合集六篇总结，你想知道总结怎么写吗？

学校政治教学工作总结合集六篇

总结是对过去一定时期的工作、学习或观念情况进行解读、分析，并作出客观评判的书面材料，它是增长才干的一种好方法，不妨让我们认真地完成总结吧。你想了解总结怎么写吗？以下是小编整理的初中政治教学工作小结6篇，仅供参考，欢迎各位阅读。

学校政治教学工作小结篇1

回顾一年的教学工作，应当说是获得了一定成绩。现总结如下：

我们觉得高中是重要的课堂阶段，是教师再学习的过程，也是全面提升学生文化素养，发展学生认知能力，培养学生探讨问题解决难题能力的“收获季节”，是教师再次学习和参与工作的打算阶段，每位学生应负起责任，让教师满载着能力教育的丰硕果实结束义务教育。

一、工作要面向全体学生

具体做法是：

㈠教师的板书与师生的板演

教师的板书应表现知识的出现过程，知识之间的纵横联系，对难题的释疑要让学员看解题模式及师生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明，电教方式利用要和谐。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会体现，因为学员板演可为学生提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可填补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方式，为校长提供向师生学习的良好机会；此外也可以培养教师胆识，培养学员独立构想能力，促进记忆。

㈡注重学生解题中的出错分析

在总复习中，学生在解题中发生错误是不可导致，教师对于错误进行平台分析是重要的，首先教师可以借助错误来看到教学中的不足，从而采用机制进行补救；错误从一个特定视角揭示了学生把握知识的过程，是教师在学习中对所学常识不断尝试的结果，教师认真总结，可以作为学生知识宝库中的重要构成个别，使学生感受解决难题中的探求、调试过程，这对学生素质的培养会造成有益影响。

首先高中政治教案怎么写，教师应防止错误的出现，要知道不同层次学生对常识的把握状况，调查中看到：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶创造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习方式，对于学员错误的提问，要探讨其理由进行有对于性的讲解，这样可以运用反面知识巩固正面知识。

最终，课后的讲评要把握典型加以分析。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习通常走过场。

㈢关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生非常予以关心，反复采取举措，激发人们学习英语的兴趣，指导她们改进学习方式，帮助人们缓解学习中的困难，使它们经过拼命，能够超过大纲中细则的基本规定，成为一名合格的大学毕业生。

首先，教师找她们促膝谈心，把老师的爱倾注给师生，教师热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理感受到师生之间纯真爱情，从而促使人们的学习信心。

其次，在课堂教学中，特别在题目的选取上要有梯度，符合人们的思维水平，逐步使它们学习品质有所增加。

最终，在班内加强学习中的相互帮助活动，创设一个良好的学习情境，同时，有计划、有对于性地做好课外培训工作。

二、要把“发展学生认知能力是培养能力的自信”这观念贯穿整个学习的一直。

1、变更命题的体现方式，培养学生认知的深刻性。

2、寻求不同的解题方法与认知模式，培养学生的认知广阔性。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生认知的灵活性，敏捷性。

4、强化题目的条件和推论，培养教师的认知批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养教师的认知创造性。

三、做好物理技能的再学习，全面培养学员素质

根据数学大纲的要求，一般觉得数学技能指下面3种

⑴运算技能

⑵作图和绘图技能

⑶推理技能

因此，在数学学习中，特别在学员训练中要做到以下几个方面：

第一，正确性。要求学生在解题过程中依照正确思维规律和方式，在

运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。

第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有观念地控制自己的反应，对于文字、符号、图形采用自由，融为一体，作出连贯反应。

以上，是我们初中英语组在物理实践中，总结得到的不完全的心得概括，请不吝赐教。

学校政治教学工作小结篇2

本学期正式结束，现将本学期工作小结如下：

一、认真组织课堂，把课备好

不但备学生甚至备教材备教法。根据高二思想政治读本内容及我校教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方式，并对教学过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好每一课教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。并按照教学的应该，采用多种的课堂方法，提高教师的学习积极性。并且在课后及时对该课作出总结。

