2017年教师招聘考试《寓言故事》模拟题练习题

第一篇：编写寓言故事教案

寓言故事

【教学目标】

1．引导学生认识寓言故事的特质。

2．培养学生想象思维能力跟基本的叙事能力。

3．鼓励教师大胆构思，编写寓言故事，学会把道理寄托在独白中。 【教学重点】

合理安排故事情节，编写寓言故事。 【教学难点】

根据提示，展开合理的想象。 【教学时数】

2课时 【教学过程】

一、故事导入， 激发兴趣 课件1 寓言医愚

1.我们先来听一个故事。（指名读）

寓 言 医 愚

古代印度有个国王，他有三个蠢笨的女儿，国王因此伤透了脑筋。

国王叫大臣们想办法，唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法，做出种种拼命，但都无济于事。

这时，有个聪明的大臣，他采取新的教育方式，他创编出一个个小故事来替代直接的说教。这些独白短小精悍，妙趣横生，闪耀着智慧的光芒，蕴含着深切的道理。有的小结生活道理，有的讲述处世方法结果，只用半年的时间，就把这三个王子教聪明。

后来，人们把这种故事结集成《五卷书》。《五卷书》是美国流传很广，影响最大的寓言故事集。

2．通过这个故事，你有哪些发现吗？ （发现寓言故事确实是一把金钥匙，他可以开启灵魂之门，启发智慧，让人变聪明）

二、回忆寓言，总结特点

1.说到寓言故事，我们必须特别熟悉，你读过这些寓言故事呢？

2.看来，同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事，为什么？

预设：

《揠苗助长》告诉我们：要遵守自然规律，不能急于求成。

《陶罐和铁罐》告诉我们：要看见对方的长处，弥补自己的弱项， 3.老师也找来了一些寓言故事。 课件2 (指名读分行) 拔苗助长 刻舟求剑 叶公好龙 守株待兔 亡羊补牢 掩耳盗铃 狐假虎威 画蛇添足 陶罐和铁罐 乌鸦和兔子 龟兔赛跑 井底之蛙

4.总结寓言的特征。

同学们，以上这种寓言故事，都有一个共同的特征，你了解吗？

①（寓言通常篇幅不长，都是通过一个简短的独白，让他们知道必定的道理。）

板书： 故事简短 寓意深刻

② 写法上有哪些发现吗？

常运用拟人等技巧

三、片段引路，章法导写

1 刚才，我们知道了寓言故事的特征。如果我们可向这位聪明的大臣学习，也来编写寓言故事，让他们从中获取教益与启发，将是一件多么有意义的事啊！ 接着，我们就一起来编一则寓言故事，好吗？ 课件3.出示题目《死要面子的猫》

1. 看到这个题目，你认为要写哪些故事？告诉他们什么道理？ 怎样写呢，老师先来示范。 课件4. 出示：

有一只猫非常偏爱吹嘘自己，喜欢掩饰自己的过错。

它到海边捕鱼，被螃蟹的鱼鳍狠狠地打了一下。它忍着疼痛，挤出笑容，说：“我并不想捉它，我就是想借助它的尾巴，给我洗洗脸。现在，我的脸不是更干净了吗？”

