生物教学工作总结怎么写才不会千篇一律？

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总结是对某一阶段的工作、学习或观念中的心得或状况进行探讨研究的书面材料，它无法帮人努力工作的动力，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为你们收集的大学物理课堂工作小结4篇，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

初中物理课堂工作小结 篇1

本学期，本人担任七年级的物理课堂工作，教学工作已成功结束。依照本学期制定的计划和大学的各项规定，教学任务基本完成。为了让未来的工作做到有的放矢，将生物教学工作小结以下：

一、认真备课

不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各式利于吸引学生注意力的有趣教具，同时运用课堂上的多媒体进行教学，使写实的物理常识更加直观形象，课后及时对该课作出反省总结，写好教学后记，并仔细归纳整理每节课课书的常识要点，使学生对所学知识非常条理化结构化网络化，牢固的把握了本课时的重难点，夯实了基础知识。

二、增强上课技能、进步教学质量

为让讲授清楚化，条理化，正确化，情感化，生动趣味化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上强调调动学生的积极性，加强生生互动，师生交流，充分展现学员的主体作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快，寓教于乐。在训练题上，我强调精讲精练，在教学上同学讲得尽可能少，培养教师动口动手动脑能力；同时我把学生进行分层管理，跟踪管理，在每堂课上都充分考量每个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到进步。现在学生普遍反映喜欢上物理课，就连之前极害怕生物课的教师都乐于上课了。

三、虚心请教

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极听取其他同学的看法，学习它们的方式，同时，多听同学的课，不但听生物的，也听其它科的。做到边听边学，学习对方的特点，克服自己的不足，并一直邀请其它同学来听课，征求他们的看法，改进自己的教学工作。积极投入到改革活动中，大胆尝试我校的高效课堂模式——七步教学法。收到了很好的教学效果。

四、认真批改试卷

布置练习做到精读精练。有针对性，有层次性。对教师实行减负计划，为了做到这点，我对各类辅助资料进行筛选，力求每次训练都起到最大的效果。同时对教师的训练讲评及时、认真，分析并记录学生的学习状况，同时要求教师实行起错题本，将它们在学习进程中发生的题目记录下来，并做出分类总结，再进行透切的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。

五、培优补差

要对双差生，有针对性的进行培训。首先应解决它们心结，让人们意想到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生爱好。要借助各种方式引发人们的求知欲和上进心，让人们意想到学习实在不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是富有乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，落后生的转换，就由原先的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习作为它们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给她们学习的技巧，进步他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。落后生通常存在诸多知识断层，这些都是落后生转化进程中的拌脚石，在做好落后生的转换工作时，要非常注意给人们补缺，把它们之前学习的常识断层补充完全，这样，循序渐进，不断地循循善诱他们经常学得轻松，进步也快，爱好跟求知欲也会逐渐降低。

六、面向全体、注重素质教育

目前的考试方式仍然是应试教育，这就要求学生的课堂模式应灵活采用，在素质教育的同时还要加强应试教育。为此，我在课堂工作中强调教师素质的培养同时，并将其传授知识、技能跟发展智力、能力结合上去，在常识层面上强调感情态度跟价值观的培养。充分发挥了学生的变革观念跟创新素养，使学生可全面发展。

七、今后工作方向

提高学生对物理学科的重要性的了解，让学生认识到副科的同样重要，同时学生的常识结构掌握不牢，要狠抓基础知识，抓好双基训练，在未来的课堂中应重视查漏补缺。以后应在工作中严于律己，兢兢业业，爱生如子，无私奉献，使自己的教学工作有计划，有组织，有方法地展开。扬长避短，不断的学习思考经验教训，积极的进行课改，与时俱进，务实创新，做一名无愧与时代要求的新时代的新型教师。

初中物理课堂工作小结 篇2

本学期初中物理教研组在大学党政领导下，在教科室等相关职责部门的业务指导和全力支持下，全组教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在深化同伴互助、提高教师能力，强化常规管理、提高教学成效，引领课程变革、推进课题研究等方面未成功完成了一系列工作，取得了很好的名次。现就本学期的主要工作小结如下：

