教师朗诵儿歌：正规的教案是怎么写的吗？

中班《小老虎过生日》语言教案

作为一名人民学生，时常必须编写教案，借助教案可以有效提高自己的教学素质。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？以下是小编帮你们整理的中班《小老虎过生日》语言教案，欢迎阅读与收藏。

中班《小老虎过生日》语言教案1

活动目标：

1、欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特性跟剧情发展线索。

2、尝试有节奏、有情感地朗读儿歌，体验跟诠释儿歌独特的情调美、韵律美。

3、懂得朋友间应友爱、宽容、相互谅解。

活动准备：

小老虎、小白兔、小猴子等截图

活动过程：

一、谈话、图片引发活动内容

1、小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么？

2、你过生日的之后会邀请谁呢？为什么？

3、出示照片：你们瞧！谁来了？（老虎）我们和它打个招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要过生日，它会邀请谁呢？我们一起来听一听吧！

二、分段欣赏儿歌，初步知道儿歌的内容

1、教师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿讨论：

——有人来参与小老虎的生日会吗？

——小老虎想了哪些方法邀请自己的小伙伴？

——小老虎邀请了谁？

2、教师继续朗读儿歌第2、3段后，组织幼儿讨论：

——小老虎是如何说的？

——小白兔、小猴子又是如何说的？我们来学习他们的对话吧。

三、集体欣赏儿歌第4段

1、大家都不来参与小老虎的生日，小老虎的心情怎样？

2、最后，小老虎的朋友来了吗？（来了）

3、它们是怎么样和小老虎说的？（学说小动物间的对话）

四、完整地欣赏儿歌，然后讨论、交流儿歌和故事的不同

1、儿歌和以前听的独白一样吗？哪里不一样？（鼓励幼儿结合自己的心得大胆讲述）

教师小结：儿歌和独白比出来语言最简单，儿歌句子比较短，但有节奏，这是因为儿歌的上下句或间隔句的句尾用了同样或相似发音的字，使儿歌的语言形成了整洁均匀、和谐轻柔的乐曲美，所以读起来朗朗上口，节奏感强。

2、引导儿童朗诵童谣，进一步熟悉儿歌内容

——分角色练习对话

——教师扮演小老虎，幼儿扮演小动物，进行儿歌朗诵练习

中班《小老虎过生日》语言教案2

（一）教学目标

1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特性跟剧情演进线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题观念，懂得关爱他人的人，才能得到对方的欢迎。

2、初步尝试有节奏、有情感的朗读童谣，体验跟诠释童谣独特的情调美和韵律美，体验朗诵和舞蹈童谣的乐趣。

（二）教学准备

1、小老虎、小白兔、小猴子等的角色图片、

2、排练木偶戏（（小老虎过生日））

（三）教学过程

一、谈话导入：引导已有生活心得回顾、

1、提出难题组织探讨与交流

（1）你们喜欢过生日么？为什么？

（2）你过生日的之后请过谁？为什么？

（自由交流、集体交流）

2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））

评：（教学导入抓住幼儿已有的生活心得回顾，既强调了说话的话题，又起到调动其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的方式，为每位幼儿提供说话的机会）

二、欣赏（童谣）

1、按童谣顺序逐段欣赏、

欣赏第一段、

（1）鼓励猜想：会有谁来参与小老虎的生日呢？

（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用哪个方法邀请自己的小伙伴？

老师合唱儿歌第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参与小老虎的生日么？小老虎想了哪些方法邀请自己的小伙伴？

欣赏第二段：

（1）鼓励猜想：小老虎会帮谁打电话？它来了么？

（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是如何说的？

欣赏第三段：

（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？

（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它如何说？

欣赏第四段：

（1）设置悬念：大家都不来参与小老虎的生日，小老虎会怎么样？

正当小老虎伤心的时侯发生了哪些事？

（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并引导猜想：

到底发生了哪些事？可能是谁来了呢？

欣赏第五段：

（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？

（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是如何跟小老虎对话的？最后怎么样了？

评：（通过逐段欣赏和有别于以前欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的认知想象能力受到了真正的发展。同时使幼儿理解了角色特性跟剧情发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性）

完整欣赏童谣：

（1）教师配竹板朗诵。

（2）讨论交流：童谣听上去怎么样？和故事比出来有哪些不同？

小结：童谣和独白比出来语言最简单，童谣句子都较短，而且有节奏按门铃儿歌怎么写教案，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了同样或相似的字，使童谣的语言形成了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的戏剧美，所以读起来朗朗上口，听上去有节奏，很好听。

