《黄果树瀑布》大自然的无限生机和对人的性情的陶冶

《黄果树瀑布》描绘了黄果树瀑布这一景观的壮丽和气度的雄伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性格的陶冶。下面就是小编给你们带给的初中二年级语文《黄果树瀑布》教案范文，希望可帮助到你们!

小学二年级语文《黄果树瀑布》教案范文一

教学要求：

1、理解文中打比方的语句，感受黄果树瀑布声音跟形态的特征。

2、通过详细的语言材料跟照片，感受黄果树瀑布的壮丽，体会大自然对人性格的陶冶。

3、懂得保护大自然，热爱大自然。

教学重、难点：

体会文章优美词句蕴涵的诗意，理解作者的语言跟诠释，并可表达出自己心里的体会。

教具准备：多媒体

教学过程：

二、复习导入

1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?

(师依据生的提问，板书“听”、“看”。)

2、多么壮观的景色啊!那此时，你想说些什么呢?

三、激情朗读

1、还记得海伦·凯勒吗?她正是用动人的笔调描绘着她心里“看”到的全球。(师更激情地)

今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地期盼，看一看黄果树瀑布给我们激情的惊艳，好吗?

2、大家的提问声使我认为，瀑布虽然就在我的血脉中奔流。那我们今天就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得更投入、最动情。

3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。

4、展示：想读哪儿就读哪儿。

四、入情品读，内化体验的过程

1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情;此刻，让我们来个深呼吸，静心思考，在“宁静致远”中去体验黄果树瀑布给人无限遐想的活力!

2、准备好了吗?(师生一起做深呼吸)现在我们就来比一比默读课文，看看谁能看见黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景色。

(师边说边帮“听”、“看”上加引号)

咦?谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢?对!唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪迈，看出瀑布的壮美。

3、生默读，标出自己“听”到的跟“看”到的。

4、汇报

(1)、你“听”出哪些来了?

师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所看到的效果也有不同的。

(2)、师播放瀑布声响1、2。

听了今天的瀑布声，你对文中哪些词句感受最深了?

指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”……

指导生用“好像…又像”说话。

(3)、多美的句子啊!谁想再读一读?你想怎样读?

(4)、你“看”出哪些来了?

师点拨：善于联想的朋友是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的感受吗?

(5)、师播放一组黄果树瀑布静止的照片。有哪些新的体验吗?

(6)、师播放一段黄果树瀑布的电影。你对文中哪句话感受最深了?

(7)、多美的境界啊!这么美的唯美怎能少了戏剧呢?师播放一幅“群瀑图”，听着优美的曲调，现在你很想做哪些呢?那以后你可做些什么呢?小组讨论。

(8)、小组汇报;全班展示。

五、创造朗读，升华体验的结果

1、请你们欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

想说些什么?想写点什么吗?

2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请你们欣赏瀑布柔情的一面，相信会帮你带来更多的灵感……

六、总结

匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容只是有限的，但我们的沟通是无限的!此刻，你想对谁说些什么呢?就让我们在悠扬的曲调中，再次感受沟通的温情吧!

师：我想对你们说，为了使我们的世界最美，请热爱我们的大自然，保护好我们赖以生存的自然吧!

小学二年级语文《黄果树瀑布》教案范文二

教学目标：有情感朗读短文，培养教师想像力和创造力，激发热爱大自然的观念感情。

教学重点：正确流利，有情感地朗读短文。

教学难点：有创意地进行反思交流。

教学准备：录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗。

教学时间：1课时

教学过程：

1、创设情景：

同学们今天老师帮你们带给一件很非常的礼物，请听(放录音：瀑布宏大的声音)，同学们这是哪个声音?(大海、瀑布)，这声音究竟来自哪儿呢?请同学们和同学一块到“快乐读书屋”中寻找吧。

2、感悟交流：

(1) 请一名同学读提示

(2) 生默读课文，读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象?交流感冒。

(3) 黄果树瀑布美丽奇观，你从那里看起来的?把相关词语画下来。想想该用如何的语气读。

(4) 请你用赞美、惊叹的语气读一读(指名读，赛读)

(5) 出示挂图，边放录像边读(集体读)，再次展现它的美好壮观。

(6) 如果你此时站在瀑布下会说哪个?

3、角色表演

请你当一次小导游，用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。

4、请老师在重回课文看看你还有什么不明白的疑问或不了解的字。

5、拓展延伸练习：

你还了解我们祖国有什么奇特的风景，搜集相关截图。

板书 黄果树瀑布

排山倒海 跌 落

壮观

落差74米 宽度81米

小学二年级语文《黄果树瀑布》教案范文三

教学目标：

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特征，感受瀑布的壮丽，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。

3、理解移步换景的写作技巧，并因而理清文章脉络。

4、运用专题学习网站，为教师创设良好的学习情境，激起师生的感情共鸣。

教学重点：

借助专题学习网站，引导学员自主研读课本重点段落——瀑布的壮丽和谷底时的体验。

教学难点：

引导学生揣摩重点段落中的关键字词及词汇，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的绚丽。

教学准备：

搜索相关资料，教学课件

教学过程：

一、温故知新，迁移导入

1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想起了这些句子或词句呢?

