【通用6篇】如何把教学计划写出新花样？

体育的教学计划（通用6篇）

时间过得飞快，又步入了一个全新的起点，是之后静下心来好好写写教学计划了。如何把课堂计划写出新花样呢？下面是小编帮你们整理的体育的课堂计划（通用6篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

体育的教学计划1

一、指导思想

本学期我科组以“健康第一”为宗旨，把大学体育工作成为推行素质教育的突破口，以科学的管控促进高校体育工作全面健康发展，建立健全科学的管控机制，深化体育教学改革，全面推行素质教育。加强体育课改教研活动，努力实施新课程标准，用新的观念来加强教育教学活动，从教师的兴趣出发，培养教师勤于锻炼的良好习惯，使它们的心灵受到和谐的发展，培养全面发展的学生。

二、工作要求

1、认真学习，转变思想，力求创新。

认真学习提高新课程标准，加深对课改工作的了解，在工作中切实推行课改规定，转变思想，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的认知，改革课堂教学的方式，从教师的思维特征跟兴趣喜好为出发点，培养教师终生锻炼的好习惯。

2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。

要全面推行体育课改活动。在体育课中应有新的观念，要有变革意识，在上好经常课的前提下，体育老师要在体育健康课上，力求有创意，逐步让我校的体育课正规化。同时使教师在体育课中受到训练，身心得到和谐的发展。

3、对教师进行恰当的教学评价。

正确评价学生可提升学员参加活动的积极性，根据小学生的心理特质，在体育课堂教学中，对教师进行恰当的评判。评价必须从学生的自身条件出发，因材施教，提高教师积极举办、主动参加体育活动兴趣。

4、发挥体育活动针对学生素质培养的优势，加强大课间及两操活动的组织管理。

活动课内容安排：

一年级做游戏跳短绳（单摇跳）跑步室内操

二年级做游戏运动室内操

三年级跳绳韵律操跳远做游戏

四年级踢键子乒乓球小足球韵律操

五年级小足球踢毽子韵律操羽毛球

六年级篮球羽毛球技巧舞蹈特色项目

5、继续推进业余练习，争取更大成绩。

认真开展我校业余练习工作。秋冬季是锻炼的大好时机。为了全面提升我校各运动队的竞技水准，我科组决定对我校足球运动队进行全面选拔和分项强化训练，力争在每年市中小学生田径运动会比赛中获得更好的名次，为校争光。

三、重视体育课安全问题

体育课的安全问题是我们体育老师所需要加强的弊端。首先，我们应有极力的责任心，用满腔的热情去关怀学生，对教师充满爱心。上课前，应仔细检测场地器械是否稳固安全；在课堂中，应认真观察学生的活动状况；在教学中，应重视教师的安全教育，以免出现意想不到的攻击事件。

四、具体工作安排：

九月份

1、制定新学期体育课堂工作计划，备好课，认真进行体育课堂工作。

2、学习新课程标准跟校本课程的课堂理念。

3、抓好体育教学常规教学工作，规范体育课堂教学。

4、各运动队队长补充，制定锻炼计划，健全梯队建设，继续业余训练工作。

5、策划组织大学秋季学生田径运动会，下发通知到各年级，组织裁判培训工作。

十月份

1、巩固课间操，同时明确改进大课间活动组织方式，丰富其内容。

2、抓好键球、乒乓球训练特色活动。

3、开展秋季校运会，公布名次，进一步选拔体育尖子生。

十一月份

1、加大业余练习力度，积极备战市运会，报送参评运动员名单。

2、组队参与区中小学生田径运动会。

3、挑选体育特长生，预备参与茂名市青少年锦标赛。

4、做好乒乓球训练指导工作。

十二月份

1、教研组教学公开研讨课。

2、继续进行学生体质健康标准检测，并做好数据上传工作。

3、全校进行健康标准项目训练。

一月份

1、各年级体育课学期考核。

2、做好体育用品整理清点工作。

3、做好体育资料的整理。

4、期末总结、表彰。

体育的教学计划2

一、指导思想

以《新课程标准》为动力，深入推进教育教学研究，不断提高课堂强度，全面提升教师能力，使大学的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把大学体育工作成为推行素质教育的突破口，以科学的管控促进高校体育工作全面健康发展，建立健全科学的管控机制，深化教学改革，全面推行素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育传统，培养全面发展的学生。

