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“认识水果”一课的主要内容是什么颜色?

2021-05-22 07:34 网络整理 教案网

《认识水果》中班语言教案

“认识水果”一课的主要内容是使学生了解食物的名称,颜色,味道小班头饰水果宝贝怎么写教案,营养价值等。下面是《认识水果》中班语言教案,为你们提供参考。

《认识水果》中班语言教案

《认识水果》中班语言教案1

教学目标:

1、认识香蕉苹果”、“香蕉”。(能辨)

2、能够说出本课两种水果的名称,并具体进行辨听练习。(能说、会听)

3、通过摸、看、闻、尝等方式了解食物,准确构建实物和其对应的名称之间的关系。 (物—名)

教学方法:

1、看一看、说一说、玩一玩,学习水果名称;

2、摸一摸、尝一尝,理解食物的色、形、味。

教学准备:

布袋,水果,头饰和切碎的香蕉。

教学过程:

一、组织教学:

教师点名,聋儿听到自己的名字举手说“到”。

二、准备练习:

1、舌唇操练习:

(1)、伸手指,舌头用力往外伸。

(2)、张大嘴巴

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(3)、左右伸手指,嘴巴微张,舌头分别添自己的左右嘴角

(4)、撅嘴

(5)、弹舌头。

(6)、“嘟”唇,双唇放松

2、听觉训练:

串珠游戏,做Ling六音的练习。

注:发出声音的间隔时间应是不规则,有时等候长一点,有时短。避免使小孩搜寻发出噪音的提醒,可以遮口,随时鼓励小孩做串珠游戏。

三、认识水果朋友

1、复习,出示颜色小卡片:红色,黄色。

师:这是哪个颜色?要求小朋友说出句子:这是红色。

师:这是哪个颜色?要求小朋友说出句子:这是红色。

2、教师神秘地出示一个装有水果的布袋。

师:小朋友,今天老师帮小朋友准备了礼物,想知道是哪个礼物吗?老师请小朋友来摸一摸。

(在小朋友摸的过程中,有意识地鼓励小朋友说出水果的颜色——圆圆的)

3、词语训练:

看实物练习说话:苹果

师:这是哪个?要求小朋友说出句子:这是苹果。

拓展句子:这是 红色的(或红红的)苹果。

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练读词语:这是苹果。(集体读几遍,个别读)

4、展示另外一个布袋,请小朋友摸一摸。

师:我们再来摸一摸,猜猜这个布袋中装的是哪个?

(在小朋友摸的过程中,有意识地鼓励小朋友说出水果的颜色——长长的)

5、词语训练:

看实物练习说话:香蕉

师:这是哪个?要求小朋友说出句子:这是香蕉。

拓展句子:这是 黄色的(或黄黄的)香蕉。

练读词语:这是栗子。(集体读几遍,个别读)

(做适度的心情调整,稍微点评小朋友的体现,奖励表现好的小朋友;)

6、巩固练习:

出示水果,做辨听、指认练习,纠正发音,巩固所学知识;

7、游戏:《聪明的小蜜蜂》

给小朋友准备一个头饰,一盘切碎的蔬菜

先让小朋友闻一闻水果的味儿,再尝一尝,然后说出水果名称。

8、总结:今天我们学习了苹果跟橘子两个词语,知道了“这是哪个”的句子,在下节课我们需要再次进行这种词语的巩固拓展学习,希望小朋友回家跟父亲、妈妈一起多多练习。

现在,小蜜蜂可以飞出去寻找其它好吃的香蕉了。(结束本堂课)

四、总结延伸

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可以联系前面学习过的水果名称,加入更多水果图片小班头饰水果宝贝怎么写教案,让所有的幼儿一起加入游戏,加强知识之间的衔接性。

1、在家庭康复中,家长自己搜集或制造各式情景画面或在生活中寻求真实场景,让幼儿结合情境表达一段话“这是哪个色彩的食物”“我喜欢吃什么食物”。

2、认知角,继续了解各类食物的色彩和颜色。

3、语言角,利用各类教学方法使幼儿结合情境连续表达一段话“我喜欢吃什么食物,不偏爱吃什么食物”。

《认识水果》中班语言教案2

活动设计背景

本周对学校墙报上我贴了一些食物照片,孩子们看到了各式各样的食物照片都非常高兴,像看到了孩子似的叫出来:“这么多水果呀,有梨子、香蕉……”,“我喝过水果,还有无花果呢,那是哪个水果我没见到……”。许多小孩便讨论起食物来,相互交流着自己吃过的`以及了解跟不认识的水果。

