小学三年级语文下册第一单元作文指导教案-写一写家乡的景物

小学三年级语文下册第一单元作文指导教案-写一写家乡的景物三年级下册第一单元写家乡的写景教材分析现在的练笔安排是写家乡景物教学时可以结合口语交际进行在口语交际的基础上开拓学生想法写出家乡的景色及体验如果学生想写其它地方的景物也可以同时留意学习本组课文的表达方式教学目标1培养自己热爱故乡热爱祖国热爱大自然的观念感情2可对自己喜爱的景物进行认真观察弄清楚这种景物有哪些特征并展开想象3学会按一定的排序描写景物一个内容写好了再写另一个内容做到条理清楚教学重点鼓励教师展开想象学习本组课文的表达方式在口语交际的基础上开拓学生模式有顺序有重点地说出家乡的景物及体验1教学重点学会按一定的排序描写景物一个内容写好了再写另一个内容做到条理清楚教学难点能对自己喜爱的景物进行认真观察弄清楚这种景物有哪些特征并展开想象教学准备上好口语交际课让学员关注家乡的景物会介绍家乡的景物课件范文教学步骤第一课时一谈话导入明确规定1导入师同学们我们的家乡是个非常可爱的地方以前的口语交际课大家都热情地介绍了自己故乡的风景这次习作就请小朋友们把自己故乡的景物写出来写的之后应留意把景物特点写明白如可加上自己的想像或关于故乡景物美妙的传说就很吸引人了～2这次习作的规定是课件出示提示可写出景物的特征按一定次序写明白有丰富的想像表达热爱故乡的情感二作品引路章法导写1按一定的次序仔细观察景物按一定的次序写2[出示片断一]雨落在旁边屋顶的青砖上溅起一朵朵水花像一层薄烟笼罩在楼顶上大雨顺着房檐流出来开始象断了线的圆球渐渐地连成了一条线地上的水愈来愈多汇合成一条条小溪学生读片断并看看这段话是按哪个观察的师世上景物千差万别观察景物的次序不会是固定不变的该按怎样的次序进行观察应根椐事物本身的特征跟观察的视角观察顺序大体有三种按空间顺序按时间排序按从整体到局部或从局部至整体2抓住景物的特征写出示片段二学生读片断说说这段话写出了景色什么特质家乡的芦苇塘尤其美丽夜色向大地洒下金辉整个苇塘披上了一层金纱蒙上了奇特的色调那些鸟虽然就很漂亮此时就更漂亮了那羽毛闪闪发光明亮鲜艳那紫色的芦苇像用碧玉装饰成的闪射金光苇塘变成红色的了此时塘中又变得如此静没有鸟叫没有芦苇的碰撞声也没有青蛙的笑声芦苇好像太疲惫了耷拉着头弯着腿鸟儿也抬起头躲在苇丛中这一切构成了安静的苇塘3带着自己的情感写出示片段三学生读片断说说这段话写出了景物什么特质3村头的荷塘很美荷叶有的象倒扣着的草帽有的探出水面站在水底像个上岗的哨兵守候在荷花的身后有的漂在湖面上象一个碧绿的花盘为莲花收集着雨露高高矮矮大大小小的莲花点缀在荷叶中间随着清风吹拂秋天的湖泊真似乎是一幅无与伦比的景色画站在旁边发现莲花如同一个个亭亭玉立的女孩站在水中偶尔被风一吹荷花左右摆动又象少女在翩翩起舞深深地吸一口气就会闻到一种淡淡的浓香来到荷花跟前看到的竟又是另一种情景闻到的香气则非常独特三聚焦小河具体导写这次也使我们拿出手中的笔书写家乡的秋景抒发爱乡的情结把我们故乡的小河介绍给更多的伙伴们吧～别忘了先想好题目后来想清楚按哪个顺序写抓住什么特征写注意写出自己的想象和联想哟1整理思路家乡的小河写作的顺序按春夏秋季的秋天顺序景物的特点春天浅滩的山坡垂柳桃树小燕子夏天海边绿树成荫小朋友们在河边尽情地游泳戏水秋天河里的海鱼更肥了冬天小河结冰了2学生按季节一段一段地写出来教师巡视帮助有困4难的同事第二课时一自我欣赏同伴交流1朗读自己的片段习作把不通顺的地方改通顺2同桌互相设置相互启发3小组评选最佳推荐一个参加全班交流二加上头尾成文成篇介绍几种开头结尾的方法使教师自己按照习作的状况加上头尾三集体会诊创新行文再次出示习作要求1挑选作品两三篇集体会诊评议优点指出

