓝色字母开头的音节哪些？

老师选出了其中的两个（geke），大家可读出他们吗？

这两个音节中都有单韵母e，e前面的两个声母就是我们这节课要学习的新声母。（贴出）

2、学g、k

A:大家看这个拼音，只要把ge读的轻一点，短一点，就是g的发音了，跟同学读

B:自己训练读一读，谁练好了，这个声母怎么读，我们一起读一遍。

C:龙龙和文文把g藏在了拼音岛上，大家快来找找把。出示课件

D:老师有一句口诀，可以给你牢记他：9竖拐弯ggg，一起说一遍记住他。

E:请你自己试着读这个声母k。声母k也跟我们捉迷藏呢？它藏在哪里了呢？出示课件

F:老师有一句口诀：水草蝌蚪kkk，一起说一遍。

三、音节练习

1、练习g和aeu组成的音节

（1）声母g喜欢跟a交朋友，出示课件，师读，学生跟读，

（2）同桌拍手游戏练习读，师出示四声问：你会读了吗？谁可倒着读？打乱顺序，你就会读吗？

（3）eu也想和声母g做同学，这些音节都来了。出示课件。领读gegu自己试着读一读他们的四声

（4）谁可领大家读一读，倒着读领，谁行？打乱顺序也会读的举手？

（5）游戏活动

2、练习k与aeu组成的音节

（1）k看你们玩的那么开心，也被打动来了。他也想和aeu做同学，我们来看一下。一起读

（2），同桌互相拍手读。同样的拍手游戏练习一下他们的四声

（3）谁可领大家读一读，倒着读领，谁行？打乱顺序也会读的举手？

（4）游戏活动

3，个人挑战赛，认读音节词

四、书写

1、声母gk和我们玩的都累了，让我们把它们请回四线格休息一下吧，想要写好他们，就要先观察，先来说说g拼音教案怎么写，他占什么格，先写哪些，在写什么？

2、看老师写一个，在后面格写左半圆，然后在中下格写竖左弯。请你按照老师的样子在书中描一个，在练习本上写3个。

3、再来看看k，，他占什么格？先写哪些，再写什么？

4.看老师这里拼音教案怎么写，现在上两格写一竖，注意竖不要顶格，要写直，然后再写左斜折右斜。自己描一个，在练习本山写3个。

五、总结

这节课我们学到了新的声母g和k，学会了人们的发音，字形和书写，还训练了人们与单韵母组成的辅音，同学们过的快乐吗？拼音岛上有许多常识，下节课我们再次去学声母，认汉字，做游戏。