2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想这其中总有理由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻觅答案吧。(板书黄果树)

二、初读感悟，领略壮观

1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了后来有哪些感受呢?

2、作者看了有如何的体会呢小学语文描写景的课文教案怎么写，请同学们点击打开书本，快速浏览课文。把写作者体会的语句多读几遍。并且想一想课文是根据哪些顺序来写的?

3、在读的过程中即使遇到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。

4、生自渎课文师巡视 了解学情 点拨帮助。

5、交流：本文是根据哪些顺序来写的呢?

6、作者这种一路跑一路看一路展现着，这样的写作方式就叫“移步换景”。

三、默读课文

走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们能够品出其中的品味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能看见黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景色。

(一)听瀑

1、生默读，标出自己“听”到的跟“看”到的。

2、汇报

(1)你“听”出哪些来了?

师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所看到的效果也有不同的。

那作者既是在这些地方听瀑的呢?分别看到如何的声音?

a 远处 b 近处 c谷底

(2)让我们也一起去看看，感受一下(点击感受声音)

听了今天的瀑布声，你对文中哪些词句感受最深了?

指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……

指导生用“好像…又像”说话。

(3)作者来到群山怀抱的山麓里小学语文描写景的课文教案怎么写，如此近距离地接触瀑布，又形成了如何的体会呢?(理解难点乐池)

(4)你看，这就是乐池(指导学生看图，了解乐池的颜色)，现在我们就是一名观众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，(点击感受乐池)

(5)听了这交响乐团的弹奏，我们不免心胸为之宽广，心情为之鼓舞，心中燃起无限豪迈，那作者来到谷底为什么还有这些似乎呢?[看地形图，读课本相关语句，理解文中说的“圆形的乐池”]

(6)在这圆形的乐池中，作者看到的是——，感觉——(每个细胞……)引读课本相关片段]这么磅礴的气魄，这么宽广的力量，你们想亲自体验一下吗，点击，听声音指导读好这一段话(就是人站在谷底的哪几句)

(7)的确，在谷底欣赏瀑布，真令人兴奋，叫人沉醉，令人振奋。

同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢!老师想先请几个小同学帮你们一些建议。

老师这里打算了几段音乐，作为对他们的奖励，自己选取一段自己偏爱的词句配上适合的音乐读一读。

3、师小结，是啊!光唱瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的壮阔气势。看来(出示第一小节，齐读)

(二)看瀑

1、你还“看”出哪些来了呢?

黄果树瀑布的形态因秋天而变化，冬天水小时，他迷人秀丽，轻轻下泻，到了冬季，水量大增，那撼天动地的雄浑气势，简直令人惊心动魄。(师述，并随境出示)读了这一段后，你认为作者是哪个季节来到黄果树瀑布的?为什么?(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)

是呀!黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊!

过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以惊艳，那“银雨撒金街”又是如何的一番情景呢?用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读体验。

2、生自学

3、交流，读了这一小节，你有哪些感受?

师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他既使我们感受到了黄果树瀑布的意境美，也从另一个侧面非常真切地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又使我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)

四、离开瀑布，拓展感悟

1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请你们默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最终需要描写徐霞客的塑像?而且写他“仿佛在屏息谛听远处的瀑布声”呢?

2、你们查阅过徐霞客的资料吗?徐霞客是一个什么样的人呢?

(可以点击更多认识去寻求相关资料)

3、他在遥望瀑布时，仿佛看见了哪个?仿佛见到了哪些?

(他似乎看到“千万架织布机的大合奏”。他似乎看到“如雷声作响”般的哗哗声。他似乎听到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻出来。)

4、这样一位伟大的侠客，他见到的风景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听(生接读)”，他“完全——沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声，这样的方式叫做“衬托”。

5、让我们继续沉醉在这大自然的杰作之中吧!(点击更多认识 欣赏黄果树瀑布及有关资料)

6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。

A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在______。”用你善于发现美的眼神仔细地找一找，用你敏锐的灵魂触角尽情地品一品。(点击阅读拓展)

B、为黄果树瀑布设计一条广告语。

C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。

D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的体会说帮你们唱。 黄果树瀑布你哪雄壮的身姿 让我觉得我是如此的渺小啊! 你哪美妙的歌声 让我沉浸之中 你哪非凡的气魄 让我胆战心惊 你哪。..... 让我。.....

7、交流

8、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的方式写一写。(用风景的照片配上音乐，师总结)

板书设计：

形态 宽大

黄果树瀑布 声响 巨大 感受 舒服 活力

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