不足2对照评议出的毛病修改自己的习作注意借鉴对方的好办法好词语四作品展览评选最佳1小组评选最佳最佳开头结尾段落想象等等越多越好2班级展览最佳举办美在家乡习作展览附范文家乡的小溪我家旁边有一条小河我非常喜爱它夏天到了我看见海里的冰雕融化了河里垂柳的枝5条上吐出了新芽慢慢地那粉红色的桃花也探出了树梢小燕子也从南方飞出去在宽阔的湖面上自由翱翔每天上学我就会举办着百花争艳的盛宴在布满白色的湖边散步玩累了睡在草坪上望着蓝蓝的夜空发呆夏天来了两岸的风景很美了河里绿树成荫放学了我有时到小溪里学游泳游来游去好玩极了有时在河边帮母亲洗衣服直到傍晚送走了三天的炎热才回来秋天到了河边的螃蟹最肥了每到秋假我就跟父亲去捉鱼捉虾爸爸能厉害了一下之就抓到了许多大鱼每次我们父子俩都拎着满满一篮子鱼虾高高兴兴地回来去冬天的小河也不寂寞迎着漫天飞舞的雪花我们既结伴到小湖边散步热闹极了我爱家乡的小河一年四季都爱它我爱源源不断的流水我爱两岸的美好风景我爱它用涓涓细水滋养着沿岸的田地给他们送去了丰收和幸福我依然爱这条家乡的小溪我爱家乡的山林在我的家乡到处都有树林在我家乡的后园里面就种着一片竹子时间长了它就渐渐地形成了一片竹林春天到了一阵春雨之后竹笋们纷纷把小眼睛露出地面放眼展望这一个新奇的世界那些时候我便会随着父亲一起来到这一片绿油油的树林里面去挖掘一棵棵刚刚长回来6的竹笋母亲拿到竹笋到家烧成一道美味佳肴红烧竹笋有时她会把竹笋和一些肉类放在一起烧那样经常让这一些零食的味儿也更加特别鲜美夏天到了旁边的世界被太阳烤得非常炎热而小竹林里仍像夏天一样凉爽这个时侯我们一家人便会拿着椅子走进小竹林里纳凉有时候我就会跟父亲摆开棋局战上几个回合在竹林里面不管你在干什么它那边都会有一阵阵凉爽的风吹拂令人心旷神怡秋天的山林既是一番风景这时的树叶早已长大我们都会爬上竹子去观赏对岸的景色有时爸爸就会砍几株竹子下来做一些竹制家具冬天的竹林下了一场大雪之后就变得非常美丽家乡的竹林一年四季都是这样美丽我爱家乡的竹林篇二分校三年级语文下册第一单元作文指导教案小学三年级语文下册第一单元作文指导教案本次习作的内容是写一写家乡的景物在跟朋友互相介绍家乡的景物时你必定得到了一些启发包括有的朋友观察得非常认真可写出景物的特征有的朋友可按一定的顺序说得更明白还有的朋友充分表达了热爱故乡的情感我们就来写一写家乡的景物写的之后应留意学习其它朋友的长处并展开丰富的想像如果对其它地方的景物特别感兴趣也可以写7一本次习作指导的课堂目标1培养自己热爱故乡热爱祖国热爱大自然的观念感情2可对自己喜爱的景物进行认真观察弄清楚这种景物有哪些特征并展开想象3学会按一定的排序描写景物一个内容写好了再写另一个内容做到条理清楚4要做到语句通顺不写错别字二教学之前我们可以做好的打算有下列几点1关于习作知识点的知道1了解景物的静态与动态特性的不同写法2如何按一定的次序来表述景物的特征3写景的过程中怎样展开联想和想象2关于口语交际课一口语交际教学能从本组几篇课文导入由课本中的荷花珍珠泉燕子等想想家乡的昆虫植物风景有哪些不同引导学生把自己观察和看到家乡的美跟可爱之处表达起来二小组介绍每位人轮流叙说讲自己故乡的景致介绍一处即可彼此启发感染听的朋友以补充或强调问题发言的老师作解答三小组评议互相评价说说谁观察得细致讲得清8楚谁讲得动人给人留下深刻印象谁说得有特征评出大家觉得讲得最好的推荐到全班发言四全班交流评改评出进步大的同事五教师就同学发言做总结3关于例文素材的收集1搜集家乡景色的图片2搜集一些描写大自然美丽风景的文章3作前打算指导学生到你觉得家乡最美的地方更有特色的地方去游览仔细观察做好下面记录并将记录的材料与同学交

