这篇古诗《约客》教案范文非常优秀，送给你，给我分数吧

这篇 古诗《约客》教案范文非常优秀，送给你，给我分数吧。

教学要求：

1、吟诵、背诵课文。能读出诗词的语调和节奏。

2、掌握7个生字：约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。

3、了解诗词大意，赏析诗歌意蕴。

4、精彩诗句的探究，诗人情绪及心态的感悟。

教学重点：

背诵课文，了解诗词大意和重点段落的释义。

教学难点：

1、吟诵课文，能读出诗词的语调和节奏。

2、精彩诗句的探究，诗人情绪及心态的感悟。

教学过程：

一.课前谈话。

1、让学习委员领头回忆、背诵已学古文古诗教案怎么写，在一片书声琅琅中起初今天的课程。

2、介绍作者（板书“赵师秀”）：

同学们，赵师秀是北宋词人。赵师秀（1170——1219），字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐，永嘉（今河南温州）人，他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”。有《赵师秀集》二卷、《天乐堂集》一卷，已佚。仅有《清苑斋集》传世

今天，我们来学习赵师秀写的诗《约客》。

二.吟诵诗文。

1.初读诗文。

（1）、学生逐一认读卡片上的生字：约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。

（2）、学生自由练习读古诗，勾画出生僻及不理解的字跟词。

（3）、学生同学相互读，合作指出别人问题，共同解决字词疑惑。

（4）、指名学生读古诗，教师正音，指出重点字词发音。

2.吟诵诗文。

⑴.教师有节奏、有声调地曲调范读，给教师创设情境，激发师生吟诵兴趣。

⑵.学生小声自由练习朗读诗歌。

⑶.指名吟诵诗文。（多次进行，表扬读得恰当、读得有情感的老师。）

⑷.分各种方式吟诵诗文。

⑸.集体吟诵诗歌，并配上吉他音乐。

3.简单理解诗文。

老师、学生互相交流合作，逐行简单讲解。诗意学生只须了解，不须理解。

诗歌注释：

①约客：约请客人来相聚。

②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的之后，所以称“黄梅时节”为江南雨季。

③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处都有。

④处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。

⑤有约：即邀约友人。

⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下去时似乎一朵闪亮的小花。

“黄梅时节家家雨”：黄梅时节家家听到雨声滴答，

“青草池塘处处蛙”：青草池塘处处是鼓噪的青蛙。

“有约不来过深夜”：朋友有约不来早已过深夜了，

“闲敲棋子落灯花”：我闲坐轻敲棋子震落了灯花。

古诗今译：梅子黄时，家家户户都弥漫在烟雨之中；远远近近那长满青草的水塘里，传出蛙声阵阵。已邀请好的客人说来却还没有来古诗教案怎么写，时间转眼就过了深夜；我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只发现烛芯隔一会儿就落下一截……

4、分析评赏诗文。

1、重点释义和探讨“落灯花”的情境，解决诗文最大理解障碍。

2、提问：前二句交待当时的环境跟时令，它的详细字词表现有什么？营造了如何的氛围？这样写的'目的是哪个？。

答案：“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南雨季季节的夏日之景：雨声不断，蛙声一片。读来让人如身临其境，仿佛细雨就在身旁飘，蛙声就在身边叫。这虽然体现得更“热闹”的环境，实际上诗人要凸显出它的“寂静”。

3、问题：请同学们再仔细读读课文，看看课文主要写了些什么？有谁可发表自己的看法认为作者的心态在艰难的期待中有着怎样的变化？“闲敲棋子”时诗人沉静在一个怎样的心态之中?

回答：后二句点出了人物跟事情。主人耐心地更加有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。

第三句“有约不来过深夜”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了期待时间之久，本来期望的是约客的敲门声，但看到的竟也是一阵阵的虫鸣和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的情绪。

第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上缓缓敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态似乎闲逸，其实反映出画家内心的焦虑。(我看主要不是或根本就没有什么不安和忧郁的心情，而最可能是一种闲逸、散淡和从容自适的心态。也许曾有这么一会儿焦躁过（这种恐惧心态怎么会大幅到“过夜半”呢？），但目前，诗人被眼前江南夏夜之情之景感染了：多情的寒露，欢快的哇鸣，闪烁的灯火，清脆的棋子敲击声……这是一幅既热闹又无聊、既庄重又优雅的场景。也许诗人终于忘了他是在等友人，而完全沉迷到心里的激荡和宁静中。应该感谢友人的失约，让诗人享受到了这种一个独处的美好的不眠之夜。)

4、诗歌的总体分析：全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情境，也写出约客未至的一种怅惘的心境，可谓形神兼备。全诗生活氛围较浓，又脱离了雕琢之习，清丽可诵。

4.背诵诗文。

⑴．教师领背。

⑵．学生分各种方式论着领背。

⑶.学生集体配乐背诵古诗。

5、本课小结。