二、认真抓好会考，做好高考的教学工作。

本学期面临着高中基础学业考试，虽说本人只有一个班必须参与考试，但是依然遭受着众多的会考压力。在抓会考的过程中，认真探讨，找准学生的存在的难题以及进行部分会培训，力图使全体学生都无法懂。尤其在最终几天中更是充分运用一些课外时间进行培训，力图使所有学生都无法全部通过。

三、改进教学方式，增强上课技能

增强教学质量，注意调动学生学习的切实怀。在教学上非常注意调动学生的积极性，尝试运用“情境教学法”和多媒体课堂，让学员学得容易，学得轻松，学得愉快；在教学注意精讲精练，在教学上同学讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的学生学习意愿和学习素质，让各个层次的学生都受到增强。

四、积极参与教研活动，虚心请教其他同学。

在教学上，对于各个章节的重难点内容的处理都积极征求同组的其他教师的看法，向人们学习怎样处理教材的重点。在学习方式上，多听老学生的课，做到边听边讲边记，学习其他学生处理教学内容的方式，克服自己的不足。同时积极参与校际教研，如举办晋江一中，季延中学等大学举办的两校公开课，向好的大学学习。同时在本校中，认真听课，并且做好听课记录，以便能够进行学习。

五、做好培优辅差工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的教师进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了优生的辅导力度，尤其是针对文科的教师来讲。对优生重点在教材的常识难度上进一步加深，为人们现在在本学科的学习和参与高考打下进一步的基础。

在本学期的课堂工作中，做为一个学生本人深深感受到了教学的真谛和辛酸，以及课改的对我们教学上的要求。在教学上，本人获得了巨大的进步，但同时本人仍有众多地方必须改进：

一、在教学基本功上，本人还需改进。

在教学基本功上，如本人上课的语速，在本人的所教的三个课堂班中均有不少学生反应本人的语速过快。在板书的书写和设计上，本人也存在板书过于潦草，学生讲课做笔记存在一定的困难，在板书的设计上，本人也存在一定的不足等。这些教学基本功的不足，使得本人在之后的教学中要进一步优化。

二、在教学品质上还必须进一步的强化。

在备课上，本人也做得只是充分，主要体现在在对一些理论性非常强的常识上，本人不能否很好的结合学生的实际进行讲解，致使一个别的学生不能较好的理解那部分的常识。在教学方式的设计上，本人也非常平庸，虽然本人努力设计多种教学方式，但是依然有个别的学生的学习积极性无法调动出来。在教学内容的处理上，仍有个别的内容没有处理好，以至于学生的理解上非常困难。这些难题的存在，使得我在下学期的课堂中仍要进一步的学习，以便进一步提升。

三、在教学理论上需要再进一步学习。

然而本人在学期中认真学习相关教育教学理论，但是我们尚未远远不能满足课改对我们的规定了，因而必须在之后教学中严肃学习课改的教育教学理论，以期才能从观念进行改善，从而来提升教育教学水平。

学校政治教学工作小结篇3

“交流提升水准，反思促进成长”，尽管已在教育战线上工作xx年的我，通过新课程变革的辅导学习，仍然是受到感触，倍受启发。的确，我们的中学办学就像章丘一中新课改以往的办学状况，生源差，招生较为困难，学校发展较为艰难，但章丘四中的振兴之路，新课改之路，正为我们学校的复兴提供了有效的标杆，作为一名阆师人，我有义务为大学的发展奉献自我，我也是责任有义务地切实融入新课改的热潮中去。

新课改的核心是哪个？是还课堂给教师，学生是教学的主人，是课堂的主载者。乐学、善学、会学是学课改的初衷。话好说，事难做，如何将新课改融入我们的课堂之中，如何走出一条章丘四中的复兴之路？首先是转变思想，让新课改的精神真正地深入人心。任何实践都要有恰当数学念作为，新课改的活动一样，首先得从转变观念开始，解放思想。一是老师思想意识的转变：任何新的变革都会融及对旧方式的解构、否定，都要做出牺牲，都会有合理的冲撞；新课程变革是一种挑战，一种批判的否定，是对传统方式的一种逆转。虽然《教育学》上多次申明，学生是教学的主体，教师是学习的主导，但多少年来，有多少学生去真正落实执行呢？传统的方式，“填鸭式”的教学，一代传一代，以老带新，根深蒂固。真正的新课改，是勇于向传统挑战，让学生重回课堂，这必定会招至许多怀疑。