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流相互启发丰富素材为习作做好充分准备景物名称景物所在位置景物的主要特征这一点很重要三备课策略思考本次习作教学思路预设如下一现在习作安排的是写家乡景物教学时可以结合口语交际进行在口语交际的基础上开拓学生想法写出家乡的景色及体验如果学生想写其它地方的景物也可以二课堂时可以鼓励教师从故乡的一草一木到名胜古迹选择自己偏爱的景物来写引导学生把自己观察和看到家乡的美跟可爱之处表达起来三学生写的之后老师可以鼓励人们展开想象注意学习本组课文的表达方式在教师初步完成习作后进行交9流和讲评四学生先提出习作标准可写出景物的特征按一定顺序写明白表达了热爱故乡的情感有丰富的想象五之后使学员在小组交流选出写得好的习作并写出习作好在哪里最后在全班交流选择好的或者有缺点的作文做讲评在全班讲评后教师自己修改作文也可以小组交流提出更改意见最终誊写清楚六在全班讲评后教师自己修改作文也可以同座交流提出更改意见最终誊写清楚这一步千万不要忙如果提到了作文本上再使学生修改那能就难啦一般状况学生针对批改过的习作除了看一下评语根本不改老师是费力不讨好七教师完成习作后可以办一期以家乡的景物为主题的作文展览八本次习作应该指导教师以写夏天里的故乡风景为主写其它季节的景物也可以四教学过程第一课时实际是口语交际课作文前一话题交流真情融汇1谈话引入师小朋友我们祖国历来以景色幽美著称有一碧千里的草甸有金浪翻腾的荒漠又有多少名山大川吸引着无10数的中外观众我们的故乡在祖国版图上仍然只占一点点地方之后还有许多美丽的地方令我们彼此交流共同赞美自己的家乡吧2明确规定小组交流讲清你介绍的这处风景在哪个地方有哪些特征应表达出对家乡的热爱如有小朋友提问应细心解答它们的回答认真听他人讲可以补充可以提问题小组同学相互介绍并评出介绍得更明白最动人的朋友全班交流其他人点评或回答激发兴趣导入主题师小朋友通过他们的介绍我看到她们的老家是个非常可爱的地方～你们的介绍让更多的人知道了大家的故乡要知道我国多少风景区在最初是名不见经传的说不定因为他们的介绍会使你们的家乡作为著名的风景区呢～这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物介绍的之后应留意把景物特点写明白如可写上自己的想像或关于故乡景物美妙的传说就很吸引人了～二激发情趣游戏引路三1猜谜语是你们喜欢的游戏后面我们就做一个夸家乡猜景物的小游戏让一个小朋友说家乡的某一11景物的特征其他朋友猜是哪个地方2评议谁说得好为什么说得好[设计动机创设情景激发情趣引导学员进入写作的氛围积累习作的语言实际上也是抓住景物特点的练习为以下的习作指导做好了铺垫]第二课时作文中一奇思妙想开启心路师通过上节课的英语课我看到我们的老家是个非常可爱的地方要知道我国多少风景区在最初是名不见经传的说不定因为他们的介绍会使你们的家乡作为著名的风景区呢～这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物介绍的之后应留意把景物特点写明白如可加上自己的想像或关于故乡景物美妙的传说就很吸引人了～不过介绍的之后能应留意几点下面我们来听听对方是如何写的感受一下要留意什么疑问二佳作引路章法导写1按一定的次序仔细观察景物按一定的次序写[出示片断一]雨落在旁边屋顶的青砖上溅起一朵朵水花像一层薄烟笼罩在楼顶上大雨顺着房檐流出来开始象断了线的圆球渐渐地连成了一条线地上的水愈来愈多汇合成一条条小溪12学生读片断并看看这段话是按哪个观察的师世上景物千差万别观察景物的次序不会是固定不变的该按怎样的次序进行观察应根椐事物本身的特征跟观察的视角观察顺序大体有三种按空间顺序按时间排序按从整体到局部或从局部至整体2抓住景物的特征写出示片段二学生读片断说说这段话写出了景色什么特质家乡的芦苇塘尤其美丽总写夕阳向大地洒下金辉整个苇

