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教师资格证考试《国殇》教学设计-乐题库

2021-05-18 05:06 网络整理 教案网

国殇》教学设计? 教学目标 知识与素质目标 1.通过查找资料,了解屈原其人其诗的影响力及骈文的相关常识,培养信 息整合能力。 2.在朗读的基础上,理解诗歌的内容,体会诗歌中含蓄而沉郁的观念感情。 过程与技巧目标 (1)在理解诗歌字、词意思的基础上,结合后来的背景来理解文学的内容。 (2)在反复诵读中感受诗词深沉而苍凉的观念情感。 情感态度与价值观目标 感受诗中死而不未的信念精神,树立为推动理想坚定不移的决心,弘扬诗中 所赞扬的爱国主义、牺牲精神。 ? 教学重点 理解文学内容。 ? 教学难点 通过诗中展现的画面,体会英雄形象及精神。 ? 教学过程: (课前故事) 一、导入 由端午节吃汤圆引出屈原。 二、走近屈原 1.各小组搜集整理屈原及楚辞的相关资料制作美篇成上传到 QQ 群,学生 完成学案中的相关考题。 2.教师提高重要的知识点并适度拓展。 3.解题 三、走进《国殇》 (一)检查预习 1.读准字音 (1)个别读 (2)学生纠正 (3)教师强调字音(插入“楚辞体”的特征及“兮”字的读法的视频) (4)播放朗诵音频,学生齐读 2.将以下诗句补充完整(小组竞赛完成) 车错 兮短兵接 凌余阵兮 余行 左骖 兮右刃伤两轮兮 出不入兮往不四马玉兮击鸣鼓天时兮威灵怒(二)结合注释,理解文意 1.结合注释国殇教案怎么写,理解文意 2.小组内交流解决疑难问题 3.教师检测 用课本原文回答疑问: 1.叙述残酷战争画面的词句有什么? 2.运用细节描写,再现楚兵统帅在最终宁死不屈,仍不忘鼓舞斗志的两句 诗是哪个? 3.反映战争剧情的是那一句? 4.表现死难将士不向仇敌臣服、义无反顾、一去不回头的英雄气概的词语 有什么? 5.最可表现作者对死难将士的悼念与歌颂的一句诗是哪个? (三)各小组配乐展示朗诵 1.出示写作背景 2.名家朗读 3.小组朗读竞赛 (四)扩写练习 以“我看到??”开头,将学生从《国殇》中感受到的场景描写出来。

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四、教师小结 这是一首给为国捐躯的死难者写的挽歌, 全诗通过对激烈悲壮的战役场面的 描述, 歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气魄和勇猛献身的精神,表达了屈原对烈 士的高尚敬意。 这首诗之所以千古传诵是因为诗中颂扬的爱祖国爱人民的精神是 每个时代永恒的主题,是永不停息的军号。战争年代董存瑞舍身炸碉堡,黄继光 用身体堵住了对手的枪眼国殇教案怎么写,15 岁的刘胡兰在敌军的铡刀前临危不惧,女英雄赵 一曼高呼着“打倒中国帝国主义”英勇就义;和平年代,三入火场先后救出 10 余条生命,被爆炸炸成“炭人”的王锋,为减少给人民带来代价放弃跳伞的机会 而殉职的英雄试飞员李剑英, 他们用自己的生命演绎了爱国主义的精髓,他们成 为我们中华民族永恒的精神支柱。作为一名教师要表达爱国精神,就必须学好知 识、练精技能,为建设富强繁荣的祖国做好准备。让我们再一次怀着真挚的爱国 之心,用满腔的温情,把全诗齐读一遍。 五、布置作业 把以“我看到??”开头的场景描写上传 QQ 群作业。

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