怎样写教案教案的问题可以说是老生常谈了

DOC怎样写教案怎样写教案怎样写教案教案的难题可以说是老生常谈了但也有常谈常新非常是第三次全教会对素质教育的再次展现对我们教育的各个方面都强调了严峻的挑战这挑战首先是来自教育理念上当时有的学生在参与教研会时说他们能不能不讲或少讲理论多作一些积极的指导这位老师似乎没认识到或者没有完全认识到理论的理念的指导对课堂教学的重要作用十一届三中全会开过之后即使不打破陈旧的教育观如果不能接受现代教育观写下来的教案就还是老模样按这种的备课上课必将还是那个灌输式填鸭式的课堂教学我对教案设计的演讲提纲如下1在讲稿观念上应首先转变2依纲扣本领会教材3要知道学生4编写教案的基本原则5教案编写以下讲第一个问题一教学理念首先应转变五点1在教学目标上应由以传授知识为中心向以演进为中心转变为什么要以传授知识为中心向以演进为中心转变呢首先是由教学过程的本质决定的我们了解学生不是一个知识的容器而是一个活生生有观念有自主能力的人教师在课堂过程中学习就能学习掌握知识既能给与情操的陶冶智力的开发同时既能产生良好的个性跟健全的人格显然教学过程的本质既是学生把握知识的过程既是一个身心发展的潜能开发的过程如此教学目标还要表现教学过程的这一本质其次是时代的客观要求21世纪是一个市场经济高度演进技术竞争日渐激烈的时代这个时代特征对教育强调了新的规定教育不在是只是为了适应就业的必须教育应落实学习者的人生因而教育目标就必须向以演进为中心转变2在信息交流上应由单项信息交流向多项信息交流转变从信息论的视角说课堂教学是由学生一同构成的一个信息传递的动态过程这个过程有这种几种方式以讲授法为主的单项信息交流形式以谈话法为主的双向交流形式以探讨法为主的三项交流形式以探究研讨法为主的多向交流形式以上那种信息交流方式最好呢按照最优化的教学过程必然是信息量流通的最佳过程的道理显而易见后两种的教学方法所产生的信息交流形式最好魏书生老师的六步教学法就是属于多项信息交流形式的这些教学方法把教师个体的自我反馈学生群体间的信息交流学生间的信息反馈交流迅速普遍联系起来产生了多层次多渠道多方面的主体信息交流网络仍然经常大大提高教学效果很有助于培养学员的六种能力因而学生在课堂教学设计中需要尽可能由单项的信息交流向多项的信息交流转变3在教与学的关系上应由以教定学向以学定教转变教师牵着师生走学生围着老师转这是以教定学使学员配合跟适应教师的教长此以往学生习惯于被动学习学习的主动性也逐渐失去按现代教育观要求就是要把以教定学转变为以学定教教服务于雪实现教与学的最佳结合以教导学以教促学从而建立教师学习的主体地位跟还学生学习的主人地位为了推动从以教定学向以学定教的转变教师在改进课堂教学设计应做好这样几件事保证学生在教学上有充分的时间参加集训以及尽可能让全体师生参加课堂活动让学员人人动脑动口动手要使学生主动去寻找知识规律在学生的鼓励启发点拨下悟出道理得出结论鼓励学生独立审视敢于跟善于质疑问难自求解答要超过以上的目的学生在课堂设计中应考量如何能够秉持民主强化训练意识在准确教学环节安排上少一些讲解和探讨多一些鼓励点拨和指导要改变这种牵着学生跑的情况4认识活动上由重结果向重教学过程转变所谓重结果就是教师在课堂过程中只注重知识的论断教学的结果忽略知识的来龙去脉有意无意压缩了教案怎么写

学生对新常识学习的认知过程而使教师去重点背诵标准答案所谓重过程就是教师在课堂过程中把教学的重点放到教学过程放在知识产生的规律上使学生借助感知概括应用的认知过程去看到真理把握规律这是学生既把握知识的过程又是演进能力的过程5师生关系上由居高临下互不信任向民主平等融洽和谐转变传统课堂教师对学员是处于我教你学我讲你唱的至高无上的地位学生完全处在任老师摆布和灌输的地位这似乎是不公平的并且造成师生冲突及至感情对立现代教育观念要求增加学生之间的距离建立公平和谐的新型师生关系6教学效益上由高消耗低效率向高效率低花费转变从课堂设计看高耗费低效率的体现有7点教学内容要求上面面俱到教学环节安排上松松垮垮教学方法选择上单一枯燥练习设计上无效重复教学用具使用上多儿乱教学语