复习教案怎么写 2016教师资格证考试《综合素质》：2021-6年级

教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是教学结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识跟学习新知识都起着决定性作用。今天小编在这里给你们分享一些有关于2021一年级语文上册复习讲义模板，希望可以帮助到你们。

2021一年级语文上册复习讲义模板1

一、教材简析

本课是一篇文学，讲父亲刚刚上夜班，工作到天亮才回来。“我”和母亲轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响儿子的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一个恬静、幸福的家庭生活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，学生阅读后可形成潜移默化的效果。

二、设计理念

根据儿童心理特征，力求创设情境，激发人们的学习兴趣跟感情，在教学过程中，尽量设置悬念疑团，诱发学生的求知欲。重视幼儿的语言积累，训练及培养生活感受跟另类的感情。加强教师的朗读训练，在鼓励教师朗读短文的过程中，注意联系生活实际，使教师读中有所感，读中有所悟。

三、教学目标

认知目标：巩固5个生字，会用“轻轻地”说一句话。

能力目标：培养教师有情感地诵读课文，引导学生读出课文中“轻轻地”一词特有的情感。

情感目标：培养教师做一个懂得关心、爱护别人的人。

重点：指导教师有情感地诵读课文，通过朗诵，让学员懂得应关心孩子的道理。

难点：理解课文最后一句话(妈妈看着我，我看到父亲，轻轻地笑了)。

四、学情分析

本课课堂对象是刚入学十四周的教师，年龄刚满6周岁，刚形成较有序的教学常规，但在听讲习惯上，在坐姿上应重视。学生在第一课时，已经运用多种方法记忆了字词、词，学写了字词，能读通课文。

五、教学资源准备

1、小学一年级语文S版第一册教材

2、多媒体课件

3、基础教育跨越式发展变革探索实验学校数学阅读课本

六、教学过程(第二课时)

(一)复习导入，巩固识字

认读字词、词。(课件出示不带音标的字词、词)

(二)初读感知，了解文意

1、学生自由读课本，把课文读略读顺。

2、谁可说说课文中发生的最多的词语是哪个?用“—”画起来。

3、反馈交流：谁轻轻地做事情?什么之后?

“我”和母亲轻轻地干了些什么?用“——-”画出来。

4、体会省略号的用法。

早晨“我”和母亲醒来后，除了轻轻地穿衣、走路、开门、说话以外，还轻轻地干了些什么?

5、指导朗读：范读，练读，赛读，评读。

过渡：妈妈跟“我”为什么要这么轻轻地做事情呢?

(三)精读品悟，体验情感

A、精读第三自然段，体验、交流。

1、爸爸昨天上夜班是哪个时候回来的?说明哪些?

2、说说自己的爸爸妈妈工作状况，体会母亲工作的艰辛。

3、指导朗读：练读，赛读，评读。

B、精读第四自然段，体验、交流。

1、妈妈起床后，很轻更轻地说话，是因为怕吵醒爸爸，“我”看了之后，也学着母亲更轻最轻地说话，你认为这个“我”怎么样?妈妈看了会如何想呢?

2、“我”和母亲为什么轻轻地笑了?“我”和母亲这时内心是哪个感觉?

3、有情感地朗读文段。

(四)拓展延伸，提高能力。

1、生自由阅读《阅读材料》第46至48页。

2、说说自己为家人做过这些事情?

3、把自己说的用几句话写出来，不会写的字可用拼音代替。

(五)归纳总结。

我们人与人之间必须相互关心和照顾，我们应时时刻刻为别人着想，关心、体贴他人，尽量为父亲及家人做一些力所能及的事情。

(六)作业。

1、有情感地朗读课文。

2、回家后做一些关心、体贴家人的事，然后选一件写出来。

2021一年级语文上册复习讲义模板2

教学目标：

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。

2、正确流利地诵读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心对方。

4、培养积极主动的学习态度。

教学重点、难点：

1﹑理解课文内容，懂得从小就要关心对方。

2﹑利用多种方法了解生字。

课前准备：

积木多媒体课件

计划课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激情引趣，揭题导入

1、激情引趣。(出示积木)你们瞧，这是哪个?你们搭过积木吗?你们都搭过哪些?

真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新同学平平和大家认识，他虽然搭积木的高手!

2、出示课题：平平搭积木。

谁可看到拼音把课题读得具体?生字“平、搭”

二、初读课文，整体认知

1、借助拼音自读课本，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课本读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都帮谁住?