四、情境创设，练说练笔

这只狗就会碰到什么事，它既怎样掩饰自己呢？请展开想象。（指名说） 课件5 （捉虫子，老鼠逃丢 追蝴蝶，自己滑倒 弄脏书桌，被主人打 ）

学生任选一项进行片段写作。

写后交流。(主要从故事情节，用词表达两方面进行评价) 预设

（它捕捉虫子，一不小心，让青蛙逃丢了。猫说：“不是我捉不到，我是看它长得瘦，才把它跑掉，等养肥了再说吧。”）

师过渡：由于这只狗喜欢掩饰自己的过错，因此，结果是悲剧的。结果这只狗如何呢？

课件6出示：

一天，它掉到河边，同伴们打算救它，它边挣扎边说：

这时，这只猫又会如何掩饰自己的过错呢？ 指名说。

课件7 出示：

“你们以为我见到危险了吗？不，我是在学游泳”话没说来得及说完，便沉下江底了。

课件8出示整篇寓言故事

通过我们编写的这则寓言，人们从中懂得了哪些呢？ （懂得：掩饰过失，死要面子的人是可怕的）

我们已经也可像这位聪明的大臣一样，通过编故事使他们受到了教益。 五，归纳写法，拓展延伸

我们会编写这则寓言故事是不够的。如果有人问你，编写寓言故事要注意些什么，你会如何回答呢？

1. 故事简短 2.寓意深刻 3.可选用拟人等技巧 课件9 作业：

可以编写《死要面子的猫》，也可以自由编写一则寓言故事。

板书：

故事简短 寓意深刻

常用拟人等技巧

第二篇：编写寓言故事教案

寓言故事

【教学目标】

1．引导学生认识寓言故事的特质。

2．培养学生想象思维能力跟基本的叙事能力。

3．鼓励教师大胆构思，编写寓言故事，学会把道理寄托在独白中。 【教学重点】

合理安排故事情节，编写寓言故事。 【教学难点】

根据提示，展开合理的想象。 【教学时数】

2课时 【教学过程】

一、故事导入， 激发兴趣 课件1 寓言医愚

1.我们先来听一个故事。（指名读）

寓 言 医 愚

古代印度有个国王，他有三个蠢笨的女儿，国王因此伤透了脑筋。

国王叫大臣们想办法，唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法，做出种种拼命，但都无济于事。

这时，有个聪明的大臣，他采取新的教育方式，他创编出一个个小故事来替代直接的说教。这些独白短小精悍，妙趣横生，闪耀着智慧的光芒，蕴含着深切的道理。有的小结生活道理，有的讲述处世方法结果，只用半年的时间，就把这三个王子教聪明。

后来，人们把这种故事结集成《五卷书》。《五卷书》是美国流传很广，影响最大的寓言故事集。

2．通过这个故事，你有哪些发现吗？ （发现寓言故事确实是一把金钥匙，他可以开启灵魂之门，启发智慧，让人变聪明）

二、回忆寓言，总结特点

1.说到寓言故事，我们必须特别熟悉，你读过这些寓言故事呢？

2.看来，同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事，为什么？

预设：

《揠苗助长》告诉我们：要遵守自然规律，不能急于求成。

《陶罐和铁罐》告诉我们：要看见对方的长处，弥补自己的弱项， 3.老师也找来了一些寓言故事。 课件2 (指名读分行) 拔苗助长 刻舟求剑 叶公好龙 守株待兔 亡羊补牢 掩耳盗铃 狐假虎威 画蛇添足 陶罐和铁罐 乌鸦和兔子 龟兔赛跑 井底之蛙

4.总结寓言的特征。

同学们，以上这种寓言故事，都有一个共同的特征，你了解吗？

①（寓言通常篇幅不长，都是通过一个简短的独白，让他们知道必定的道理。）

板书： 故事简短 寓意深刻

② 写法上有哪些发现吗？

常运用拟人等技巧

三、片段引路，章法导写

1 刚才，我们知道了寓言故事的特征。如果我们可向这位聪明的大臣学习，也来编写寓言故事，让他们从中获取教益与启发，将是一件多么有意义的事啊！ 接着，我们就一起来编一则寓言故事，好吗？ 课件3.出示题目《死要面子的猫》

1. 看到这个题目，你认为要写哪些故事？告诉他们什么道理？ 怎样写呢，老师先来示范。 课件4. 出示：

有一只猫非常偏爱吹嘘自己，喜欢掩饰自己的过错。

它到海边捕鱼，被螃蟹的鱼鳍狠狠地打了一下。它忍着疼痛，挤出笑容，说：“我并不想捉它，我就是想借助它的尾巴，给我洗洗脸。现在，我的脸不是更干净了吗？”

