“认识水果”一课的主要内容是什么颜色？
《认识水果》中班语言教案
“认识水果”一课的主要内容是使学生了解食物的名称，颜色，味道小班头饰水果宝贝怎么写教案，营养价值等。下面是《认识水果》中班语言教案，为你们提供参考。
《认识水果》中班语言教案1
教学目标：
2、能够说出本课两种水果的名称，并具体进行辨听练习。（能说、会听）
3、通过摸、看、闻、尝等方式了解食物，准确构建实物和其对应的名称之间的关系。 （物—名）
教学方法：
1、看一看、说一说、玩一玩，学习水果名称；
2、摸一摸、尝一尝，理解食物的色、形、味。
教学准备：
布袋，水果，头饰和切碎的香蕉。
教学过程：
一、组织教学：
教师点名，聋儿听到自己的名字举手说“到”。
二、准备练习：
1、舌唇操练习：
（1）、伸手指，舌头用力往外伸。
（2）、张大嘴巴
（3）、左右伸手指，嘴巴微张，舌头分别添自己的左右嘴角
（4）、撅嘴
（5）、弹舌头。
（6）、“嘟”唇，双唇放松
2、听觉训练：
串珠游戏，做Ling六音的练习。
注：发出声音的间隔时间应是不规则，有时等候长一点，有时短。避免使小孩搜寻发出噪音的提醒，可以遮口，随时鼓励小孩做串珠游戏。
三、认识水果朋友
1、复习，出示颜色小卡片：红色，黄色。
师：这是哪个颜色？要求小朋友说出句子：这是红色。
师：这是哪个颜色？要求小朋友说出句子：这是红色。
2、教师神秘地出示一个装有水果的布袋。
师：小朋友，今天老师帮小朋友准备了礼物，想知道是哪个礼物吗？老师请小朋友来摸一摸。
（在小朋友摸的过程中，有意识地鼓励小朋友说出水果的颜色——圆圆的）
3、词语训练：
看实物练习说话：苹果
师：这是哪个？要求小朋友说出句子：这是苹果。
拓展句子：这是 红色的（或红红的）苹果。
练读词语：这是苹果。（集体读几遍，个别读）
4、展示另外一个布袋，请小朋友摸一摸。
师：我们再来摸一摸，猜猜这个布袋中装的是哪个？
（在小朋友摸的过程中，有意识地鼓励小朋友说出水果的颜色——长长的）
5、词语训练：
看实物练习说话：香蕉
师：这是哪个？要求小朋友说出句子：这是香蕉。
拓展句子：这是 黄色的（或黄黄的）香蕉。
练读词语：这是栗子。（集体读几遍，个别读）
（做适度的心情调整，稍微点评小朋友的体现，奖励表现好的小朋友；）
6、巩固练习：
出示水果，做辨听、指认练习，纠正发音，巩固所学知识；
7、游戏：《聪明的小蜜蜂》
给小朋友准备一个头饰，一盘切碎的蔬菜
先让小朋友闻一闻水果的味儿，再尝一尝，然后说出水果名称。
8、总结：今天我们学习了苹果跟橘子两个词语，知道了“这是哪个”的句子，在下节课我们需要再次进行这种词语的巩固拓展学习，希望小朋友回家跟父亲、妈妈一起多多练习。
现在，小蜜蜂可以飞出去寻找其它好吃的香蕉了。（结束本堂课）
四、总结延伸
可以联系前面学习过的水果名称，加入更多水果图片小班头饰水果宝贝怎么写教案，让所有的幼儿一起加入游戏，加强知识之间的衔接性。
1、在家庭康复中，家长自己搜集或制造各式情景画面或在生活中寻求真实场景，让幼儿结合情境表达一段话“这是哪个色彩的食物”“我喜欢吃什么食物”。
2、认知角，继续了解各类食物的色彩和颜色。
3、语言角，利用各类教学方法使幼儿结合情境连续表达一段话“我喜欢吃什么食物，不偏爱吃什么食物”。
《认识水果》中班语言教案2
活动设计背景
本周对学校墙报上我贴了一些食物照片，孩子们看到了各式各样的食物照片都非常高兴，像看到了孩子似的叫出来：“这么多水果呀，有梨子、香蕉……”，“我喝过水果，还有无花果呢，那是哪个水果我没见到……”。许多小孩便讨论起食物来，相互交流着自己吃过的`以及了解跟不认识的水果。
活动目标
1、能大胆、清楚地写出自己看到或吃过的各类蔬菜的名称、形状、味道等特征。
2、感受水果的多种多样。
教学重点、难点
重点：让孩子可大胆、清楚地写出自己看到或吃过的各类蔬菜的名称、形状、味道等特征。