二、对新课标理念的掌握

1、坚持“健康第一”的指导观念，促进学生健康成长

体育（与健康）课程的性质，决定了本课程是在学校教育中推进“健康第一”指导观念的主要方法。但是，这并不是说即使在大学中开设了体育（与健康）课程，保证了必要的课时，就自然表现了“健康第一”的指导观念，自然无法超过促进教师健康成长的目标；体育（与健康）课程自身也存在着以“健康第一”为指导观念的问题。体育（与健康）课程应推进“健康第一”的指导观念，就需要在课程目标的确认、课程的设计、教学内容的选用和课程的组织实行、课程评价等各个方面都真正表现“健康第一”的规定，以推动学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提升。

2、激发运动兴趣，培养教师终身体育的观念

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣跟习惯是推动教师自主学习和终生坚持训练的前提。兴趣是学习的初始意图，也是有效学习的确保。学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情的支持跟指导；反之，如果学生没有兴趣，任何活动就会使它们认为乏味。只有唤醒和维持学生的运动兴趣，才能让学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。因此，在体育（与健康）课程标准中，从教学内容的选取到教学方法的安排体育老师教案怎么写，都非常关注学生的运动兴趣，十分关注学生健康观念、锻炼习惯跟卫生习惯的养成，这是推动课程目标跟价值的有效确保。

3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位

在传统学校教育体系下，“培养科学家和工程师的方式一直是学术体系，科学家和工程师仅仅是它们的博士的复制品”。在体育课教学中，他们也是被动地根据学生的安排进行训练以把握某种运动技能。由于不注重学生的体会跟体验，这种课堂方法很容易让教师感到厌烦和厌恶。鉴于体育课程的特殊性质，充分展现学生在体育学习中的主体地位变得尤为重要。因此，体育（与健康）课程标准在建立课程模式的之后，十分关注满足学生全面发展的还要跟学生的情意体验，从课程设计到评价的各个环节，始终从有利于学生主动、全面地发展出发，要求学生在课堂活动中应格外留意体现学生在学习活动中的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高教师的体育学习能力。

4、关注个体变化与不同需求，确保每一个学生受益

让每一个学生都可从学习中获益，不可是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿体育（与健康）课程的一个基本观念。体育是一种以技能学习为主的课程，学生学习的结果主要表现在学生体能、技能跟跑步行为的改变方面。只要学生扎实、主动地完成学习规定，学生在上述诸方面的情况就必定会出现积极的、有利于全面发展的差异。但是，人的体能跟跑步技能状况并不仅仅与其后天训练跟发展有关，而且与其先天基因有极大的关系。从健康的视角看，每个人的运动需求跟运动体现都不尽相似。因此，体育（与健康）课程按照学生身心发展的客观规律，从保证每位学员受益的前强调发，充分注意到学生在身体条件、兴趣喜好跟运动技能等方面的个体变化，并按照这些差异性确定了学习目标跟有弹性的学习内容，提出了有益于学生发展的评判方法；在课堂组织跟教学方法等方面，也强调了相应的建议，以确保绝大多数学生能完成课程学习目标，使每位教师都可感受到学习跟成功的真谛，以满足人们心灵发展的应该。

体育的教学计划3

一、指导思想

《体育（与保健）课程标准》的核心是惯彻xx的指导观念，促进教师健康成长，充分展现了xx的课堂，有利于学生心灵发展跟终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而特色的体育教学计划中的教学目标描述，是以教材为中心跟以学生为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果无法进行有序有效的.做出客观评判。在实行新课程改革中，要落实新课标，运用新理念。体育与保健基础知识，也是推动素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合素质打基础。