言运用上啰啰嗦嗦教学板书设计上多而杂等为了提升课堂教学的效率教师在课堂教学设计时在确保完成最佳教学效果的前提下要尽可能做到下面几点尽能花费最少的时间尽能花费最少精力尽可消耗最少经费下面讲第二个问题二依纲扣本领会教材掌握大纲胸中有数1弄清教学目的任务教学目的是教学的出发点和归宿也是教学效果的检测指标它要求了各个学科教学的基本任务教学目标大纲所要求的课堂目的应借助一节课一节课逐步推进1弄清教学内容教学内容是解决教哪个的难题是教学大纲的主体部分教学内容是教与学的根据学生需要知道大纲对教学内容的规定从范围到深度了解了教哪个才能去探究如何教2弄清教学建议大纲中关于教学建议个别是解决如何教跟重点教哪个的难题是对课堂思想教学内容教学方法提出的规定和必要的指导它提醒学生在使用大纲时须留意的原则方式跟要求3弄清限定的常识范围跟深度4弄清大纲的特征教学大纲是在不断的设置和建立中教师获得大纲后一定要与旧大纲做一个比较看看新大纲在课堂目的教学内容教学建议限定的常识范围跟深度等方面都做了这些增删修改做到胸中有数必要时也需要把中等学校的学科大纲与高中的大纲做一下比较这种最可认清中等职校的大纲的特征以下讲第三个问题三应知道学生老师为什么要认识学生哪第一有助于把握学生的学习心理防止教案脱离学生实际第二有助于恰当的处理教材如详与略粗与细难与易应该怎样增删取舍教案的设计不能只凭学生本人的好恶或心血来潮它的根据应是学生的实际第三有助于教师选者合适的教学方法了解学员的内容方面更重要的是应先知道学生的学习基础对教师原有的常识技能掌握状况程度跟存在的弊端学生的学习基础包含学生能否具有了学习新知识的基础新课可能造成的困难和障碍优中差学生的学习差距了解学员对教学方法的看法了解学员中的热点问题认识学生气质品质差距下面讲第四个问题四编写教案的基本原则六大原则一依照科学性所谓符合科学性是指学生应认真落实大纲精神按教材的内在规律结合学生实际来确认教学目标重点难点设计教学过程导致发生知识性错误这种远离大纲脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法是绝对不允许的一个好教案首先应依纲扣本有科学性二强化创新性教材是死的不能随意设置课怎么上全凭学生的智慧跟才干教师要在研读课本的基础上广泛涉猎多种教学参考资料向有心得的老老师请教同时不能照搬照抄对方的经验要对他人的心得在探讨的基础上消化吸收结合个人的感受巧妙构思精心安排写出水平跟个性三注意差异性由于每一位教师的常识经验特长个性是

千差万别的而教学工作既是一项创造性工作因而撰写教案也就不可能有千人一面的固定方式为了发挥每一个教师的聪明才智和创造力学校领导和教育行政部门不应过分注重要求整齐划一在确保教案的基本常规不漏向外具体的写法不宜多干预应因人而异形式多样如果领导对教师的教案要求整齐划一统一方式这表面上看来很规范但在实际上束缚了老师的手脚扼杀了创造力教学有法但无定法教学方法没有固定不更加教师的教案就不能有统一的方式四讲究艺术性所谓教案的艺术性就是构思精妙能使教师在教学上除了学到知识并且受到戏剧的欣赏和快乐的体验特别是要设计好开头结尾首位呼应要层层递进扣人心弦达到立体效果教师的说谈问讲等教学语言都应经过设计字斟句酌该说的一个字不少说不该说的一个字也不多说该什么时候说用何种语调说等都要经过周密安排五注重操作性教案是学生讲课的一种方案是施工的一种图纸他贵在使用可操作有的学生写的备课繁琐上课时还得时不时地看教案从而在基本看法都体现不知道最谈不上旁征博引开发学生智能了所以写教案一定要从实际应该出发应充分考量教案的可行性和操作性该简则简该繁则繁好的教案文字最简单但从中却可看出学生理解教材挖掘教材有非常的深度教学模式更加清晰能力训练层次分明文字简明扼要有提示性六考虑变化性教学进度中经常发生离开教案所预见的状况学生不能死抠教案而打击学生认知的积极性遇到这些状况教师应按照实际改变原本的教学计划跟技巧满腔热忱地去启发学员的认知动机针对疑点积极鼓励为了超过这样的目的学生在备课时要充分估计学员在学习时也许提出的难题确定好重点难点疑点