难点：训练孩子描述清楚。
活动准备
1、活动前使父母带小孩参观水果市场，找一找各种各样的菠萝。
2、活动室内布置各种食物照片、挂图、实物、或模型。
3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。
4、收集各种各样的水果。
活动过程
1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。
师：小朋友，你们还记得昨天老师叫他们的父母带你参观什么地方了吗？你在零食市场找到哪些食物？我们学生里有没有？（幼儿自由交流后部分介绍，并强调相应的水果）
幼A：我找到了苹果。
幼B：我找到了橘子，我喝过能甜呢。
幼C：我找到了荔枝，我父亲说这是北方的水果。老师哪个水果叫什么？
幼D：那是水果，我喝过，超市里有买的。
（分析：活动一开始幼儿的了解兴趣就更独特，还强调问题，这表明水果对幼儿有着深深的打动，根据幼儿这一特征我设计了下一个活动环节）
2、通过 “摸水果”感知各种水果的特征。
师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了很多食物，我要请小朋友去摸一摸，摸到现在可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状跟色彩。
幼A：老师我摸到了，好像是苹果。
师： 可以拿起来看一看。
幼A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。
幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是白色的，有点弯，像小船。
幼C：我看还像月亮。
（分析：幼儿在了解过程中想象力得到很高的发挥。）
3、通过品尝与交流，了解食物有各种各样的味道。
师：这么多好吃的香蕉你们想不想尝一尝？你可以一边喝一边跟上面的小伙伴说一说：我喝的是哪个水果，是哪些味道的。
（幼儿边品尝边交流）
集体交流：我喝的是哪个水果，什么味道。
幼A：我喝的是水果，它甜甜地、软软地。
幼B：我吃的是葡萄，它应该剥皮，味道甜甜的也有核呢。
幼C：我喝的是梨子，酸甜酸甜的，还很脆的。
幼D：老师我喝的梨子是甜的可是不脆更绵软。
4、小结：水果有各种各样的颜色、有圆的、椭圆的、长的之类；还有诸多色彩，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味儿，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且应多喝牛奶能使身体更健康，所以我们要经常吃水果。
5、延伸活动：在活动区进行冬季水果展，让儿童在日常活动中再次干支水果的特征。
教学反思
教学中指导教师看一看、闻一闻、尝一尝、说一说,让学生拿出自己所偏爱的食物，按水果的外形、颜色、味道、作用，进行观察、品尝，切身感受、体验，让学生具体介绍自己所偏爱的食物，从中表达对水果的喜爱之情。这样才能培养教师的口头语言表达能力，让学生拥有了宽松而又充满高涨热情的做事的愉快气氛，让学生有话可说。
“示范引领”是培智教学的一个重要方面。先鼓励学生观察桔子的图案、颜色,再体验其味道、滋味,并逐项交流。这样通过营造“摸摸、尝尝、说说”三个活动一方面调动了教师学习的积极性，另一方面立刻增加了师生间的距离，把教师的学习热情充分激发了出来。使它们体会到了做教学主人的骄傲和幸福。
不足：课堂气氛不够活跃；与学生互动做得不够好。在未来的工作中要不断的学习跟探索创新，不断丰富健全自己的教学心得，完善和提升自己教学水准。
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