2016教师资格证考试范文:教学设计的重点突出!
作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地必须编写教学设计,借助教学设计可以减少教学品质,收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突显呢?下面是小编为你们收集的《春晓》教学设计范文,仅供参考,欢迎各位阅读。
《春晓》教学设计1
【设计理念】
教学要通过动情的语言,借助优美的戏剧、图画、场景等,把春天的种种隐喻成为一首“立体交响曲”,再借助调动学生的常识储备和学生日常的见闻,加以关键点拨,使学生在愉悦的状况下接受新信息,充实加强课堂学习内容,把教学一次又一次地走向高潮,让学生感受到春天最美丽
【教材分析】
《春晓》一课首先给我们展示的是一幅雨后春晨图。它虽然乏味,却意趣无穷。不写繁花似锦,不写芬芳馥郁,只用寥寥数笔,就把哪不经意的一瞬间感受到的浓郁芬芳,勾勒得淋漓尽致,诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱冬,言简意浓,情真意切。
【教学目标】
1、知识目标:认识“晓、啼”等生字。
2、能力目标:正确流利地诵读、背诵古文,积累背诵一些描写春天的诗句。
3、思想品德目标:通过对这首诗的学习,感受春天的美丽,培养热爱祖国的特色文化的亲情。
【教学重点】识字、写字、朗读、背诵古文。
【教学难点】感悟春天的美丽,热爱大自然的亲情。
【教学器具】生字卡片,新词卡片,录音机,磁带。
【教学时数】一课时。
【教学过程】
一、联系课文与生活,为教师学习作好铺垫
师:小朋友,春天即将悄悄来袭,睁开你哪明亮的双眼瞧一瞧,竖起你哪小耳朵听一听,春天帮我们带来了哪些。
生:春天来了,柳树姑娘穿上了新服装,小草从地下钻了下来,鸭婆婆带着漂亮的鸭宝宝出业春游了。
生:春天来了,燕子从南方飞出去了,它用剪刀似的鱼鳍剪出了秋天的如画美景,青蛙醒了,看见旁边的小朋友正忙着种葵花,它只好跳出洞口捉虫去了。
师:草青了,树绿了,花儿开了,鸟儿唱起了抒情的歌……多么诱人的春意。多么美丽的春色啊!古之后,诗人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇,《春晓》就是其中的一首。
二、以学定教,重视效率
师:我们来学习《春晓》,谁来读一读?
生:(读)春眠不觉晓。
师:学习古文要从词语入手,你认为第一行中哪几个字不理解,需要你们帮助?
生:“觉”是哪个意思?我不知道。
师:“觉”是多音字,“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”。
生:“眠”是晚上的意思吗?
师:说得很好,古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你可把这行诗句的含义告诉你们吗?
生:春天的夜里,人们睡得正香,不知不觉天就亮了。
师:学懂诗句要从词语入手,在说词句诗的含义时,你还得按照自己的理解,适当地加上一些词语,有时还要调整一下顺序。
师:试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遭遇困难怎么办?
生:可以看词语手册,查词典。
师:利用工具书是一种很好的学习方法。
生:可以找老师帮忙。
师:是的,“学问学问,边学边问。
生:也可以跟朋友讨论。
师:对,同学之间相互争论,可以形成智慧的火花。
三、在想象中激发学生的认知
师:春天的早上,鸟语花香,风雨过后,落花满地。请小朋友们闭上眼睛,展开想象的翅膀,想想那是如何的一幅景象?
师:那是一个春天的早上,你睡在暖暖的被窝里,不知不觉天终于亮了,只看到远处到处是小鸟的笑声,鸟儿多么幸福!可是昨天夜里……
师:闭上眼睛的这会儿,你似乎看见了哪些?听到了哪个?你还想到了哪些?
生:我就像看到小鸟们停在树枝上相互打招呼:“你早!你早!”
生:我似乎听到春风把花瓣儿撒在了水面上。
生:我真想变成一片花瓣儿,像小船儿一样漂向远方。
生:我似乎看见春雨沙沙地下着,看到柳树的枝干上既抽出了一片新绿,桃花的花蕾一下子胀大了。
师:是啊,这就是春的气息,这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行,却向我们展现了一幅美丽的.风景画,画面上花红柳绿、流水潺潺,活泼调皮的鸟儿停在枝头。让我们再来美美的读一读。
师:春天这样美丽,有多少诗人曾经赞美过它呀!把你所清楚的关于春天的诗朗诵给你们唱,好吗?
生:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”
师:春风真是一位魔术师。
生:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”
师:“随风潜入夜,润物细无声。”这是如此美好的唯美啊!
生:“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”
师:好一个和美的春天。
生:“人间六月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。”
……
师:春色真是无处不在啊!
五、注重读写结合
师:春天的景色如此令人沉醉,就让我们以《春晓》为题把春天夜晚的景色写出来或画下去吧!