和关键学生或许在哪个地方出难题出哪些问题如何鼓励应考量几种方案这样发生打乱教案的现象也不会紧张可以因势利导耐心细心地培养教师的进取精神下面讲第五个问题五教案编写四方面一教案的基本内容1课班级听课时间课题如果是公开课观摩课评比课等要注授课老师学生所在校区等2教学目标3课的类别4教学重点难点和关键5教学方法和学法6教学方法7教学过程二教案的分类教案有详案和略案两种一般来说教龄不足五年或教学尚不得法或虽有一定教学心得但属首次教授该课程的学生教案应详写以促进教研更加认真积累教学心得提高教学水准有经验教学有法的学生的教案可略写因为它们在课堂上无法灵活而充满创造性的把握好各个教学环节圆满地完成教学任务之外观摩教学示范教学与评比课课堂的课件要详写三举例锦州市中等职业学校评优课教案学科语文学院锦州太和职专教师王秀兰日期20011019课题47---对数函数的图像和性质授课教室三年级教学目的知识目标掌握对数函数的图像跟性质并可应用变量性质解决难题能力目标培养学员利用数形结合的方式了解掌握分析解决难题的素养德育目标渗透辩证唯物主义观点培养良好习惯提高教师综合能力教学重点把握对数函数的图像特征跟性质并可性质应用课型新培训教学难点利用图像认识把握性质帮助解题教法导学式讲练结合式教学关键能够精确作出对数函数的图象教学方法教学内容教具投影仪投影片直尺略基本内容中前六项是一同部分无论是文化课还是专业课1教学目标分三部分知识目标能力目标德育目标以英语科为例知识目标有变量模块向量与虚数模块几何组件概率与统计模块能力目标有基本运算能力基本计算软件使用能力空间想象能力数形结合能力思维能力和简单实际应用素养德育目标有辩证唯物

主义思想的教育爱国主义教育学习质量教育跟审美教育等1教学重点难点和关键什么是重点从广义地讲某章某节的常识内容某个物理方式某种观念方法能因其所处地位的重要性而作为教学重点从详细来讲重点就是每一门课程更基本很重要最关键的知识重点是相对的每本每章每节每段都有自己的重点怎样突出重点为了突出重点应首先消除障碍在中心问题得讲授上并不一定要花很长时间有时是把更多的功夫费在讲授准备知识上障碍扫清了打算工作做好了中心问题一点即破对于类似的难题可重点地讲透一个类及其他在时间安排上应把主要的时间放到对重点教材的剖析上在重点的内容上应舍得花时间但不能过头注意语气在重点地方加重语气提示一声说的慢一点让学生听的清记得来还要板书彩色铅笔标出反复训练把重点知识讲好应该反复巩固在实践中利用不忽略一般科学常识是一个整体学好重点也有为了学好一般因此要解决这个难题应做到详略结合什么是难点数学课堂中的难点是教师接受起来非常困难的常识和技巧它是导致学员学习成绩差距分化点难点是如何造成的症结的产生主要有教材本身的原因也是教师原有知识水准学习的动因和兴趣并且自身的心理素质和素质现状也是学生本来的缘由难点来自教材有些教材之所以难主要有如下几种情况a教材抽象抽象的东西就不容易在学生头脑中留下印象之所以抽象是因理性材料不足学生理解不了缓解的方法利用从准确到写实从理性到理性多举实例多演示b问题非常复杂学生把握它的规律相当困难而且三角函数计算类型多而杂可用的方式多解决的方法由近及远有浅入深又简到繁有小到大的方法c内容相同容易混淆容易出现误会解决的方法新旧联系对比异同从对比中探讨难点来自学生针对不同班级不同学生因为以前基础不同生活心得不同理解素养不同观点也会各自不同难点要从学生知识基础考量不能千篇一律难点要从教师生活实际考量有些教材并不难但缺少生活譬如北方讲荔枝难点要从学生理解的素养考虑因此难点不是绝对的应从学生的实际出发难点来自学生老师的业务水平业务素质不同钻研教材深度教学方法等也有导致难点的一个重要原因为此教师应勇于从常识的演进规律由简洁到复杂由详细到抽象确定难点进行教学因为难点总是有抽象性或复杂性按照学生了解规律由已知到未知技能到方法进行练习因为难点又常常是非常生疏而具有心得性内容解决的方式针对难点集中的地方应留意分散至前后有关部分针对复杂难题要刨析分成各基本部分针对抽象的弊端要尽可能给学生以丰富的感性材料充分利用学生已有的