【教师招聘】小学语文教师资格证《五花山》稿

【课型】新授课

【教学设想】

《五花山》是一篇想象力丰富、语言优美的抒情诗歌，给孩子们生动地展示了五花山春、夏、秋三个不同季节的迷人景致，鲜明跳跃的色调在联想手法的利用下受到了很高的烘托。对于这篇选读课文，我觉得很重要的就是要启发孩子们独立阅读，教会人们了解并使用联想手法，帮助人们获取写作层次上的提高。这节课我设置的教学方法包含了通过各类阅读模式加大孩子们的阅读感知能力，用直接的截图导入激发创意，并借助仿句练习来体会课文中对色彩的表现手法等方法来超过教学目标，做到读、品、悟、写相结合，始终不忘给孩子们恰当的激励，让人们在快乐的气氛下受到成长。

【教学目标】

1.能恰当、流利、有情感地诵读课文，理解课文内容；

2.抓住颜色关键词，感受五花山的美好，体会大自然的美，激发学生热爱大自然、热爱故乡的亲情；

3.鼓励学生边读边想象，领悟作者对树林颜色的生动表现，仿照课文的表现形式，根据文后的照片来仿写一个片段。

【教学重点与难点】

教学重点：能把握色彩关键词感受五花山的美好，体会大自然的美，激发学生热爱大自然、热爱故乡的感情。

教学难点：鼓励教师边读边想象，领悟作者对树林颜色的生动表现，仿照课文的表现形式，根据文后的照片来仿写一个片段。

【教具准备】多媒体课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、开门见山，激发兴趣——开启心的闸门

1、师：今天老师要带着同学们去看一座景色秀丽的湖，这座河也有一个特别好看的名字叫五花山。（课件出示课题：五花山）

我们一起来热情地叫叫它的名字吧。

齐读课题。

二、初读文本，整体认知——掀开文本面纱

1、揭题

师问：我想大家终于迫不及待地想跟随作者去欣赏一下那里的风景了吧！现在请同学们翻开书本，轻声地、认真地读一读这篇短文，要求读准音节，读通段落。然后想一想这座山为什么叫五花山呢？（学生朗读时，板书课题）五花山获奖教案设计

检查字词：你们读得更仔细幼儿园散文诗教案怎么写，老师相信大家以后可把这种句子都准确地读起来，我应请个小同学来领读。

冒出芽 涂过 染蓝 熟透

绿油彩 秋霜 一簇簇 紫绒幕布

指名读，师正音

释义：紫绒幕布——剧场里的工作人员拉开舞台上厚厚的大帘子，让人期望不未的精彩节目还要开始了。这帘子就是幕布，紫色的就是——紫绒幕布。

师：字词都会读了，那句子呢？老师这里有一句非常长的词语，你可把它读好吗？

课件出示：夏天的山也有白色的，那蓝色浓浓的，一片片树叶，不管是大的抑或小的，都象被蓝油彩涂过，连雨点落起来，都帮染蓝了。

指名读，师随机正音

预设1：读得流利，声音不够响亮——你读得真是一字不差啊！如果可最自信点就好了！

读得流利且嗓音响亮——你真是个小小朗读家啊！

读得不够流利——你这么好看的声音幼儿园散文诗教案怎么写，如果可把词语读得恰当就更好了！

预设2：如果碰到学生朗读时发生拖音的状况，可在显然学生好的基础上要求学生继续干脆地朗 读，教师也可以做示范。

3、交流

师：课文我们正确地读出来了，那回到校长刚才让同学们思考的一个问题——这座河为什么叫五花山呢？再次快速地背诵课文，找出那个短语告诉了我们答案，拿起笔划一划。

预设：当学生找出最后一段时，

教师出示好第5小节的内容后，再询问：哪一句话更直接地告诉了我们这个“五花山”名字的由来？

生：人们帮这五颜六色的山起了个好看的昵称，叫“五花山”。

课件中：显示红横线。

师：谁和同学划的一样呢？

不一样的，请你迅速改一改。（可随机表扬动作快速的一位学生。）齐读这一句话。

师：老师看到同学们把“五颜......余下全文>>