一、制订工作计划，确定工作的核心及目标

学期之初，我们再次以确保课堂教学为核心，以全面提升物理教学品质为工作目标，根据各年级实际状况制定好工作计划，确定各自的核心工作，使各年级的课堂教研工作有的放矢。

二、加强教研活动，浓化教研氛围

本学期，在大学教研室的领导下，积极推进教研，每次教研都学习老师们搜集的资料，利用教研活动时间组织全组学生进行学习跟交流探讨。教研活动之后讨论交流每周的课堂困惑跟问题，大家一起解决。并且关于近期的备课内容大家各抒己见，形成集体教案。老师们备课认真，教案书写工整，在会考由教务处组织的备课检查评比中，两位教授分别获二等奖，一位老师获三等奖。

三、抓好课堂教学，提高教学效率

为了可超过工作目标，我们组教授都可在课前做好充足准备，深入研读教材，多方查阅资料，认真编写讲义，设计教学过程，按质按量备足课时。

四、认真开展听课、评课活动

听课、评课是教研的一项重要活动，是增加学生课堂能力的有效方法之一。本学期组长在八年级（3）班上了1堂《鸟》示范课。本组学生都到堂讲课，教研组就这节示范课集中进行了讲课，一致觉得不论从教材的处理、教学的组织、教法的'选择，知识的传授、能力的培育均充分展现了先进的教育教学模式，对教师的感情态度价值观的产生输入了正能量，取得了良好的教学效果，深受学生好评。对青年教员起到了示范带动的作用。同时青年学生也分别上了青年学生亮相课，获得了校领导的好评。其他几位老师也分别在组内上了公开课，开课老师都可在观念上充分加强，认真备课，精心设计教学过程，课后及时总结优点，反思存在疑问。评课时老师们都可畅所欲言，精诚交流，提出看法跟建议。

五、本学年的成绩：

本学年由教研组两位老师指导的两位教师在海南省第十七届实验操作竞赛获团体一等奖和个人二等奖的名次，同时两位教授也分别获优秀指导老师。虽然取得的奖项数量不多，但可取得这么成绩只是整组通力合作的结果。

六、继续推进课题研究活动

本学期围绕“拟课例为载体高效课堂教学研究”为课题，开展教研组主题教研活动与学生小课题实验探究活动。期末全组学生每人都进行教学论文的编写，课题研究将持续进行。

总之，生物组在过去的一学期当中，全体同学精诚团结，在教育教学及大学其它工作中也都获得了一定的成绩。当然，在发现成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中却存在一些不足，例如年轻学生的课堂不够活跃、教学水准有待进一步提高等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

初中物理课堂工作小结 篇3

1、在学习生物学知识之前，帮忙学生确立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习物理的重要目标之一，正确的生物学观点既是学习、研究生物学的有力武器，有了恰当的生物学观点，就能够很快速最准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要加强塑造生命物质性、结构与功用相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物演化和生态学等观点。

2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养教师的自主、合作跟交流等各方面潜力

探究性学习，有助于学生构成对生命世界的恰当熟悉、对科学本质的理解跟对生物学规律的感悟，增进独立构想的潜力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的举办提高教师的探讨、协作的潜力。

3、教育教师在学习生物学的过程中强调理论联系实际

注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的观念，激发学生到生活中找寻学习生物学知识的爱好，有利于主动获得知识的学习方法的构建;使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识跟技巧的理解，对物理科学价值的恰当熟悉，帮忙学生规划人生，促进全面发展。

4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方法，从而转变学生的学习方法

用心创设问题情境，正确引导学员在学习中领悟生物学知识间的内存、本质的联系，学会利用旧知识跟已有的学习心得学习新的常识，透过概念图的学习法建立生物学知识框架跟知识制度，到达事半倍的学习效果。