三、读准字音，再读句段

1、读准字音。

读准前后鼻音：间、很、平

(1)学生自由拼读，对比分析句式。

(2)学生读古诗第一句和最后一句。

(3)说说你看到了哪些。

读准轻声音节：呢啊

(1)指名读

(2)学生读句子：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

(3)说一说：你应提醒你们注意哪些?

小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。

2、精读句段。

小朋友学得真棒!下面考考你，是不是都掌握了。

(1)平平，平平，这些房子给谁住?

指名读，其他小朋友边唱边想：这话是谁对谁说的?

指导看图：看了图，你找到答案了吗?图上画了人们在干什么?奶奶的表情、动作是如何的?

想一想，平时奶奶是如何和你说话的?

自由朗读，指名朗读。

(2)平平，平平，还有一间呢?

还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读。想一想，这两句话是谁说的?

学生朗读评议。

分角色赛读。

(3)平平还要搭这些众多的房子，给你们住。

选四名学生代表本组进行朗读比赛。

3、朗读全文。

四、自主识字

1、小组学习，你是如何记住那些新朋友的?

2、全班交流。

五、写字指导

1、学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

2、教师范写。

3、学生书空，描红、练写。

第二课时

一、分层次复习巩固

1、谈话导入：我们结识了许多新伙伴，还记得吗?

认读：这些都搭经常住没有很多四间房子

2、看图画，用“啊、呢”说话

如：啊!这房子真美!工人叔叔真能干啊!

这房子是帮谁住的呢?这房子用来干什么呢?

二、分角色朗读

1、学生自由朗读短文，思考：哪些话是父亲说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?

2、小组内分角色朗读。

(1)启发学生回忆以前在家里是如何和父亲说话的，奶奶又是如何说的?

(2)要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语调;平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

(3)先指导一个小组，再使你们分头在小组内朗读。

3、谈话。

(1)你了解平平为什么要这么安排吗?。

(2)平平为什么需要搭这些房子给你们住?

(3)你喜欢平平吗?为什么?

三、说话练习，扩展延伸

1、结合画面，朗读

很多很多的房子很大很高的山

很清更清的河水太蓝更绿的树

2、看画面填空

很红更白的()(西红柿、苹果、杨梅等)

很大很大的()

很()很()的路

很()很()的()

3、看场景说词句，用上下面的语句。

很美很美的花最长更长的火车

很绿很蓝的小草很小更小的珍珠

4、练习说话

以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

四、写字指导

1、出示“平、书”两个生字，读一读。

2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别留意竖笔的位置。

3、教师范写，学生练习。

2021一年级语文上册复习讲义模板3

(一)揭示课题

板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么)激发学生阅读兴趣。

(二)初读课文

1、让学生带着里面的问题反复读课本，要求读准音节，读通段落，想一想读懂了哪个，还有什么词句不懂。

2、指名试读，读后评议。

学生说说读懂了哪些，并强调问题一同探讨。

3、放手使教师离开座位找好朋友交流识字原则，根据学校状况，教师有针对性地指导。

(三)朗读感悟

1、教师范读，注意读出不同人物的不同语气。

2、学生分组朗读，选好角色，互相合作，把握好人物语气，争取读出感情。

3、师生配合读，老师读父亲的话，学生读平平的话。

4、学生小组竞赛读，比比哪一组读得很流利，更有感情。

5、讨论交流：你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说哪个?

(四)说说身边“关心别人”的事情

(五)复习巩固生字词

1、用卡片检查生字词的认读情况。

2、用要求认的字词口头组词。

3、完成课后“读读说说”的练习。

(六)指导学生写字

引导观察范字，有重点地作提醒、范写，写后进行评价

2021一年级语文上册复习讲义模板4

一、教学要求

1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心对方。

二、教材说明

本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把祖屋给母亲、奶奶、爸爸、妈妈跟没有房子的人住，还要搭这些的房子给你们住。

课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有别人”的美丽灵魂。内容跟语言都贴近儿童生活实际，对教师有很高的启发和教育作用。

教学重点是识字和朗读短文，要让学员自读自悟，懂得课文包含的道理。

三、教学建议

(一)课前准备

有条件的学生能在家搭积木。

(二)认字、写字

1、认字

学生在初读课本时，要求你们借助音标读准生字的音，教师应加强检查学生是否读准字音。

“平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学员自己纠正读错的字音。

在指导学员认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分激发学生的学习积极性，牢固地记住生字。如复习教案怎么写，“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在以前一直看到“苹果”，启发人们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生了解它现在，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。

