将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜欢哪个盘子，为什么？

将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜欢哪个盘子，为

什么？

五、延伸活动：

进一步丰富与拓宽幼儿相关常识与经验。

中班音乐教案 篇3

活动目标：

1、熟悉音乐的旋律，并追随音乐的节奏作出相应的动作。

2、借助图片，迁移生活心得，丰富律动的动作。

3、能再律动中调整自己合同伴之间的距离。

活动准备：

教学挂图、教学cd。

活动过程：

1、教师与儿童共同聆听乐曲，并展现戏剧的快慢。

（1）教师鼓励儿童倾听一遍乐曲，感受音乐的快慢变化。

教师：请他们认真来唱一段音乐，听听音乐有哪些变化？有的地方……（块）有的地方……（慢）。

（2）幼儿再次聆听音乐，教师鼓励儿童根据戏剧想象可能出现的事情。

教师：在这段戏剧中，小朋友们是去了一个地方玩耍的，请大家听一听，猜一猜他们乘坐了这些交通工具？

2、教师出示教学挂图，请儿童说出画面所抒发的生活意义并模仿画面上的动作。

（1）教师和儿童玩一次动作猜谜的游戏。

教师：我来做一个动作，你们猜我是在做哪些？（教师可以做荡秋千的动作，幼儿猜测教师的动作含义。）

（2）教师鼓励儿童逐一观察场景，学做模仿动作。

教师：你们听听她们是在做哪些呢？（教师鼓励儿童做模仿动作1-2遍。）

3、教师鼓励儿童尝试将动作与音乐匹配。

（1）教师鼓励儿童将戏剧与动作进行匹配。

教师：刚才，你们说了太多小朋友们可能做的事情，都是对的。现在我们跟着音乐做一做刚才他们说的动作吧。我们先做哪些呢？

（2）教师鼓励儿童变换不同的模仿动作表现音乐。

教师：听听音乐，还可以做哪些别的动作呢？

音乐快的之后动作就要……（快）音乐盲的之后动作就要……（慢）。

教师与儿童变换模仿动作，和着音乐有节奏地做动作四次左右。

4、教师引导儿童创编动作。

（1）教师引导儿童创编动作。

教师：我们还可以做哪些动作？怎样做呢？（教师请儿童做一做自己创编的动作。）

（2）幼儿和着乐曲的节奏，做创编的动作三次左右。

活动延伸：

在幼儿已经熟练地把握音乐跟动作的之后，教师可以鼓励幼儿进行合作，幼儿两两合作一个动作，听音乐节奏一下一下地做动作，例如跷跷板等。

中班音乐教案 篇4

活动目标：

1、欣赏歌曲，理解歌词

2、通过图画来记忆歌词，能够边听边跳随音乐做动作。

3、引导儿童不要轻易相信陌生人的话、形成自我保护观念

活动准备：

《小红帽》歌词内容图画三张、歌曲《小红帽》、视频《小红帽》的故事。

活动过程：

1、导入活动

教师播放小红帽故事、引导儿童说这个故事告诉我们哪个

2、欣赏歌曲《小红帽》

（1）教师逐一出截图引导幼儿说出图片上的内容理解歌词

（2）教师播放歌曲《小红帽》、请幼儿欣赏

（3）教师有表情地用优美的嗓音演唱、请幼儿感受歌曲甜美的唯美。

（4）教师与儿童共同合唱歌曲。

（5）幼儿看学生的动作意识、轻声的随乐曲录音演奏小红帽。

3、小红帽——引导儿童随歌曲进行表演

第一句：齐步走

第二句：一只伸开、另一只手跟随音乐来回摆动

第三句：一只手叉腰、另一只手指着另一边蹦一下

第四句：双手捂着嘴、双脚小碎步

第五句：双手握拳右手轻轻踏一下

第六句：双手合在一起、放在嘴的侧耳朵轻轻闭上

活动延伸：

在音乐区活动中，请儿童自己编排动作演出《小红帽》，引导儿童在家中跟爸爸妈妈一起表演小红帽的故事。

中班音乐教案 篇5

活动目标

1、在体验歌曲的基础上，理解歌曲意境

2、乐意参与戏剧活动，体验音乐活动中的欢乐

3、能切实参与活动，培养儿童出集体荣誉感，和热爱民族文化

4、熟悉歌词曲调，学听单曲。

5、感受音乐抒情富有律动感的情绪。

教学重点、难点

重点：积极参与音乐活动，体验活动中的乐趣

难点：理解歌词意义，体验歌曲意境

活动准备

气球、彩旗、彩链、卡片等

活动过程

1、布置“过年”主题墙，营造一个新年的气氛

2、迎新年：全班同学一起快乐的唱歌《新年好》，感受歌曲的欢乐氛围