（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶演出童谣一遍。

评：（采用独特的朗读形式，有意的打动幼儿的注意力，并在令幼儿真正听上去的基础上，去感受理解表达出对童谣的情调美跟韵律美的感受）

三、尝试朗诵童谣：

1、分角色练习对话：

（1）怎样使人一看就明白是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？

（2）怎样使人一看就明白它们是开心的。快乐的。生气的或痛苦的呢？（让幼儿讨论练习表达）

2、扮演角色演出童谣，（让其自由自主的选取角色跟舞台方式进行练习）

3、可以用指偶朗诵表演，自由组合合唱演出或快板伴奏朗诵等。

评：（让幼儿自由选择自己偏爱扮演的角色尝试独唱和舞蹈童谣，并借助两个有品质的回答使其有兴趣地实践体验角色的特征，照顾了个体变化，培养了合作能力）

四、讨论：

1、提出疑问令幼儿自由探讨后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个？为什么？

2、这首童谣告诉我们一个什么道理？

评：（进一步为每位幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的感受，对儿童的品德教育不是表面化的宣扬，而是使其在教学过程中自己去感受，有效地培养了学习能力）

总评：该语言课堂活动设计与执教展现了（（纲要））有关民主，创新，开放等教育模式、主要特征如下：

一、充分展现了素质教育的三要素；

能充分激发和发挥儿童的学习兴趣性，主动性和积极性，注重为每位儿童提供众多的主动学习的机会，如：开始的生活心得回顾，每段欣赏前的设想，欣赏后的总结等，都是先为每位幼儿提供自由交流彼此表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的回答方式很少、体现了面向全体的教学观、

二、教学方式有创新：

改变了以前语言课堂中的独白诗儿歌等几乎都是先使幼儿听原文，再按原文强调几个问题使儿童回答，没有孩子认知想象能力发挥的机会的旧教学方式，如：在每段童谣欣赏之前，都是先提出疑问，设置悬念，鼓励猜想，然后才诵原文按门铃儿歌怎么写教案，这样又发展了幼儿的认知想象能力跟组织语言做事的素养，又保持了原文的.本色，是一种值得提倡的好办法、

三、重难点化解巧妙，实在地推进了教育目标、

该活动的重难点是使儿童理解、感受童谣所蕴含的观念情感；体验感受童谣的情调美跟韵律美；对于那些问题学生是这种处理的：（1）提出有质量的难题：如：谁会来参与小老虎的生日？会用哪个方法邀请小伙伴？为什么不来？正当小老虎伤心失望的时侯发生了哪些事等，这些回答抓住了作品展示的观念要点，让友爱、宽容的观念渗透其中、使幼儿在探讨争辩中理解童谣所抒发的观念内涵、

（2）、突出了语言教学的新颖功能、

以往各种不同类型的语言教学，多是目标上强调让幼儿理解内容，感受语言美景色美等，而真正贯彻到教学过程中的很少，而本次活动学生采用了使儿童唱配竹板朗诵，讨论、木偶演出诵等方式，让其有兴趣的听上去，内化和理解出来，然后再使其非常说出童谣与独白的不同，再借助让儿童自配竹板、指偶木偶演出，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样使对方明白是什么动物的声音等，让儿童进一步内化童谣所体现的韵律美跟不同角色的特征，使语言活动的目标落到实处、

附：（（小老虎过生日））（童谣）

生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参与，冷冷清清不热闹，小老虎想出好方法，急忙来把电话找、

喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，

羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长鼻子，疼得我一天没睡觉，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、

喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大蛋糕，，饿得我屁股咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、

大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：

小白兔，小猴子，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切披萨，又歌唱来又唱歌，小老虎的生日真热闹、

中班《小老虎过生日》语言教案3

活动名称：

小老虎过生日

活动目标：

1、通过观看手偶舞蹈，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。

2、通过按钮的提醒，学习朗诵儿歌。

3、能跟学生、同伴一起表演儿歌，体验共同演出的乐趣。

活动准备：

1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。

2、与儿歌内容有关的图标。

3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

活动过程：

1、引导幼儿观看手偶舞蹈，初步理解儿歌内容。

提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是如何说的？（引导幼儿学说对话。）

2、幼儿边看演出边欣赏教师合唱儿歌。

提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么方法？它帮谁打了电话？小白兔（小猴子）是如何说的？小白兔和小猴子来帮小老虎过生日了吗？它们说了哪些？小老虎又是如何说的？（教师依据儿童的提问及时贴上相应的界面。）