二、学生状况分析

本年级学员身体素质差异较大，各班学员的体质也不尽相似，形成有的学生不扎实锻炼也可得优秀的状况，而有的学员认真了却得不到好成绩。这些在课上是应加以研究的弊端，在评判考核制度上也应加以研究。本学期加强体能项目跟技能项目教学工作。

三、教学目标：

1、初步认识青春期卫生常识，理解并把握体保常识，学会合理的体育锻炼方法，指导自己从事体育实践。

2、学会走跟跑的正确动作，形成走跟跑的正确姿势，进一步提升走跟跑的素质和身体素质，培养集体主义等精神。

3、初步学会助跑投掷沙包或足球和推铅球动作，发展爆发力，初步养成组织纪律性和听从指挥的良好习惯。

4、学会攀爬，悬垂、支撑、倒立等动作，改进姿势，发展能力，提高素养，培养勇敢，果断等优良品质。

5、学会篮球更基本的接球、传球、投篮动作，进行简单的比赛，发展走，跑，跳，投综合活动素质，初步具备竞争意识跟奋发向上的精神。

6、学会队列、队形，徒手操，少年拳等。

四、教材分析

重难点：

1、学生无法观察和评判同伴的跑步动作，同时可积极地展现自己的动作；其实就是增强自信心和提升学生理解素养。

2、知道田径的一些词汇，同时如何使教师更好的掌握立定跳远和田径的动作技术；跳高的恰当姿势以及解决跳高的名次，提高学员对田径这些枯燥项目的兴趣。

3、使学生更好的掌握一些韵律体操的属于和技术动作。

4、初步掌握体育运动的一些知识。

5、了解青春期的卫生保健常识。

6、对学生的心理进行教育。

体育的教学计划4

一、学生分析

1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和准确形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但却以不随意性为主。

2、二年级学生参与集体活动时的集体观念相当模糊，还不能清楚地意识到自己跟集体的关系；意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。

3、二年级学生还不具备自我评判能力，对活动的顺利与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批判的话语不放在心理，一会就恢复到原始状况。

二、教学目标：

〈1〉进一步认识上体育课和锻炼身体的好处，

〈2〉知道一些保护身体健康的简单知识跟步骤。

〈3〉进一步学会一些队形队列基本跑步、游戏、健美操的方式，发展身体素质和基本活动素质。

〈5〉体验参加体育活动的乐趣，

〈6〉遵守纪律，与同学团结合作。

三、教学重难点

（1）教学重点

结合教学常规，进行队列队形教学。二年级的体育课堂重点偏重于创意游戏游戏、健美操、短跑、投掷、跳远等项目，因此在教学中应有意识地进行这种方面的练习。

（2）教学难点

二年级的教师理解同学要求相对较慢，在进行一些协调性方面的训练时，学生或许不容易接受。

四、教学措施

1、认真听课，创设课堂情境，提高教学创意。

2、抓好课堂常规，多给与学生表扬、鼓励。

3、多培养体育骨干和教师组织能力，开展多种多样的活动

4、采用直观教学方法，精讲多练，搞好自主、综合、拓展研究。

5、教师处处以身作则，为人师表

体育的教学计划5

一、学生状况分析

四年级学生相对非常是属于身体发育很快的时期；速度、腰胸力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习跟掌握技术动作较快；四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且易于弯曲变形、脱臼和磨损，因此，要非常注意脚部姿势的培养和训练前的准备活动。

四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还更不健全。集中注意力的素质较差，交换训练的时间要控制在20分钟内；学生的感情容易外露，爱争吵问题，容易紧张，动不动就强调批判意见，但却宁愿依靠老师，希望老师来做主。

二、教材分析

四年级体育基础知识，是根据课程标准中各学习领域&“水平三&”目标的要求及活动跟内容的规定，针对学生的接受能力跟认知水平而选编的，用以指导教师学会学习跟活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在学校四年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参加、运动技能、身体健康、心理健康跟社会适应五个学习领域。走跟跑的训练中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提升学员的身体素质。主要的内容围绕着大学的创意运动体育工程进行加强教学法。