谈话，怎样过新年？充分发挥孩子的想象力，把想像的新年大胆的用简的语言说帮你们听

3、音乐律动：孩子们一起边说话边唱歌，给儿子一个自由的空间

4、手工活动：粘贴彩旗、彩链、窗花等，感受新春热闹氛围

5、游戏：通过 丢手绢、贴膏药游戏，让小孩感受体验新年的幸福与渴望

6、庆新年：老师先带头表演，鼓励每个孩子积极参加，并主动表演

7、长大一岁：制作圣诞贺卡送给爸爸妈妈，并对她们说声"我爱他们",让小孩学会说爱

教学反思

通过《新年好》这一主题活动，让宝贝感受春节气氛，并知道了解了我们的特色节日与文化。

整个活动成功之处在于表现了孩子的主体地位，把小孩的兴趣需要，想法真正反映出来。活动从“认识新年——迎新年——庆元宵——长大一岁”四个方面。通过组织、谈话、歌曲演出来加深对节日的`认识与兴趣、热爱，在此同时也加深小朋友间、老师间的情感。体验了集体生活幸福，也展现了幼儿园大家庭的温情，增长了知识。

活动设计背景

又是新的一年，新年是我们中华民族的特色节庆，是新一年的开端，根据中班幼儿的年龄特点跟兴趣需要，让小孩感受了解我们的特色文化跟民族习俗，激发儿童的探讨兴趣，设计这一主题活动

小百科：新年，即一年的第一天，为全球多数国家通行的节日。世界各地，特别是古代都有不同的日期，现代亚洲多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历除夕，将“春节”称为农历除夕。当日，人们会以各类不同的形式庆祝节日的到来。

中班音乐教案 篇6

设计意图：

幼儿在主题《给你一封信》的一系列活动中，了解了有关于快递员的工作，在这个知识的基础上，我设计了本次活动，让幼儿进一步理解快递的涵义，了解大自然中的有趣的“快递员”，了解他们之间的关系。在唱歌活动中，感受歌曲的趣味性，体会歌曲中倍感温暖、快乐的感情。

活动目标：

1、了解快递传送邮件的不同方式，理解快递的意义。

2、体会歌曲中倍感温暖、快乐的感情。

3、激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象。

活动准备：

幻灯片、音乐（谁是快递）、自制礼物

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

（一）出示快递包裹，引出快递。

师：老师的好朋友后天就要过生日了,我这儿有一份礼物，可是她搬到很远很远的地方，她家这么远，我要如何才把礼物送给她呢？

（二）引导幼儿理解快递的涵义并欣赏歌曲。

师：什么是快递啊？快递叔叔有一辆专门运礼物的车，我们把礼物包装好后，他会把礼物快快的送到好朋友的手里，快递快不快啊？

师：老师这里也有几个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁来当快递？把它们送哪去了？老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请更仔细听的小朋友起来告诉我。

二、引导幼儿理解、熟悉歌词。

(一) 教师鼓励幼儿猜测并依次呈现图谱内容。

师：我要找出更聪明的小朋友，首先你看到歌曲后面谁是白云的快递啊？为什么是风当快递呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一样。

师：那谁是贝壳的快递啊？为什么大海是贝壳的快递啊？大海把贝壳送哪去了？大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳就像在海滩的怀抱里，就像小朋友在父亲的怀抱里最温情一样。

师：那春天呢？谁是快递把春天送到花那里呢？春天开了这些花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

师：我们将要找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递？谁可告诉我第4个快递是谁？她既送了哪些呢？给谁啊？这时候妈妈心里会有哪些感觉啊？你明白我留给儿子的花是从那里摘的吗？（出去玩的时侯看到野外漂亮的花儿就摘出来像快递员一样送到妈妈的手上。）