活动目标

1、能大胆、清楚地写出自己看到或吃过的各类蔬菜的名称、形状、味道等特征。

2、感受水果的多种多样。

教学重点、难点

重点:让孩子可大胆、清楚地写出自己看到或吃过的各类蔬菜的名称、形状、味道等特征。

难点:训练孩子描述清楚。

活动准备

1、活动前使父母带小孩参观水果市场,找一找各种各样的菠萝。

2、活动室内布置各种食物照片、挂图、实物、或模型。

3、每组一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。

4、收集各种各样的水果。

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活动过程

1、通过回忆、交流,能大胆、清楚地说出水果的名称。

师:小朋友,你们还记得昨天老师叫他们的父母带你参观什么地方了吗?你在零食市场找到哪些食物?我们学生里有没有?(幼儿自由交流后部分介绍,并强调相应的水果)

幼A:我找到了苹果。

幼B:我找到了橘子,我喝过能甜呢。

幼C:我找到了荔枝,我父亲说这是北方的水果。老师哪个水果叫什么?

幼D:那是水果,我喝过,超市里有买的。

(分析:活动一开始幼儿的了解兴趣就更独特,还强调问题,这表明水果对幼儿有着深深的打动,根据幼儿这一特征我设计了下一个活动环节)

2、通过 “摸水果”感知各种水果的特征。

师:老师这里有一个“百宝箱”,里面放了很多食物,我要请小朋友去摸一摸,摸到现在可以拿出来一个,看一看你认不认识?说一说它的名字、形状跟色彩。

幼A:老师我摸到了,好像是苹果。

师: 可以拿起来看一看。

幼A:呀!就是苹果,这么大,它圆圆的,是红色的。

幼B:老师我摸到了,是香蕉,它是白色的,有点弯,像小船。

幼C:我看还像月亮。

(分析:幼儿在了解过程中想象力得到很高的发挥。)

3、通过品尝与交流,了解食物有各种各样的味道。

师:这么多好吃的香蕉你们想不想尝一尝?你可以一边喝一边跟上面的小伙伴说一说:我喝的是哪个水果,是哪些味道的。

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(幼儿边品尝边交流)

集体交流:我喝的是哪个水果,什么味道。

幼A:我喝的是水果,它甜甜地、软软地。

幼B:我吃的是葡萄,它应该剥皮,味道甜甜的也有核呢。

幼C:我喝的是梨子,酸甜酸甜的,还很脆的。

幼D:老师我喝的梨子是甜的可是不脆更绵软。

4、小结:水果有各种各样的颜色、有圆的、椭圆的、长的之类;还有诸多色彩,红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等;还有不同的味儿,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且应多喝牛奶能使身体更健康,所以我们要经常吃水果。

5、延伸活动:在活动区进行冬季水果展,让儿童在日常活动中再次干支水果的特征。

教学反思

教学中指导教师看一看、闻一闻、尝一尝、说一说,让学生拿出自己所偏爱的食物,按水果的外形、颜色、味道、作用,进行观察、品尝,切身感受、体验,让学生具体介绍自己所偏爱的食物,从中表达对水果的喜爱之情。这样才能培养教师的口头语言表达能力,让学生拥有了宽松而又充满高涨热情的做事的愉快气氛,让学生有话可说。

“示范引领”是培智教学的一个重要方面。先鼓励学生观察桔子的图案、颜色,再体验其味道、滋味,并逐项交流。这样通过营造“摸摸、尝尝、说说”三个活动一方面调动了教师学习的积极性,另一方面立刻增加了师生间的距离,把教师的学习热情充分激发了出来。使它们体会到了做教学主人的骄傲和幸福。

不足:课堂气氛不够活跃;与学生互动做得不够好。在未来的工作中要不断的学习跟探索创新,不断丰富健全自己的教学心得,完善和提升自己教学水准。

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