诚心自问，我的教学有多少学生聚精汇神，有多少学生积极主动，有多少学生寻找到学习的开心和快乐？为什么人们心不在焉？为什么人们没有激情？为什么人们半途而废？由于它们是一个被动的人，消极的人，没有激情的人。所以还课堂给儿子们，不要去担心儿子，教师不要与儿子们在课堂上抢风头，首先，得让自己去转变思想。另一方面，转变新课改与高考冲突的观念问题；新课改与高中之间真正有矛盾吗？让苍鹿二中，章丘四中等走在新课改前列的顺利喜悦来说明这一切吧！二是学生思想的升级：改革是要触及到学生传统的学习习惯的，过去消极的“等、靠、要”的习惯，从高中训练至目前，学生即将成为消极接受知识的机器，学生学习按步就搬，不愁不急，没有主动性，创造性，乏味、冷漠，部分学生如同一粒棋子，任人摆布，唯命是从，奴化思想已往形成。现在学生作为教学的主人，学生如何去行使自己的“权利”，履行自己的“义务”，自己的事，自己作主，变要我学，为我要学，变“输血”为“造血”，变传统专家为自主思考，合作研究，从大堆的题海之中解脱出来，学生也会造成质疑，困惑。所以确立新课改的方针，合理引导学生转变思想，转变习惯，加强培训，这是新课改至关重要的环节。第三是转变家长观念，目前新课改思想还未在全社会普遍推开和推进，新课改中的新的观念新的做法，家长会强调怀疑无法接受，如教学上教授以讲为主变为以讲为辅，自习课放手让学员自己去做，周末父母参与社会实践，综合实践活动，周末、假期不再补课，作业大力度减小，新课改是否与高考出现冲击等弊端，与家庭特色观念的碰撞，需要一个过程，一个转变，慢慢地接受、悦纳。

一、启动新课堂改革变化的新方式：“八环节”教学法

1、课前：老师备课指导：布置预习作业，准备好学案，由课代表准确安排实施。学生确立课标要求，根据“学习研究”和“提示点拨”预习教材内容，找出疑难点并初步解决。

2、上课开始：情学创设，针对教学内容和课堂目标，通过文字，音像角色模拟精心设置研究情进景，提出研究问题。旨在提供理性素材，创设研究氛围，引导探究方向，调动学生自主合计，探究的积极性，学生进入问题情境，提取材料中的有效信息，独立构想解决情境创设中设定的弊端，形成自己的看法和了解。

3、学情调查：检查检查学生预习情况，搜集学生疑难点，鼓励学生看到，提出和解决新难题。学生疑点反馈，提出教材疑难知识和困惑。

4、巡回点拔：教师对师生提出疑难点分组讨论，并巡回各组参与学员讨论，适时点拨，进行师生交流。学生合作研究，按全组自主研究不能缓解的难题和新的疑难问题，通过朋友之间互相帮助，合作研究解决。允许发表不同看法但要产生共识。各组发言人搜集意见或看法。

5、引导评价：老师鼓励教师进行补充，质疑，并对学生进行点拨，评价和引导。教师交流分享，各组由学员或小组代表向全体同学展示研究成果。

6、总结归纳：教师对学员总结知识制度的科学性，完整性进行总结概括，归纳形成明确结论。学生共同常识构速，提炼观点，构建知识制度，并采用多种方法加深理解，强化记忆，并确立在感情态度价值观上的收获和在研究知识技巧上的启迪。

7、精讲点评：列举典型例题进行方法指导，对学员出错多的题目进行错因预测和技巧总结，学生做好自我测评，做学案“自我测评”或其它训练题目，在利用中增进理解，巩固知识，提升认识。

8、拓展提高，教师指导学员分析学案“走近生活”，为教师提供与社会现实联系的素材成社会生活，拓宽学生视野，引导学生关注社会现象。学生运用学案“走近生活”或学生还给的其他材料，联系现实问题指导理解，提高预测和缓解实际问题的能力。