（二）引导幼儿朗诵歌词。

1.引导幼儿有节奏地朗读歌词。

2.引导幼儿边演出动作边朗诵歌词。

三、组织幼儿在戏剧伴奏下学听曲目。

（一）教师弹奏，幼儿跟着音乐大声说话。

师：（教师范唱）小朋友先来听同学唱一遍。

师：小朋友，你们的好朋友是谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。

（二）组织幼儿分组练听歌曲。

师：两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听。

师：男生一队，女生一队，看看那个快递最棒。

四、引导幼儿用连贯、轻柔的嗓音说话，用动作表现歌曲。

师：我说说哪位小朋友动作演出得可爱，请她到台上演出。

师：这首歌的昵称叫做？谢谢大家，帮同学解决了一个大问题，我已经可以在好朋友的生日前用快递把礼品送给她了。以后我们也要做个有关爱的小朋友，把慈善传递下来，让更多的人觉得温暖，幸福……

活动反思：

在诗歌《谁是快递》这节活动中，我的两个重要目标，一、学习诗歌，理解“快递”的含义。二、通过观察、倾听、讲述，表演学习文学并尝试创编。一开始我的鼓励就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌，在学习文学中，我仍然朗诵了两遍，可是没有明确的规定，孩子们也稀里糊涂的唱着，应该当第一遍诗歌念完时中班音乐的教案怎么写，提问诗歌名字是哪个？谁是快递呢？接下来再再次念第二遍诗歌，提问：还有谁是快递？为什么是快递中班音乐的教案怎么写，这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌，感受到了诗歌的美，才能编出文学，编出充满趣味的内容；所以当同学没有很好地鼓励、启发得当，孩子们的观念如何可插上了翅膀翱翔，有更美好的创编呢。

通过此次活动我意识到语言活动中，对小孩的回答最关键，提问既是一门语言课堂的美术，又是一种教师教育的智慧，作为幼儿园教学活动的重要教学方法之一，是学生进入儿童心智、促进幼儿思维、增强幼儿主动参与的方式。有效回答可对学生的教与儿童的学起到积极的推动作用，激发儿童活动的兴趣，提高课堂的效果。特别在语言课堂活动中灵活采用有效提问尤为重要，教师通过提问构架活动的框架，帮助学生认识儿童思维模式跟现有认知，从而更好地引导儿童在活动中出现认知碰撞，开启想象力和创造力。

另外在策略的使用上，当幼儿叙说我出示照片时，应该留意将个体和集体相互结合上去，比如说一个孩子说完 ，集体可以复述一边，这样更好地帮助训练说诗歌中的语句。在使用抽图策略时，不一抽图次数很多，一般1-2次就可以了，如果达到2次以上，孩子们也认为没有心意了。尽管到最终，孩子基本会念诗歌，可是没有创编出新的内容，在这活动活动中老师占主导地位，我忽略了儿子是主体。此次活动的特点之处在于活动起初我配上戏剧合唱诗歌，创设的诗意很好。可能是鉴于很久没有开课，当李老师提醒我再吟诵一遍诗歌时，我时常觉得很慌乱，原先的想法一下子就乱了。课后我马上进行了课后反思，感触很多收获众多。为何这么说：原因有二。

其一：在课中我看见了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评判及其李老师耐心地指点与教导；

其二：收获在于，我坚信自己存在着许多不足之处，我就有了下节课改进的目标，知道自己的不足才有改进的机会；有了改进的机会，才会有增加的机会；有了提升的机会能够有收获、获得的机会。以后我们必须在实践工作中不断反思、不断改进中蜕变自我。

中班音乐教案 篇7

好朋友火车

活动目标：

感知音乐旋律的变化。 培养互助精神。

能大胆表现歌词的内容、情感。

愿意跟着教师和戏剧在教授的鼓励下用自然、连贯的声音说话，情绪愉悦地参与戏剧活动。

活动准备：

音乐：《好朋友，行个礼》(请参看幼儿用书)。

活动过程：

老师带领幼儿唱出下面的和弦(即三度音程)，如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si带领幼儿边说话边以左手轻拍与音符对应的全身背部; Fa So La Fa La 腰 肩 头 腰 头 教听歌曲《好朋友，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。

最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏：

好朋友我们行个礼(两人互相行个礼)

握握手呀来猜拳(两人握手)

石头布呀看谁赢(两人先握拳准备猜拳，再互相猜拳)

输了还要和我跑(猜拳输了的人就接在赢的人里面，平局时就双方牵手走)

请赢的人再找另外一个人，边听儿歌边猜拳。 依此方法游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的高铁接得最长。

教学反思：

在活动中，我为了减少父母从头唱到尾，在解决难点四分音符与情感技巧处理个别，我采取了谈话的方式，让儿子稍微休息了一会，使活动无法动静结合，孩子们的体现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动也有众多不足的地方，希望大家教授跟专家多加指点。

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