塘披上了一层金纱蒙上了奇特的色调那些鸟虽然就很漂亮此时就更漂亮了那羽毛闪闪发光明亮鲜艳那紫色的芦苇像用碧玉装饰成的闪射金光苇塘变成红色的了分写静态这时塘中又变得如此静没有鸟叫没有芦苇的碰撞声也没有青蛙的笑声芦苇好像太疲惫了耷拉着头弯着腿鸟儿也抬起头躲在苇丛中这一切构成了宁静的苇塘分写动态3带着自己的情感写出示片段三学生读片断说说这段话写出了景色什么特点村头的荷塘很美荷叶有的象倒扣着的草帽有的探出水面站在水底像个上岗的哨兵守候在荷花的身后有的漂在湖面上象一个碧绿的花盘为莲花收集着雨露高高矮矮大大小小的莲花点缀在荷叶中间随着清风吹拂秋天的湖泊真似乎是一幅无与伦比的景色画站在旁边看13到荷花如同一个个亭亭玉立的女孩站在水中偶尔被风一吹荷花左右摆动又象少女在翩翩起舞深篇三分校三年级语文下册家乡的风景作文指导教案小学三年级语文下册作文指导教案--家乡的景物本次习作的内容是写一写家乡的景物在跟朋友互相介绍家乡的景物时你必定得到了一些启发包括有的朋友观察得非常认真可写出景物的特征有的朋友可按一定的顺序说得更明白还有的朋友充分表达了热爱故乡的情感我们就来写一写家乡的景物写的之后应留意学习其它朋友的长处并展开丰富的想像如果对其它地方的景物特别感兴趣也可以写一本次习作指导的课堂目标1培养自己热爱故乡热爱祖国热爱大自然的观念感情2可对自己喜爱的景物进行认真观察弄清楚这种景物有哪些特征并展开想象3学会按一定的排序描写景物一个内容写好了再写另一个内容做到条理清楚4要做到语句通顺不写错别字二教学之前我们可以做好的打算有下列几点1关于习作知识点的知道1了解景物的静态与动态特性的不同写法142如何按一定的次序来表述景物的特征3写景的过程中怎样展开联想和想象2关于口语交际课一口语交际教学能从本组几篇课文导入由课本中的荷花珍珠泉燕子等想想家乡的昆虫植物风景有哪些不同引导学生把自己观察和看到家乡的美跟可爱之处表达起来二小组介绍每位人轮流叙说讲自己故乡的景致介绍一处即可彼此启发感染听的朋友以补充或强调问题发言的老师作解答三小组评议互相评价说说谁观察得细致讲得知道谁讲得动人给人留下深刻印象谁说得有特征评出大家觉得讲得最好的推荐到全班发言四全班交流评改评出进步大的同事五教师就同学发言做总结3关于例文素材的收集1搜集家乡景色的图片2搜集一些描写大自然美丽风景的文章3作前打算指导学生到你觉得家乡最美的地方更有特色的地方去游览仔细观察做好下面记录并将记录的材料与朋友交流彼此启发丰富素材为习作做好充分准备景物名称景物所在位置景物的主要特征这一点很重要三备课策略思考本次习作教学思路预设如15下一现在习作安排的是写家乡景物教学时可以结合口语交际进行在口语交际的基础上开拓学生想法写出家乡的景色及体验如果学生想写其它地方的景物也可以二课堂时可以鼓励教师从故乡的一草一木到名胜古迹选择自己偏爱的景物来写引导学生把自己观察和看到家乡的美跟可爱之处表达起来三学生写的之后老师可以鼓励人们展开想象注意学习本组课文的表达方式在教师初步完成习作后进行交流和讲评四学生先提出习作标准可写出景物的特征按一定顺序写明白表达了热爱故乡的情感有丰富的想象五之后使学员在小组交流选出写得好的习作并写出习作好在哪里最后在全班交流选择好的或者有缺点的作文做讲评在全班讲评后教师自己修改作文也可以小组交流提出更改意见最终誊写清楚六在全班讲评后教师自己修改作文也可以同座交流提出更改意见最终誊写清楚这一步千万不要忙如果提到了作文本上再使学生修改那能就难啦一般状况学生针对批改过的习作除了看一下评语根本不改老师是费力不讨好七教师完成习作后可以办一期以家乡的景物16为主题的作文展览八本次习作应该指导教师