5、据不同层次同学学习理解潜力的不同，布置弹性作业

由于学生在高中学习时，缺乏学习生物学的动力跟热情而不够重视，导致初中物理常识严重缺乏，影响大学生物学的学习，因此，刚起初放慢速度，以便使学生可及时掌握学校生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次(A级为全班必做题，B级为选做题)，另外鼓励学有余力的朋友尝试往年的中考试卷，使每个教师都可学有所得，持续长久的学习生物学热情跟学习干劲。

6、鼓励学生动手制作化学模型，亲自预备试验材料，开展家庭小试验的活动，加深对常识的理解跟掌握。

7、科学指导各班的物理科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的难题，征集学生对教学的推荐。

8、章节复习时采取问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，引导学员学会对章节的常识进行自我总结，学会建立章节知识网络。

9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励教师畅所欲言，培养学员的魄力，敢于表达自己的看法，同时教育教师学会倾听，学会思考。

初中物理课堂工作小结 篇4

生物学从本质上说是一门实验性学科，从DNA双螺旋结构的看到，到克隆羊多莉的降生，再到人类遗传图谱的解密，生物学史上每一个科学的看到，理论的形成，无一例外的跟生物学实验紧密联系。因此新课程变革后的物理课本中实验的权重也在不断加大，尤其增加了自主性很强的观察性实验、需要自主设计的探究性实验、以及“动动手”、“实践活动”等活动，这为在物理实验教学培育教师的变革观念、提高创新素养、发展创新思维方面提供了素材。

虽然创新教学无定法，但是创新教学还有其规律。我按照新课程标准，紧扣实验教学的关键环节，唤起学生的变革观念，使验证式实验向探究式实验转变，提高创新观念，在自主体验跟设计中培养学生的变革能力，重视实验总结反思，发展创新思维，引导学员将理论利用于实践，激发学生创新的素养，实现了“学以致用”的课堂目的。取得了较理想的效果。

1、从教材修改出发遵循能力培养原理

初中物理实验的设定主要有三种：模仿式实验、分段式实验和独立式实验。

1、1模仿式实验是学生讲解实验原理和操作技巧，边示范操作过程，学生边听，边看，同时模仿老师的示范进行试验。这种方式是对于今天接触生物学实验的教师，教会人们基本的实验操作技能。例如：在学习显微镜的使用时，教师边讲，边示范，学生边听，边模仿初中生物教案怎么写，使学生迅速了解显微镜的工作原理，学会基本的操作方法。

1、2分段式实验是把实验分成几个别，完成一部分后，再进行下一部分。把实验分成几段，便于教师鼓励学员养成科学认知的习惯，同时对学生在实验操作中不完善的动作进行纠正。例如在观察“蚯蚓”一节的实验时，应把实验分为三部分：

第一，学生对蚯蚓的内部观察。

第二，观察蚯蚓的运动。

第三，观察蚯蚓对刺激的反应。

1、3独立式实验阶段指在校长的指导下，学生独立操作、观察和记录结果，并预测得出结论。在教学中老师需要尽量为学员创造条件，让教师进行独立实验。但在学生独立实验之前，一定要经过模仿式实验，再到分段式实验，最后过渡到独立实验，只有依照这些层层递进的指导方法，才能更好的在实验教学中，培养教师创新能力，提高师生科学素养。

2、激发师生学习兴趣，唤起创新观念

兴趣是在一种好奇的心理应该的基础上萌发，并在实践过程中产生跟发展出来的，是学生萌生创新观念跟展开创新思维的更原始、最直接、最强劲的动力。在打算做学员分组试验前，教师可以借助图片资料展示、播放一小段视频、创设问题情境，激发师生的好奇心和研究欲，然后就可以顺理成章地布置相关试验的预习作业。实验预习充分，可减少老师极其细腻的讲解，提高学员对实验原理和方法的熟悉程度，从而促使学生的认知，唤起学生的创新观念。