教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能

教案不能仅注重传授教学大纲规定的常识和技能、技巧，还要开发跟减少学生智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。今天小编在这里给你们分享一些有关于最新三年级语文下册复习讲义模板，希望可以帮助到你们。

最新三年级语文下册复习讲义模板1

教材简介：

《东郭先生和狼》是义务教育课程标准实验教科书语文出版社S版，语文三年级下册第八单元的一篇略读课文，课文是由一篇寓言故事改写的电影，讲的是东郭先生好心救了一只负箭伤的狼，狼甚至要吃他的故事，说明了狼吃人的本性是不会改变的，我们决不能怜悯像狼一样凶残的恶人。

设计思路：

以学生为主体，联系生活实际，体会电影所讲的道理。

教学目标：

1、指导学员正确、流利、有情感的朗诵课文，理解课本内容，懂得“决不能怜悯像狼一样凶残的恶人”的道理。

2、本课要求会认的字有：惶、欺、侮、缓、岔、锄、嗯、涂、掩。

3、辅导教师分角色朗诵课文和舞蹈这个电影。

教学重点：理解课本内容，懂得“决不能怜悯像狼一样凶残的恶人”的道理。

教学难点：指导教师演出这个电影。

教学时数：一课时。

课前准备：

1、生字、词语卡片，教学挂图。

2、多媒体课件(猎人追仓皇的狼，东郭先生救狼，老农设计杀死了吃人的狼。)

教学过程：

一、解题引入

出示课题后，告诉学生：课题中的“东郭”是姓。“先生”是以前对知识分子的称呼。东郭先生是独白中虚构的人物，历并没有这个人。这篇短文是由一则寓言故事翻拍的电影，从题目上看，剧本中要讲的独白是在东郭先生和狼之间出现的，他们之间会出现一个什么故事呢?请听学生范读。

二、初读课文，了解内容

1、自读课文，读准音节，画出字词和不懂的词语。

2、说说课文主要讲了一个什么故事。

三、默读课文，理解内容

1、默读课文，想一想：剧中事情的经过是如何的?

2、小组交流。在交流前，教师能作提醒：可按照“东郭先生救狼狼要吃东郭先生老农设法打死了狼”的顺序来讲。

3、全班交流，大家评议。

四、分角色朗读课文

1、自由读，体会东郭先生、老农和狼彼此对话的语气。

2、小组练习分角色朗读。

3、指名分角色朗读，大家评议。

五、理解感悟

就下面几个问题引导学生交流探讨：

1、读了这个电影，你最喜欢哪个人?为什么?

2、你很恨谁?为什么?

3、你想对东郭先生说些什么?

六、巩固练习

1、认读生字卡片，说说自己是如何记住那些字的。

2、读词语卡片，选择自己偏爱的词句写在空语句花篮中或短语本上。

七、实践活动

指导学生演出这个电影。

最新三年级语文下册复习讲义模板2

【教学目标】

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、学会本教材11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。

3、能按事情发展的顺序说说哪吒是如何闹海的。

4、凭借准确的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

【教具准备】

词卡、教学挂图、录象片段

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们听说过哪吒吗?你是如何清楚的?

二、看图，揭示课题

(出示照片)图上谁是哪吒?图上二人神态有哪些不同?你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程?

板书课题，读准音。你读课题后有哪些问题?

三、初读指导

1、自学生字词

(1)给每个自然段写上序号，画出不了解、不理解的词语。

(2)会读会写田字格里的认字，会读田字格上面的字词。

(3)理解下列词语的含义。

捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为

2、检查自学效果

(1)出示词语，指名认读。

(2)理解词语。

3、学生试读课文。

4、分自然段指名读课文。

5、听校长范读课文

四、写字指导

1、注意点：

称：左部第一笔是平撇。混：右上部比的笔顺。即：左部末点应贴近提尖。

2、用铅笔在书上描红。

五、作业

1、在《习字册》上描红

2、读课本。思考：按哪吒闹海的缘由、闹海的经过、闹海的结果这一排序把课文分成三个别。

第二课时

一、复习

交流：把课文分成三个部分

二、精读训练

1、学习第一自然段(起因)

(1)指名读。

(2)说说哪吒闹海的原因?