2、写字

本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导教师把字写端正。“业”要切记笔顺是先写后面两竖，再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生非常它们的细微差异：“本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。

(三)词句

本课的成语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”，本课有“四间房子”。这是有差别的。“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座湖”“一座隧道”。一座房里有几间或的房间。

“呢”是动词，一般用在疑问句末尾，表示问题的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你如何不去睡觉呢?”“你是写字还是跳舞呢?”“啊”也是副词，一般用在句末表示称赞的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人留意听后面的话。指导学员用“啊”练习唱歌。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。

(四)朗读

教学本课应加强朗读指导。从插图上看，平平是在跟父亲对话。要启发学生想象平时是如何跟父亲做事的，指导教师用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心态朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的幸福心愿。

(五)实践活动

1、在教师可正确地读出课后“读读说说”中的词组以后，再启发学生多说一些，如，“很平太平的玻璃”“很快很快的火车”“很热最热的秋天”“很凉太冷的冰”“很甜最甜的菠萝”“很苦很苦的中药”。

2、举行“我长大了干什么”的做事比赛复习教案怎么写，激发学生从小就要有远大的梦想，并为推动理想而尽力学习。

(六)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)揭示课题

板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。

(二)初读课文

让学生带着里面强调的疑问反复读课本，要求读准音节，读通段落，想一想读懂了这些，还有什么词句不懂。

(三)试读课文

指名试读，读后评议。

(四)学生强调问题，师生共同探讨

(五)指导有感情地朗读

(六)以“我长大了干什么”为题，练习说话

(七)复习巩固生字词

1、用卡片检查生字词的认读情况。

2、完成课后“读读说说”的练习。

(八)指导学生写字

2021一年级语文上册复习讲义模板5

一、教学目标：

1、认识本课12个生字。

2、能恰当、流利地诵读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要秉持自主的观念，不依赖母亲，自己生活的本领。

二、教学重点：认字和训练朗读。

三、教学难点：从读中体会小鸭和小鹰的爸爸为什么要它们的小孩自己学会生活的本领。

四、教学准备：多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。

五、教学过程：

(一)轻松准备。

教师出示自己的剪纸，激发学生的唱歌兴趣。然后使学生说说自己今天学会了哪些本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且应说出来是如何学会的。

(二)质疑，引入课题。

小鸭子最近也学到了本领，小朋友们想不想知道?今天来学14《自己去吧》。齐读课题。认读课题中的生字。然后指责：你们有哪些问题要问吗?答案就在课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢?

(三)读中感悟第一段。

1、播放漫画，看完后说说都明白些什么?

2、说说自己以前都有什么学习生字的方式?用自己觉得好的方法初读课本第一段，边读边标出字词，多读几遍。

3、同桌互读互教，说说用哪个方法自学什么字或教同学什么字。

4、出示识字小游戏：小鸭在水底发现什么字?请大声来读一读。

5、指导朗读第一段。指名读，生当小教师来评判。再读，师指导。(联系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏宽容，想要孩子陪，不知道行不行的商量口气;妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读，生齐读。

6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时内心怎样想?开始游泳遇到了哪些困难?它学会游泳后心中如何想，又是怎样说的，怎么做的?(学生在组内边读边想边演出)。分角色朗读。

7、口语练习：

我想对小鸭说：_______________________________________________________

我想对鸭妈妈说：_______________________________________________________

(四)自读自学自悟第二段。

1、看动画，想象鹰女儿会对小鹰说哪个?

2、提出自学要求，(用生字卡学习生字、有情感地分角色朗读短文、说说学会了哪些，还有什么不明白的?)小组合作学习。

3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。

4、质疑争论：想一想，鹰妈妈为什么让小鹰自己去?(让生明白鹰母亲想使小鹰自己学会生活的本领。)你的爸爸都使你自己去做哪些了?

(五)整体领悟，拓展练习。

1、播放全文动画，想想怎么能够把课本读好，为什么要这么读?

2、指名读，评议。

3、同桌互相背诵自己喜欢的词句。

4、出示提示语，试背课文。

5、演一演。分组在班上创造性地演出课本剧，共同评议。

6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了哪些?(谈谈学完课文后的收获和感受，让生知道不能事事都依赖母亲，独立对成长的重要性。)

7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。

(六)创意作业：

你自己想做哪些?征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了应留意安全。

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