非常优秀且完整的小学数学教案——《认识小数》

记得当时在我做教师的之后，教案设计实在直接关乎到我这堂课能不能上好，那个时候上每节课之前都应反复思量上课的步骤是否正确，这样来上学生无法把握好我应教的内容~

教案对我们学生上课来说就是一个方向标，一步步引导我们将课程成功的完成。

有些同学和我说根本不知道教案要如何写，其实我想说咱们还是没有练习到脑子里有一个清晰的模式。先从数学开始说起，今天我们就先看一篇特别优秀且完整的初中语文的课件——《认识小数》。

教学目标：

1、结合具体内容了解小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际意义；知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。（知识与能力目标）

2、能识别小数，会读写小数。（过程与技巧目标）

3、学生的数字敏感度得到培养。（情感态度与价值观目标）

教学重点：

1、小数的含义。

2、认、读、写小数部分不少于两位的小数。

教学难点：小数的意义

教学过程：

一、导入，引出小数。

1、出示商品标价牌

师：昨天老师到商场了解了一些商品的价格： (大屏幕上出示商品和价格牌。)

书包：45元 彩笔：3.50元 文具盒：12元

橡皮擦：0.50元 日记本：3元 铅笔：0.80元

2、区别整数和小数

师：请同学们仔细观察，你能不能把这种表示价格的数分成两类？该怎样分？

根据学员回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：

书 包：45元 彩笔：3.50元

文具盒：12元 橡皮擦：0.50元

日记本：3元 铅笔：0.80元

师：为什么要这么分？这两组数有哪些区别？

（左边这一组数是整数教案评价怎么写，右边这一组数前面有一个小圆点。）

师：像46.50、23.15、14.06这样后面有一个小格子的数， 叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。（板书：认识小数）

本个别通过超市的价格牌导致学生的反思，以为不了解而对这种数字形成兴趣，并将这种陌生的数字与早已学过的数字区别开来，了解到这些不同的数叫做小数。

二、认识小数。

1、认识小数各个别的名称。

2、你会读小数吗？

（多使一些学生试读以上商品价格，教师适时的鼓励、评 价。）

3、刚才，这些小数我们都是怎么读的？

让学生在两人小组内探讨，并汇报，教师鼓励，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用小数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。

4、 老师还看到了这种一些小数，你们会读吗？ 你能找到你身边的小数吗？

（教师在大屏幕上出示其他一些小数让教师先在同学内读读，再请学生汇报。）

通过使学生猜想、尝试的方法来鼓励学员学会小数的读法，并迅速巩固。

5、你们会写小数吗？

（请师生在教学训练本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。）

七点一八 写作：7.18

十四点零九 写作：14.09

二十点三零 写作：20.30

6、你认为写小数应该如何写？

（先使同学充分发言，再鼓励全班总结出：写小数时教案评价怎么写，要先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。）

同样的方法，通过使学生尝试、大家评价的方法来鼓励教师学会小数的写法，并总结规律。

7、认识以元为单位的小数的实际意义。

（1） 教师出示教材情境图，请学生读一读图中所标出的一些食物的价格。

（2） 提问：哪些同学了解，它们分别表示多少钱？

（多使几个学生说一说，教师板书，并请师生写在书上。）

元 角 分

5 . 9 8元 5元9角8分

0 . 8 5元 8角5分

2 . 6 0元 2元6角

引申至以元为单位的小数的实际含义，能了解小数表示的费用具体是多少。

三、巩固提高。

1、师：“刚才我们看了那么多小数，那究竟如何的数可以用小数来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来探究一下。” 出实例1情景图，让学生写出图意跟图中同学们提出的问题。

2、引出以米为单位的一位小数。

出示米尺：

把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是1/10 米，还可以写成0.1米。

6分米是几分之几米？写成小数是多少米？ （同桌讨论，并请老师汇报。）

3、引出以米为单位的两位小数

教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。

6厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？

让学生把答案写在课本上。

通过刚刚的练习你看到了哪些？

（引导学生写出“十分之几可以写成零点几，百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”）

4、小组讨论

王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。

全班交流，写成1.3米和1.30米都是对的。（因为30厘 米也就是3分米。）

5、学生类推

完成课本第89页“做一做”，请老师汇报，全班订正。

6、通过刚刚的学习，你看到如何的数可以用小数来表示？

同样的方法，探究以米为单位的小数的实际含义，能将一段长度改用以米为单位的小数表示。

四、课堂练习（机动）。

1、完成练习二十一第1题，巩固对小数含义的了解。

2、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并使教师说说你在题中获取了这些信息。

对所学的内容巩固训练，掌握变得稳固。

五、 小结。

同学们，这节课我们一起学习了哪些数？小数该如何读？小数该怎样写？

回顾整堂课

六、作业。

1、寻找身边的小数。

2、《数学练习册》认识小数相关练习。

七、板书设计。

这样一篇完整的初中语文教案就完成了， 每个流程都十分全面。当然，面试因为时间有限，我们根本不需要写得如此具体，但是期望大家还能通过看这篇教案有一个思路， 有了这种的明确的想法，害怕面试不拿高分么？