(3)从“决心治一治”中你读懂了哪些?

(4)齐读第1自然段。

2、学习第二至四自然段(经过)

哪吒是如何为老百姓出气，他是如何大闹龙宫的呢?有哪位同学看过动画片，来说一说?

(1)我们来说说课文是如何描写哪吒闹海的?自由读课文

第2自然段：

(1)指名读。

(2)指导看图：图上人分别是什么样的?能用几句话描述一下吗?

(3)这幅图跟课文中这些词语的含义相应?找回来读一读。你可帮这一幅图起一个名字吗?

第3自然段：

(1)指名读。

(2)这一自然段有几句话?什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?

(3)过渡：龙王怎么样了?

第4自然段：

(1)指名读。

(2)嗷嗷直叫是哪个意思?哪些词语表明了三太子来势凶猛，那么哪吒是如何对抗的呢?请看3、4、5三句话。

(3)第三、四、五句说了哪些?板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出哪些?

(4)那三太子死后怎么样?(板书：现出原形)

3、齐读

4、齐读课文。

三、作业

1、有情感地朗读课文。

2、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是如何闹海的

3、比一比，再组词。

叉()即()扔()

又()却()仍()

最新三年级语文下册复习讲义模板3

一、课前交流

播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。

二、揭题

1、师：大家都明白刚才我们要学习的是——齐读课题。

2、师：谁干什么要读明白，再读。

三、检查生字词

1、生写老师事先发的练习纸。(题目：看拼音写词语)

2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。

[点评：“即”和“既”在词义字形上都易于混淆，采用这种的设计，学生对这个字理解最深切，教是为考所用，语言文字的练习扎实有效。]

3、师：上节课他们教授已经带领你们读过课文了，课文的主要内容你会填了吗?指名填。

四、学习课文

1、师：哪吒是怎样闹海的呢?浏览课文复习教案怎么写，画出哪吒闹海的诗句。生圈画。

[点评：教师紧紧抓住一个“闹”字来鼓励教师朗读感悟，不急于使学生提问，而是放手让教师去自读，但是帮学生反思的时间有点短。]

2、教学一闹东海

师：谁来为你们读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。

师：哪吒闹海最关键的动作是哪个呢?

生：一摆

师：你认为哪吒是怎样摆动混天绫的呢?

生：前后摆动。

生：一上一下摆动。

师：你来读一读?

生朗读

师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你认为怎么样?

生：我认为哪吒很厉害。

师(点白滔天巨浪)：能读出那份厉害吗?

生朗读。

师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。

生看视频。

师：你看见了一个怎样的哪吒?

生：勇敢

师：能读出那份勇敢吗?指名读，齐读。

师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆

师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。(ppt出示夜叉、哪吒图片)看看这幅图，你看到了哪个?

生：哪吒可爱，夜叉凶恶。

生：哪吒很小，夜叉很强大。

师：让我们一起来看看夜叉的上场。(ppt出示夜叉出场的内容)你认为怎么样?

生：夜叉很凶狠。

师：能读出夜叉的。凶狠吗?

3、教学哪吒二闹东海。

师：面对凶猛的夜叉，哪吒是怎样二闹东海的呢?读读哪吒脑海的情境，你读出了如何的哪吒?

生：勇敢。

师：你从那里看出他的勇敢呢?

生：机灵

师：从那看出他机灵。

生：随即

师：能读出他的机灵吗?

生朗读

师：哪吒一丢，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉

师：自己再去读一读，感受感受。

师：谁来读一读。

4、教学哪吒三闹东海。

师：老龙王派出了自己很得意的手下，那就是——

生：三太子。

师：三太子出场了，谁来为我们读一读?