旧知识在旧知识点上找新的的知识的生长点针对学生基础知识掌握不牢的在组织教材时需要把更基础的的常识抓实对学员比较生疏的常识要细心讲解反复巩固要对于学生实际准确问题具体探讨什么是关键关键是进入知识之门的钥匙把一个单元一节课起决定作用的东西与常识学好就可顺利掌握运用课本这就是知识的关键下面讲第六个问题六教案编写的变革与趋势教案反映了教育理论教育思想教学理念的演进结果1案格式的设计上新教案一般都有教师活动内容及时间的节目这在特色教学中的教案是没有的是以教师为主体的教育理念在教案上的展现目前在课堂教学的评判上其中主要的一项就是学生学习效益的量化指标也就是根据学员课堂上的参加程度量化打分这是以教师为主体的教育观念在课堂评价上的转变因而在教案格式的设计上即使没有专门的节目来体现学生活动的内容数量时间这些教案无

疑就是陈旧的2教师活动跟学员活动含时间分开排列在教学上老师做哪些怎么做教师做何种怎么做都有明白的体现以及可以从老师师生花费的课堂时间上来反映一节课的结构是不是以教师为主体的假如学员活动时间占1223教师活动占1213那么结构就是科学合理的它体现了现代教育观念的以教师为主体学生是学习的主人的见解3有的教案还有教材处理一栏用这个栏目来代替学生活动那样就把老师在教学上的活动每一个步骤每一个提纲都视为是对教材的处理这种就被迫教师提高教材处理意识再想从头到尾讲一遍是不行了由于教案的格式尚未对学生有了限定让老师需要在必定的方式当中编制教案和进行课堂教学如此详略处理重点的突显是不处理不突出就不行了在上课之前就不行了4新型教案一般要求写简案教师干什么怎么干学生学何种怎么学程序知道一目了然言简意赅减轻了学生的负担5传统教案模式中课堂程序设计与教学内容互相混杂即欠缺教学的条理性又不方便教学上的操作新教案模式提出教学程序把课堂环节步骤设计并且时间安排直接表现起来这经常让教学程序的设计清楚知道便于操作6独立设计导致抄袭传统教案中课本处理教师指导学员活动的设计不清晰不利于教师的创造性的发挥既会出现教师对教材生吞活剥的现象长此以往也易于造成教师产生依赖心理新型教案只有四个并列栏目教师对课本的处理教师指导学员活动时间分配这就在方式上使每个学生都需要在备课时设法处理教材主动筹划教师与师生的活动那样又可降低跟防止抄袭现象也是助于学生的教学创造HgMHRv4qhFeXx61CHUqIA9S4NmFeX6PlampDvRNh1KjCbju3MRlampDcWNmFP-HgZz8Rv4NTsxKjsHCbRqlampDcWFCbFt3MlampDdWv4JiATs1KHZ8RqM9v1OFeY3p-HgZz8RJiAhAKjHyCbqIA9Ss1K4bUteXlampDdHv4y7RqIhAs1KjbuUt2MlampDcWOnN3MlampDW4RqJih6P1-HgZy8CUM9d1KjNnFeXx6PHZNRIAoS1gKjCUIiASsdW4Nnt3Mx6P-HZzRqJiATsKkRUt9MsKjNFF6PoPgZZz8RqJiA9Ts1KRCbA9Ss1lampEWFeXFfY6Pv4y7RqIiAS1码Zz8qiogZ7JA9Ts19KjCbt2MW4OFeYbpxMHgZy74qTs标签乱bKjoUu3MlampEivvn6P2g8Rq9eXx6PHgZy8lampEW9OnFbeXx6PHqy7A9Ih1S1bUu3UnFob2dv41eYx6pv4odZRqAKjy8lampEdWv41v4eYx6PgHgZy7n9IxjgU3MlampEW4nNnx6PPHZ7RFeXx6osCb8Mlampt2M9OeXx6P8RhA9Sbub2dKlampDcWv4eXx6ogqFy91S1Kju3UiEdWv4OnFFP-HWReXx69SkUqIidWKjbFPovNeXxTsKbRu2lampDcWv4beY6PoW4ynqeX6P1ZRqlampDcWv4nUFeYnvN3xpogqFP-HgZy8lampEFFeYx6-HgZz8nA9okj3MlampEvOFxpdgvx教案怎么写