西宁二十八中刘伟：青年教师如何写教学后记？

谈青年学生怎样写教学后记西宁二十八中刘伟各位同学下午好明天我打算的教研主题是青年学生怎样写教学后记以下是我的一些粗浅的了解不当之处还请帮我同学指正著名教育家魏书生说过这么一句话一个教师写一辈子教案不必定可作为名师如果坚持写三年教学反思就有也许变成名师从教五年来成为一名青年学生我认为要通过课堂教学和课后反思来看到自身的不足写教学后记无疑是一种捷径那么哪些是教学后记为什么要写教学后记以及怎样写教学后记呢结合我的亲自教学实践心得和其它前辈教授对我的指导我对这类问题的例举总结如下一什么是课堂后记教师在教学活动中又有顺利的感受还有失败的教训无论是心得还是教训对教师来说都是财富关键在于能否作仔细的小结并进行探讨研究写教学后记就是总结分析研究提升的详细办法教学后记或称教后感实际上就是回头看自己的课堂过程上完一课后及时预测总结这一课的成败得失并简明扼要地写在教案的前面是学生对自己上完一课之后的回望和反思教学后记是教学过程中的一个重要环节也是教案有机整体的一个重要构成个别是实实在在的教学研究行为朝一个方向去探究就是实实在在的教育科学研究行为二为什么应写教学后记写教学后记对于改善学生自身能力跟减少教学品质作用极大1写教学后记起到自我治疗自我调节的作用教师通过写教学后记对教案上课进行自我反省肯定成绩找出存在疑问及理由强调改进措施这对未来的教学无疑是大有好处的2写教学后记是学生积累教学心得的有效方法上课后立即总结经验并定期进行探讨整理使感性认识上升到理性认识再来指导实践避免教学的肓目性增加教学的自觉性从而不断提高课堂教学效率青年学生借助写教学后记可以加快积累教学心得提高自己的教学素质和课堂教学品质3坚持写教学

教案后记怎么写

后记可以减少自己的教科研能力就会写教学后记既积累了材料又推动了课堂教学改革自己的教学一得典型教例或学员在学习过程中遭遇的疑点难点都是我们进行探究的材料很多材料积累多了便可以从中发现课堂规律促进我们的教育科学探究使得这种材料也有编写论文的重要素材三课堂手记写些什么教学后记的常规内容必须是实实在在的教与学的反馈信息包括这节课的预设内容多了少了还是恰好习题难了易了还是适度学生什么表现在想像之中或预想之外什么预设环节临场作了微调有什么即兴发挥效果如何也就是说教学后记最显然的有效性表现在所记录的内容可为后继教学非常是这次再教学同一课题时提供多少有价值的信息每节课后我们都要从如下几个方面进行探讨全体学员对常识的把握状况如何情意能力知识等方面能否超过规定培养学生的变革能力跟实践能力能否受到推进和提升依据全体学员反馈出来的信息去思考教法学法设计能否正确哪些方面非常顺利哪些方面有失误教学过程中你突然受到了哪个灵感学生强调了这些你想像不到的弊端操作演示的效果如何怎样改进与建立教案对课堂中的疏忽采取何种补救措施对这种弊端有选用有重点地写出来就是教学后记1成功心得的记录学生每上完一节课后我们都面对自己的课做出客观的剖析肯定自己在本节课中的顺利经验这些成功的心得是自己的第一手材料跟切身感受其实易总结虽然可靠实用2不足的记录课堂教学是同学跟学员的双边活动偶然性很大难免发生弊端和疏忽若把课堂教学中的不足或一时不知如何处理的难题学生在那个知识点上难以理解及时记下去吸取教训可避免在未来教学中发生相同的弊端使教学日趋成熟和建立3灵感的记录一旦在某一节课老师突然想到个很高的教学方法或出现一道习题的巧解学生提出一个预想不到的

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问题或一个好的审题方法课后都要仔细记录若不立即记录下来还会遗忘四怎样写教学后记1要转变教育观念写教学后记要从素质教育的高度来探讨我们教学工作因此需要确立正确的教育观质量观人才观教师的教要从学员出发围绕学生的学展我在课堂中强调唤醒学生的参加意识充分发学开教学充分发挥教师的主体性创造条件使全体师生参加课堂的全过程在参加之中构建创造培养学生的造就精神和实践能力使得让学生受到全面发展情意能力知识那样写的课堂后记就不会失去心灵失去价值2讲究实效有的学生写的课堂手记内容单调大多数记的是少数学员在某一知识点上把握不好还有总是以记录成功的心得为主这些教学后记作用不大写教学后记要以转型教学方法和提升教学品质为主要目标克服为写而写的观念不能空洞要把课堂教学中感受最深最有实用意义的内容写下来超过发现问题解决难题总结经验不断提高的目的3简与快简就是言简意明只有言简才能及时只有及时才能把课内看到的疑问本人的看法如实地记录下来教学后记是课堂灵感的组合这些灵感是师生双边活动过程释放出来的具备真实性和时效性若不立即记下去必将随着时间的推移烟消云散只有课后速战速决随笔记下4教学后记的内容应有实况记载最要有看法跟机制就事论理从成功的欣喜和失利的惋惜中找寻理由探索有规律性的东西用以指导自己的实践应把更重要的内容写上来不能面面俱到否则既费时又繁琐突不出重点5写教学后记的主要目的是丰富自己的教学心得提高自己的教学水准那么不仅自己上的课可以写唱了对方的课看了报纸刊物上的文章再对照自己的听课也可以在备课上写教学后记把对方的心得拿回来成为自己的经验别人的误判自己如何去减少犯相同的出错以上就是我对教学后记的了解不当之处请大家老师讨论