中学物理微格教学夸大|教学论文网|理论与实践的结合

中学数学微格教学作为一门中学数学课堂技能的训练课程,旨在让物理教育专业的师范生和新校长在正确的物理教育理念的指导下,尽快提升课堂技能。如今,微格教学课程已成为师范生的必修课程,从大量的实践观察结果来看,微格教学以其科学的理论基础跟实施特点显示出了它在培养学生课堂行为、提高教学技能方面的上风所在。然而,在调查中看到效果并不尽如人意。分析其原因,如指导者和培训者对微格教学理论的理解中存在着弊端,对教学技能的明晰分类的熟悉存在疑问,不会结合学科教学特质设计训练方式,评价环节的反馈意义不大等等。由于微格教学夸大|教学论文网|理论与实践的结合,上述状况就会妨碍其终极的效果。我们按照物理教学的特征,参照国内外对教学技能的分类,提出化学老师在教学中更需要具有的11种基本技能:导入技能、讲授技能、结束技能、运用课堂媒体的技能、演示技能、提问技能、反馈交流技能、强化技能、组织技能、变化技能、教学语言技能。我们还探讨了在新课程标准下学生还需要具有的教学技能微格教学教案中的教学技能要素怎么写,如课堂观察技能、课堂倾听技能、课堂启发引导技能、指导合作学习技能、课堂反应技能等。在此研究课题中,除了研究大学数学老师需要具有的基本教学技能,主要探究技能训练方式跟评判环节的实行。根据教学心得和实践反馈信息,我们认为按课堂教学环节练习更为有效一些,即课堂引入、课堂展开、课堂结束三个环节逐一|语文课堂论文|练习。另外,在物理课堂中因为教学目标、教学内容和课堂组织方式的不同产生了几种典型的课型。在课堂技能的学习跟形成这一动态过程中,微格教学评价环节也起着重要作用。文章探讨了微格教学评价环节的重要含义和建立评价标准跟评判策略的必要性。笔者结合物理课堂的特征跟学校数学的微格教学技能训练方式,摸索构建出合适操纵的8类教学技能评价标准跟兼顾定性和定量评价的详细策略,并对常用的学生自评、学生互评、教师点评的关注点做了详细的表述。通过在实践中检验微格教学教案中的教学技能要素怎么写,获得良好

中学数学微格教学训练分析内容导读：结束”环节的微格练习要素56-623.4.1“课堂结束”环节的目的573.4.2课堂结束环节练习要素57-603.4.3“课堂结束”微格教案示例60-62第四章中学物理微格教学中的评价环节62-824.1微格教学中评判环节的性质跟意义624.2微格教学评价的内容62-64上一页123下一页

的效果。【关键词】：微格教学中学物理教学技能练习要素评价

【论文提纲】：摘要2-4Abstract4-8第一章微格教学课程的重要性8-191.1微格教学的历史溯源8-101.2微格教学的内涵与特征10-131.3微格教学在我国高等师范学校实行的状况预测13-161.4研究大学数学微格教学训练的重要性和迫切性16-19第二章中学物理微格教学的理论基础19-222.1教学技能的习得需要明确192.2微格教学是增加新学生认知技能的好办法19-202.3微格教学可推动学生的专业发展20-22第三章中学数学微格教学的训练要素22-623.1中学数学微格教学的训练方式22-293.1.1中学数学课堂教学技能的强化分类22-263.1.2根据课堂教学环节设计学校数学微格教学技能训练方式26-293.2关于“新课导入”环节练习要素之我见29-343.2.1新课导入环节的目的跟构成结构293.2.2微格教学中“新课导入”环节的技能训练要素29-313.2.3微格教学中“新课导入”的类型31-333.2.4“新课导入”微格教案示例33-343.3关于“课堂展开”环节练习要素之我见34-563.3.1关于“课堂展开”中的概念教学课型的微格练习要素35-403.3.2关于“课堂展开”中的规律教学课型的微格练习要素40-463.3.3关于“课堂展开”中的实验教学课型的微格练习要素46-493.3.4关于“课堂展开”中的例题教学课型的微格练习要素49-533.3.5关于“课堂展开”中的复习教学课型的微格练习要素53-563.4关于“课堂结束”环节的微格练习要素56-623.4.1“课堂结束”环节的目的573.4.2课堂结束环节练习要素57-603.4.3“课堂结束”微格教案示例60-62第四章中学物理微格教学中的评价环节62-824.1微格教学中评判环节的性质跟意义624.2微格教学评价的内容62-64

中学数学微格教学训练分析内容解读：ract4-8第一章微格教学课程的重要性8-191.1微格教学的历史溯源8-101.2微格教学的内涵与特征10-131.3微格教学在我国高等师范学校实行的状况预测13-161.4研究大学数学微格教学训练的重要性和迫切性16-19第二章中学物理微格教学的理论基础19-222.1教学技能的习得需要明确192.2微格教学是增加新学生认知技能的好方式19-202.3微格

中学数学微格教学训练分析内容导读：4.3微格教学评价的过程64-654.4微格教学的评价标准的构建65-694.4.1建立科学、有效的评判标准的必要性654.4.2中学数学微格教学评价标准的构建65-694.5微格教学的评价策略的构建69-724.5.1定量评价与界定评价的非常69-704.5.2评价策略的构建70-724.6微格教学评价案例72-82结束语82-83参考文献83-84上一页123

4.3微格教学评价的过程64-654.4微格教学的评价标准的构建65-694.4.1建立科学、有效的评判标准的必要性654.4.2中学数学微格教学评价标准的构建65-694.5微格教学的评价策略的构建69-724.5.1定量评价与界定评价的非常69-704.5.2评价策略的构建70-724.6微格教学评价案例72-82结束语82-83参考文献83-84

中学数学微格教学训练分析内容解读：4.3微格教学评价的过程64-654.4微格教学的评价标准的构建65-694.4.1建立科学、有效的评判标准的必要性654.4.2中学数学微格教学评价标准的构建65-694.5微格教学的评价策略的构建69-724.5.1定量评价与界定评价的非常69-704.5.2评价策略的构建70-724.6微格教学评价案例72-82结束语82-83参考文献83-84上一页123