3、教师边指图标边朗诵儿歌。

4、幼儿尝试跟学生一起看图标朗诵童谣2—3遍，教师对于儿童朗诵时发生的难题及时予以缓解。

5、表演儿歌。

（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小猴子，教师扮演小老虎，共同演出儿歌。

（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

中班《小老虎过生日》语言教案4

活动目标：

1.欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特性跟剧情发展线索。

2.初步尝试有节奏、有情感的朗读儿歌，体验跟诠释儿歌独特的情调美跟韵律美。

3.体验友爱、宽容、谅解的切实情感。

活动准备：

1.音乐《生日歌》。

2.根据儿歌内容准备相应的图示。

3. 双响桶若干。

活动延伸：

活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。

活动过程：

一、创设情景，谈话导入：

播放《生日歌》

师：这是哪个歌呀？什么之后会听这首歌？你们喜欢过生日吗？你过生日的之后有谁来参与？

二、按儿歌顺序逐段欣赏，帮助幼儿理解儿歌。

1.师：今天小老虎也要过生日，（出示小老虎和蛋糕图片）大家看有没有朋友来参与？

师：过生日没有人来参与会觉得怎么样呀？

师：没有朋友来参与，冷冷清清不热闹，那如何办呢？（引导幼儿猜测）师：我们小朋友想出的方法真多，那我们听一听小老虎是如何做的？（听录音）

2.师：小老虎想到了哪些办法呀？（出示电话机）他把电话打给谁了？（出示小白兔），它会跟小白兔怎么说？

我们来看看小老虎是如何说的？（听录音），我们给小老虎一起请小白兔好吗？（带领幼儿集体说）

3.师：小白兔会不会去呢？

4.师：是啊，朋友邀请了是需要去的，可它想不想去呢，我们来看看它是如何接电话的？（听录音），小白兔愿意去吗？是哪个原因连过生日都不去？（画出相应图示）

5.小兔受了欺负心里怎么？

师：我们一起来学学小兔生气时说的话，（集体说）谁愿意一个人来学学小狗熊说的话？

6.集体进行打电话游戏，巩固角色对话。

教师做小老虎，幼儿做小白兔，打电话一次。

交换角色重新打电话一次。

7.唉！小白兔不情愿来，小老虎还会请谁呢？（出示小狗熊图片），小老虎会跟小猴子怎么说？我们来学一学？

那小猴子会不会去？我们来看看它是如何接电话的？（听录音）

8.师：小狗熊想不想去，是哪个原因呢？（画出相应图示）小狗熊接电话时心里怎么样？

我们来学学小猴子生气的时侯说的话（第二遍示范）。

9.教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。

10.师：小白兔、小猴子都不理小老虎，这时小老虎心里会怎么样？（出示哭泣的老虎）

11.师：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真伤心，吧嗒吧嗒眼泪掉，听，丁冬丁冬门铃响，（出示门铃）是谁在按小老虎家的门铃呀？

师：小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀？（出示拎着礼物的小白兔、小猴子）他们手里拎着什么呀？

12.师：小白兔、小猴子不是不来么？怎么又来了呢？（引导幼儿猜测）那究竟是为什么呢？我们来听一听。（教师念小白兔、小猴子的话语）现在了解他们为什么要来了吧？

师：昨天小老虎还嘲笑小白兔和小猴子，可她们原谅了小老虎，又来举办生日会了，小老虎又会说些什么呢？那我们来听一听。接下来它们会做哪些了？（出示过生日场面画）教师小结：小朋友，小白兔、小猴子原谅了小老虎，小老虎也承认了错误，他们既作为了好朋友，我们小朋友在以前的生活中也要团结友爱，不吵架，不哭闹，做个好朋友，好吗？

三、欣赏儿歌，学习有表情地朗诵小动物的对话。

1.师：小老虎今天的生日好热闹啊，老师把这件事情编成了一首儿歌，名字叫《小老虎过生日》，你们想听吗？好，请他们给我拍手打节奏，会说的小朋友可以跟同学一起来说，好吗？

2.师：小老虎今天过生日，我也想要去参加，你们想去吗？那小白兔、小猴子都带了礼物去，我们就打算一个节目送给小老虎吧！轻轻的请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。

3.带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵童谣。

四、结束活动。

师：你们练得真不错！等会我们去参与小老虎的生日会。

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