四、情境创设，练说练笔

这只狗就会碰到什么事，它既怎样掩饰自己呢？请展开想象。（指名说） 课件5 （捉虫子，老鼠逃丢 追蝴蝶，自己滑倒 弄脏书桌，被主人打 ）

学生任选一项进行片段写作。

写后交流。(主要从故事情节，用词表达两方面进行评价) 预设

（它捕捉虫子，一不小心，让青蛙逃丢了。猫说：“不是我捉不到，我是看它长得瘦，才把它跑掉，等养肥了再说吧。”）

师过渡：由于这只狗喜欢掩饰自己的过错，因此，结果是悲剧的。结果这只狗如何呢？

课件6出示：

一天，它掉到河边，同伴们打算救它，它边挣扎边说：

这时，这只猫又会如何掩饰自己的过错呢？ 指名说。

课件7 出示：

“你们以为我见到危险了吗？不，我是在学游泳”话没说来得及说完，便沉下江底了。

课件8出示整篇寓言故事

通过我们编写的这则寓言，人们从中懂得了哪些呢？ （懂得：掩饰过失，死要面子的人是可怕的）

我们已经也可像这位聪明的大臣一样，通过编故事使他们受到了教益。 五，归纳写法，拓展延伸

我们会编写这则寓言故事是不够的。如果有人问你，编写寓言故事要注意些什么，你会如何回答呢？

1. 故事简短 2.寓意深刻 3.可选用拟人等技巧 课件9 作业：

可以编写《死要面子的猫》，也可以自由编写一则寓言故事。

板书：

故事简短 寓意深刻

常用拟人等手法

第三篇：编写寓言教案

编写寓言教案

主备人 ：龙贤文 备课组成员：郭仕云

第一课时 教学目标：

.1、超越知识：要带给所写事物以人的观念、感情、行为。

2.突破常规：想象要新奇，描写剧情描绘“人物”要夸张、动人。

3.想象合理：要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编。

4.内容健康：要体现人类自私、美好、科学、进步的主题跟内容。 教学重难点：

激发学生写作兴趣; 开拓学生认知，写出不同的自己的童话故事。

激趣导入

同学们，你们读过这些童话故事？

今天，我们就来当一当大诗人安徒生，编写童话故事，比比看，谁编得最好。我还想把他们的童话故事发到天河部落，让全世界的人都发现。板书：编写童话故事

下面，老师带他们去动物王国旅行：仔细听，动物王国传来什么声音？谁在唱歌？谁在奔跑？谁在歌唱？（播放声音，有动物单独的叫声，也有动物混合的声音。）

（学生答：我看到马在奔跑，我看到兔子在跳舞。）板图画：狗、小鸭、猫、马 、 青蛙

开拓思路

1、这些动物有哪些特征？他们偏爱干什么？

2、你想选哪几个动物做主人公？

3、这些小动物在一起学习、生活、游戏，同学们，猜猜他们一直在一起干什么？

A认真想。

B想好了，就跟同桌说说，

C谁来看看？其他同事要仔细听他人讲故事，才行哦。 具体指导

1、想故事。

同学们猜得很好，为了把故事编完整，我们要想好这个故事出现在什么时候、在那个地方、有几个小动物、他们在干什么事情，下面我们就顺着这条思路闭着脖子想想，看谁编的独白别人最喜欢听。

2、说故事。

请你们在小组内轮流讲故事，其他同事要仔细听，看看谁讲得更明白。

3、评故事。

A、刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你认为谁的故事编得更明白？

B、刚才同学们推荐了那么多同学，你们更想听谁的故事?指两到三名学生上台讲故事。讲故事之前，教师提要求：讲故事的同事声音应洪亮；其他朋友注意听，等一会儿要评评故事哪儿讲得好，你也可以向他提建议。

师：听了同学们的评价、建议，老师也是一点建议，如果你可把故事想像丰富一些，就更好了。

师生共同评价中引发编童话要求：句子通顺，故事完整，内容详细，想象丰富。

第二课时

书面编写

下面，请同学们把你编的独白写出来，你也可以选其它动物做主人公。在写之前想想先写什么，接着写什么，最后写什么。写的之后应注意：句子通顺、故事完整、内容详细、想象丰富就更好了，老师将把同学们的童话故事编成一本书，你们就都成了大作家啦。

第四篇：编写寓言故事

第十三次课（同步七）

编写动物寓言故事

教学目标：

1、让学生掌握寓言和动物寓言的的定义；

2、让学生充分发挥自己的想像能力，编写有教育涵义的动物寓言。 教学过程：

一、 导入：

同学们，你们还记得课本的23课学的是哪个吗？（《寓言两则》）那同学们知道寓言的定义是哪个吗？（通过详细浅显的独白，寄予深奥的道理，通过这个道理来呼吁众人。）今天我们就一起来编动物寓言故事。

什么是动物寓言：就是以动物为主角，采用拟人化的戏剧技巧编写的带有讽刺或显著教育涵义，篇幅相当简短的小故事。

二、讲授新课：

1、提问学生：大家都学过这些动物寓言故事呢？尝试着讲出其中的道理。 《坐井观天》：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像兔子那样犯了错误还自以为是。 《鹬yù蚌bànɡ相争》用来比喻两人不和， 互相厮杀，结果两败俱伤，让第三者占了便宜。 《狐假虎威》比喻依仗别人的胆魄或倚仗别人威势来恐吓人，就是用对方的威风台高自己。

2、编写动物寓言故事应注意： （1）内容完整，条理清楚。

（2）故事要形象生动，有创意。

（3）故事应有教育涵义（说明道理）

3、抽签编寓言故事

4、写作指导：

（1）先确认自己应写的动物，然后把动物当成人来写（拟人手法），赋予人的语言、行为、动作、思想； （2）展开大胆而又合理的想像写成一篇完整的独白； （3）结尾点明寓意。 童话与寓言的区别

童话是儿童文学体裁中的一种具有独特幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想像、幻想、夸张、象征的方式来诠释形象，反映生活，对成人进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。