生朗读

师：你看见了一个怎样的三太子?

生：很厉害。

师：谁来为我们读一读?

生朗读

师：面对着致命的一击，哪吒如何面对的呢?自己去读一读。你读出了一个怎样的哪吒?

生：机灵。

生：勇敢。

师：此时哪吒最有效的动作时哪个呢?

生：抖

师：混天绫能干什么?

生：紧紧裹住三太子

生：能喷出火焰。

师：不愧是神器啊!法宝厉害，掌握这法宝的哪吒就更厉害啦!哪吒三闹东海，他降服了太子。

最新三年级语文下册复习讲义模板4

教学目标：

1、认识欧、洲等11个生字，会写欧、洲、瑞等14个字。正确读写欧洲、瑞士、舒适等词语。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、了解课文内容，体会人与动物之间的美丽的情意。

教学重点：

引导学生借助对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的关爱，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

教学难点：

领会描写恶劣气候与环境的'内容与他们风险爱心的关系，感受这种写的表达效果。

教学准备：

小黑板(生字词)

一、深情导入，激发读书兴趣

师：还记得《燕子》一课吗?每年夏天，燕子都会帮我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会出现多少事，可能就会碰到这些危险!今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它必定会使你形成这些抱怨!板书课题：6燕于专列

二、自读自语，完成以下要求

1、把课本读正确、流利。认读生字。

2、边读边思考：人们为了燕子，做了哪些?从中体会到哪个：

三、汇报交流自学效果

1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

2、认读生字。

欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、

饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

3、交流探讨的问题。

①人们为燕子做了哪个?

提示：可从两方面想：A政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。

②根据自己的感受，在人和燕子之间加上合适的词。

人→燕于(学生按照自己的感受，可能加上帮助、喜欢、爱、救助等词。)

四、围绕爱，读书讨论，感情朗读

1、人们帮助燕子：救助燕子，都是源于一种最简洁、最深切的情感，那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看见爱呢?

2、读书圈画，讨论交流。

引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

政府做出决定真了不起。(人力、物力、财力)

人们救助燕子竭尽全力。(大人小孩、山间岩缝、不顾自己)

3、重点指导读好第3、4段。

(1)你认为该如何读?

(2)生练习后指名读。

(3)评议，再读。

4、看图，引导想象，对课文做认知上补充，丰富课文内容。

小贝蒂在那里看到燕子?她如何做的?会说哪个?

A、自己练习讲一讲。

B、指名说一说。

说话举例：

小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她似乎听到有燕子微弱的哭声，赶紧蹲下去，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

爸爸复习教案怎么写，妈妈，我既找到两只!她高兴地喊着，把燕子捧在手里，用嘴巴的寒气温暖它们冰冷的全身。

4、总结，指导有情感地朗读全文。

多么搞笑的一幕啊!在寻求燕子的过程中，这样感人的独白又何止一个!人们用爱，用情纺织了如此美丽的独白，让我们再读课本，去感受这人与动物之间美好的情感。

最新三年级语文下册复习讲义模板5

【教学要求】

1、学习本课生字，理解字词组成的词句。

2、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

4、掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

【教具准备】

词卡、小黑板。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、导入新课

小朋友们，今天我们要学习的课本讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就明白了他的名字。今天要学习的课文是

二、揭示课题，解题

1、板书课题：18哪吒闹海

2、解释题意，辨音。

哪吒是神仙的名字。《西游记》里说他是佛祖部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。《封神演义》晨说他出世不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。这篇短文，就是讲这个独白的。哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。(领读哪吒两遍)

三、初读指导

1、自学生字词。

(1)给每个自然段写上序号。轻声读课本，读顺语句，画出不了解不理解的词语。

(2)会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的8个生字。

(3)理解下列词语的含义：

捉拿掀起随即兴风作浪

机灵称霸扔去胡作非为