阅读教案怎么写 教师资格证面试：我要的是葫芦（教师）

课程题目：我要的是葫芦#教师资格证面试#

教学目标：

学生才会流利有情感地朗读短文

通过反复阅读跟小组探讨的方法，能够感受反问句、感叹句与陈述句的不同语气

懂得做任何事都应留意食物之间的联系的道理

教学重难点：

懂得做任何事都应留意食物之间的联系的道理

教学方法：

小组讨论法、朗读法

教学过程：

一、提问导入

二、初读课文，整体认知

教师范读，引导找出生字词逐个讲解生字词

三、再读课文，重点解读

找出主人公语气变化的语句小组探讨为什么主人公没有得到葫芦的缘由教师总结小组成果

四、布置作业并结课

板书设计：

教学反思：

【逐字稿】

同学们，我们今天开始上课。

同学们，你们种过动物吗？都种了什么动物呢？好多同学都举手啦，小红，哦，你种过大蒜，小绿，你呢，哦，你种过仙人掌，看来同学们动手能力都更强，今天我们还要学习一篇关于种动物的短文，种的哪些呢？又出现了哪些事呢？让我们一起学习《我要的是葫芦》。

老师先帮你们范读一遍课文，老师读你们认真听，一边唱一边勾画出自己不了解的生字，一会我们一同学习。（我要的是葫芦……）老师读完了，给同学看看你们勾画出的生字！嗯，老师看到你们都在即将画好了，那我们一起看PPT学习吧！

跟同学一起读：棵，棵，谢，谢！好，同学们，我们将要知道了人们的读音，那谁来帮我们用生字组个词呀？小A同学，哦，一棵树阅读教案怎么写，感谢，好，我们继续一起读，棵，一棵树，谢，感谢！

同学们你们会读了吗？嗯，老师看见你们的嗓音太响亮，那老师可要考考大家了，现在老师把拼音都去掉了，同学们还了解它们吗？现在开两组小火车，我们说说哪一组小火车开得既快又准！从这边开始！

好，小火车都成功地抵达终点了，生字宝宝的发音我们都读准了，接下来，同学们让我们今天把字词写在描红本上吧，一边写一边记住它们的形，同桌之间相互检查！

好，老师看到你们都抬起头来了，那我们把字词宝宝放在课文里，看看你们会不会读，大家齐声朗读短文！认真读，注意字音！开始！

同学们读完了课本，那谁可告诉我一开始这个人种的葫芦是哪个样子呢？小红老师，哦，一开始葫芦长得很高，长满了绿叶，还有几个可爱的小葫芦。那这时候种葫芦的人是哪个心情呢？小黑同学，哦，非常的偏爱，从哪看起来的呢？哦，课文里说极其漂亮的小葫芦哇！这里用了一个感叹句！说明这些赞扬是真诚发出的。还有吗？ 哦，种葫芦的人经常都要看几次。同学们，只有非常偏爱的东西我们能够经常都想看几次呀！

那接下来发生什么事了呢？小明同学，哦，后来叶子上出现了一些蚜虫。同学们，你们种花的时侯遇到这些状况会如何办呢？哦，你们会打药，那这个主人公怎么办的呢？请全班男生读一下主人公的反应，这里既发生了一个感叹号，这个感叹号说明了哪些呢？小白同学，哦，说明主人公没把这件事放在心上。有种不屑一顾的爱情！他只关心自己的小葫芦能不能快快长大。哦，原来是这种，请全班同学继续朗读这一段，注意要读出主人公的不屑跟对小葫芦快快长大的殷切期望。

那之后既出现了哪些事呢？谁帮大家概括一下，张三同学，哦，后来姑妈来了，提醒他要灭虫。那这个人什么反应呢？请姑娘给各位朗读一下，注意体会词语中的语气。大家注意，这里发生了两个问号，这里的反问句体现了这个人什么样的心情呢？李四同学，哦，不以为然，有点傲慢，不想听劝，同学们说的都更具体。

那接下来又出现了哪些呢？哦，虫子越来越多，葫芦也一个个地落了。同学们，这个人喜欢葫芦吗？哦，喜欢，那为什么没有得到葫芦呢？大家想一想，分小组探讨一下，然后每个小组派个代表和你们看看。

一小组同学已经举手了，二小组同学加油哦，三小组同学也准备好了， 我们请第一个举手的一小组同学说说，哦，因为虫子多喝了树叶，吃完叶子葫芦没有养分就死了。还有补充的吗？哦，因为有也许虫子吃叶子也带给其他疾病，影响到了果实。同学们说的都对。

同学们，葫芦的树叶是应进行光合作用给葫芦提供养分的，叶子没了阅读教案怎么写，葫芦当然就没了，所以事物都是相互关联的，我们经常说话的之后必定不要只留意结果而应多思考过程。

那即使同学们可以重生过去遇到这个种葫芦的人你们愿意帮助他得到葫芦吗？嗯，就请你们想像自己重生到古人看到了这个种葫芦的人，想想会对他如何说呢？把说的话写成200字的小短文，下节课我们一起分享！

下课！