师:一个充满诗情画意的秋天在小朋友们的笔下诞生了。让我们一起欣赏。
生:(读自己写的内容)春天到了,春风妈妈出差回来了。小草乐得钻出了土,桃花乐得笑白了嘴,柳树乐得跳起了舞。小青蛙闻到春风妈妈温暖的味儿,伸了一个懒腰,活动了一下身子,呱呱叫着:“妈妈,我整整睡了一个冬天,饿坏了,我要吃虫子。”
生:(不甘落后地站起来朗读)春风吹呀吹,小草偷偷地从地下钻下来了,柳树的枝干绿了,桃花的花瓣蓝了。小朋友在阳光下奔跑着放风筝。周围的一切都变了,变得如此生机勃勃。春天就这样悄悄地走来了。
【板书设计】春晓
孟浩然
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少。
《春晓》教学设计2
教学目标:
1、学会本课6个生字。
2、有情感地诵读、背诵课文,初步认识诗意。
3、充分展现春天的美丽与真谛,培养对春天、对大自然的热爱之情。
教学准备:
生字卡片挂图录音机
教学过程:
一、激趣导入
1、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听?
(学生自由背诵)
2、揭题:
今天我们再来学习唐朝画家孟浩然的一首古诗──《春晓》。
3、解题:
看了题目你可猜到这首诗写的是哪个季节吗?
(春季)
那它写的是每天中的那一段时间呢?
(告诉学生“晓”就是“早晨”的意思,“春晓”就是春天的早上)春天的清晨,那必定更美吧!快让我们来读读这首诗吧!
二、初读古诗
1、教师范读。
2、自由读课文。
3、检查:
孩子们,你们的音发得真准啊!想把这首诗读得很美些吗?
好,我们先来看看诗里说了些什么吧?
三、指导朗读
1、结合彩图,了解诗意:
你明白这次是哪个季节吗?
(春天)是呀,春天到了,天气干冷起来啦,(出示挂图)你瞧,花开得多美呀,到处都是鸟儿飞来飞去。天气如此美,你们今天睡得舒服吗?你看,这位大诗人睡得也更香,连白天天亮了都不知道,是谁把它叫醒的呀?(小鸟)对啦,到处都是小鸟,叽叽喳喳地叫着,好像在说:──(学生自由想象)大诗人一醒来,就看到这样好看的叫声,精神真好呀!可他时常记起昨晚上看到了刮风下雨的声音,就想:园里的花开得这么好,被这风吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下来呢!
2、指导读第一句:
春天的早上,睡得如此舒服,一醒来见到这样美的叫声,心情真舒畅呀!来,试试看,第一句如何读好呢?
⑴生试读。
⑵指名读。
⑶全班读。
3、指导读第二句:
诗人在回忆昨晚看到的声音,可以把“回忆”的觉得读起来:
读得轻一些,慢一些。
4、把1、2句连起来读一读。
5、男女生赛读。
四、导背
1、看图试背。
2、分组比一比,看谁背得又快又好。
3、全班齐背。
《春晓》教学设计3
教学要求:
1、学会6个生字。认识3个字。
2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。
3、知道春天美好,要珍惜春光。
4、教学重点、难点:学会本课生字,朗读、背诵课文。
教学过程:
一、激趣导入
二、同学们,春天即将悄悄的来到了我们的身边。
睁开你哪明亮的双眼,瞧一瞧,竖起你的小耳朵,听一听,春天帮我们带来了哪些。(播放课件)
草青了,树绿了,花儿开了,鸟儿唱起了欢乐的歌……多么诱人的春意,多么美丽的春色啊!古之后,诗人们为此写下了许多美好的诗篇,《春晓》就是其中精彩的一首。你了解题目的意思吗?
这首诗是唐朝大作家梦浩然写的,他是大作家李白的朋友。
三、初步朗读课文。
1、老师范读,注意老师的停顿。
2、认识文中的生字。
3、出示课件,认读生字。
4、指导教师读诗的节奏。
四、理解诗意。
1、全诗描写的是季节早晨的秋景,具体描写了这些景物呢?
2、学生自主学习古诗的意思,教师随机指导。
3、学生交流。
4、同学们已经知道了词语的含义,那么我们能不能把句子的内容成为一幅画呢?请同学们闭上眼睛想象一下:冬天过去,春天来了,各色鲜艳的花都开了,在这美好的秋天里,晚上睡着可真香甜啊。不知不觉天终于亮了,只看到远处到处是小鸟欢快的笑声。推开窗子,一股泥土的馥郁迎面扑来,昨夜的一场春雨,不知道会打落多少花啊!
5、请同学们睁开双眼,说说刚才在脑海里发生了哪个场景。
6、诗人用20个字就给我们展现了一幅美丽的景色画。请同学们跟着音乐来读课本唐诗春晓的教案怎么写,边读边在心底中浮现画面。把对春天的喜爱之情读起来。
五、拓展。
1、有人给这首诗配上了戏剧,变成了优美的曲子,你想听吗?
2、春天那么美,有很多诗人曾经夸赞过她。把你了解的关于春天的诗朗读给你们唱好吗?
3、春天是美丽的,但是夏天也有短暂的。孟浩然用词语把美丽的秋天留在了人间。你有方法留住春天吗?请同学们把诗人描绘的风景唐诗春晓的教案怎么写,加上自己的想像,画一幅春天的画,请你们分享你画中的风景。
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6.关于《春晓》教学设计介绍
7.公开课《春晓》教学设计
8.关于春晓的教学设计
9.《春晓》经典教学设计
第一次警告