古诗朗诵演唱会亳州北大园丁学校教师：乙辉歌曲

古诗朗诵演唱会亳州北大园丁学校授课老师：乙辉歌曲《读唐诗》教学设计备注：教学设计：乙辉。教学对象 5（1）班。教学地点：三楼音乐室。设计时间： 2016/3/24 。课时： 2 课时，压缩成 1 课时。教学设计用途：晋级课。参考文献：《中国民间音乐概述》、《歌曲分析与写作》、《五年级教师教学用书》、《曲式分析与写作》、《西方音乐简史》《钢琴即兴伴奏教程》 《毛泽东语录》》、《和声学教程》、教材分析： 1@《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的， 《读唐诗》为两段体民歌， 大音程。 第一乐段有 4 个乐句，前三个乐句基本上用了同样的节奏， 八分休止符的借助让音乐变得较为活泼。第 4 乐句在“泉”上延长到两拍（在演唱时也可以做延长处理，表达最深的感情。 ）最后结束在主音上。2@歌曲《读唐诗》的歌词十分有特征，使我们想起了许多著名的古诗： （ 1）床前的月光——床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故里。李白《静夜思》（ 2）窗外的雪——已迥衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居易《夜雪》（ 3）高飞的白鹭——两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门波东吴万里船。

杜甫《绝句》 （ 4）浮水的鸭——鹅鹅鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王《咏鹅》 (5) 枫桥的钟声——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。张继《枫桥夜泊》 （ 6）巴山的雨——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》（ 7）边塞的战士——秦时明月汉时关，万里长征人已还。但让龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄《出塞》（8）异乡的客——独在异乡为异客，每逢节日倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》通过学习这首歌不紧能感受到歌曲《读唐诗》的韵味古诗教案怎么写，还能知道更多的古诗。教学目标1：通过学习这首乐曲，让学生诠释翻唱《读唐诗》的韵味及认识更多的古诗，激发学生对我国诗歌文化的热爱。2：通过认识古诗歌曲的曲调特点及文学的美术特点，让教师发挥主体性进行构思活动，培养教师编排旋律的素养。感受歌曲的速度、节奏、旋律变化、段落等特征。了解音乐的由来、诗歌的演进及文学的美术特点。教学重点1：学听歌曲，并展现歌词的速度、节奏、旋律，及休止符的借助。2：感受歌曲《读唐诗》的韵味，了解更多的古诗。3：了路戏剧的起源与文学美术的演进和散文的戏剧特点。

4：创编诗歌旋律，培养教师的主体性与创作性。教学难点1：理解戏剧的乐段，乐句。2：根据《读唐诗》的戏剧形象，乐句的起承转合，旋律特征进行编排。3：歌曲中八分休止的利用，以及基本节奏型的把握、节奏对歌曲情绪的妨碍。教学过程一．导入师：本节音乐课教师将带他们重生千年， 梦回大唐， 品味唐诗。穿越时空看你陌生而又熟悉的古诗。（播放古诗图片《绝句》 《静夜思》《夜雪》《咏鹅》《枫桥夜泊》《夜雨寄北》《出塞》《九月九日忆山东兄弟》 ，让学生重温唐诗，感受唐诗文化）二．欣赏歌曲导言：刚才欣赏的古诗向我们展现了我国源远流长的古诗文化古诗教案怎么写， 古诗是为近代文人内心感情的抒发，以作诗来寄寓情感，以诗为乐；今天，就让我们感受唐诗，学听唐诗。下面请欣赏歌曲《读唐诗》 。欣赏形式：师钢琴弹唱歌曲《读唐诗》 ，学生欣赏聆听。 （要求唱出歌曲写得什么内容，有哪些特征？）三．学习歌词师：同学们歌曲欣赏完了，结合刚才欣赏的古诗图片，有谁可写出曲目的歌曲都有啥内容？生：举手提问问题。师：歌曲中的好多句子出自刚才欣赏的宋词，那么谁可写出哪一句出自哪首诗词？生：举手提问。师：多媒体播放歌曲出处内容床前的月光——《静夜思》李白。

窗外的雪——《夜雪》白居易。高飞的白鹭——《绝句》杜甫浮水的鹅——《咏鹅》骆宾王枫桥的钟声——《枫桥夜泊》张继巴山的雨——《夜雨寄北》李商隐边塞的战士——《出塞》王昌龄异乡的客——《九月九日忆山东兄弟》师：同学们，我们想起了这些的宋词，那么老师弹奏一遍主旋律， 同学们仔细聆听歌曲分为几个部分？生：听完，回答同学的疑问。师：总结（从歌词的乐段、乐句、起承转合处探讨总结）四 . 学听歌曲(一 )第一乐段师弹奏乐曲主旋律 , 学生模唱歌曲 ( 一遍 )师钢琴伴唱 , 学生演奏第一乐段 .3. 歌曲处理：歌曲中发生了八分休止，有哪些作用？（教师鼓励，学生反思。）师：引导式的小结（从休止符的作用）（二）第二乐段师弹奏乐曲主旋律，学生模唱歌曲（一遍）师二胡伴奏，学生作词第二乐段。歌曲处理：师：歌曲的高潮部分在第二乐段的哪里？生：答师总结（从预测歌曲高潮的原因总结。 ）（三）完整演奏曲目和舞蹈曲风师二胡伴奏，全体师生演唱。师伴奏，学生合唱。分组轮唱。（可分为两组，第一组唱第一乐段，第二组唱第二乐段，两组形成鲜明的对比）音乐扩展（一）欣赏其他以为古诗为题材的曲目。如《静夜思》、《咏鹅》、《明月几时有》等。

欣赏形式：教师自弹自唱。（二） 是讲解音乐的形成与文学。（用生动，有趣活泼的方式描述。可从音的形成、歌曲的构思与发展史来讲解。）创作歌词师导言：模仿歌曲《读唐诗》的构思技巧，首先陈述歌曲，其次进行音乐的进一步陈述与巩固，再次做乐曲的积极展开与中间陈述的乐曲形成鲜明的对比， 最后再重回陈述乐曲上面的旋律来，总结乐曲和显然乐曲。师：进行即兴示范创作生：创作教学小结师：毛主席曾经似乎说过，世界是大家的，也是我们的，但仍然是他们的。你们是早上 9:00 钟的太阳，是祖国的期望，中华民族的诗词文化博大精深，源远流长。我们在本节课品味了古诗，望同学们把我们璀璨的诗歌文化发扬下去。教学步骤1.组织教学2.导言3.欣赏古诗4.导言5.欣赏歌曲6.回答欣赏后歌词特点问题7.多媒体播放歌曲出处8.再次聆听歌曲9.提问回答歌曲划分部分10.师总结11.学听曲目 @学唱第一段，并处理歌词。师总结@学听第二乐段，处理乐曲。师总结@完整演奏曲目：齐唱、独唱、轮唱。12.音乐扩展： @欣赏其他诗歌歌词。@讲解音乐的形成与文学的发展。@创作歌曲： 1 师导言2师示范创作3生创作13.课堂小结上课时间：年月日。第周次。课后反思：