2016下半年出国留学——,教育综合素质练习题

本课内容贴近学生的生活，为学生建立了开放而有魅力的语文空间，让父母有了更多畅所欲言的自信。以下是出国留学网为你们整理的一年级语文《小书包》教案,希望可帮助到你们!

一年级语文《小书包》教案(1)

学习目标：

1、会朗诵童谣，激发对坐小学生的热情。

2、能用具体的语言表达自己对学前老师的感激之情。

课前准备：

书包一个，文具一套。

学习过程：

一、猜猜谜语，导入新课。

1、教师说谜语，学生猜谜底。

小小身子细又长，身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。(铅笔)

像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它能不怕脏。(橡皮)

有厚又有薄，有长也是方，打开看一看，知识里面藏。(书)

2、学生每猜对一个谜语，教师便展现相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。

3、让学生说一说这些文具装在那里?引出“小书包”。

二、教学活动

活动内容与要求：

观察、讨论书包的形状、特征等，尝试正确使用小书包。

有入小学的愿望。

活动重点：观察、讨论书包的形状、特征等，尝试正确使用小书包。

活动难点：有入小学的愿望。

活动准备：1、每个学生准备书包一个;2、学生参观学校的照片若干;3、区角活动的渗透。在区角中投放各种学校里应使用的铅笔，让学生写写字，整理整理书包。

激发兴趣：

师：我们离学生园毕业已经处于倒计时了，还有几天啊?

师：再过34天我们还要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要打算些什么呢?(买新帽子，买书包等)啊!今天大家都带给了自己的书包。

交流讨论：

1、师：你的书包是如何来的?(学生交流)师总结:吴老师知道了他们的书包有送的,也有跟爸爸妈妈一起去买的。他们期望大家今后做个好学生，戴红领巾。

2、互相交流探讨书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!

(1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍3、师回答：如果学校里的2只书包一样，你怎么来识别呢?(学生充分讨论)师总结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的背包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也有不一样的。

4、师回答：你的小书包里放些什么呢?

(1)上小学可不可以拿玩具?

(2)书包里可以放点心食品吗?让学生充分讨论师小结：原来书包里也有一个小世界，所有的学习用品都可以放到上面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

三、学习儿歌

1、教师有情感的朗读儿歌。

2、讨论：儿歌里说了哪个?

3、运用多种方法教教师诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的亲情。

4、学生部分、小组、集体诵读儿歌。

四、谈话，鼓励。

1、你们应上小学了，在你已经离开学前班时，你想对学前班的同学跟小伙伴们说些什么?

2、鼓励教师认真学习本领，做个好学生。

3、歌曲欣赏打开小书包(学生齐唱)。

五、活动延伸：

1、和小学生做同学，和弟弟妹妹一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺乏，交流少了哪些?为什么不能少?

2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的笔盒，用用、试试，了解它们的使用方式。

一年级语文《小书包》教案(2)

一、教学目标

(一)知识目标：

1、认识11个生字，会写5个字。

2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头

(二)能力目标

正确、流利地朗读课文。

(三)情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，你的小书包里都有哪些?

今天我们一起了解我们的小书包?

二、课件出示或者照片出示本课的原稿

老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有哪些。

三、学习生字

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào

书包尺作业本笔刀课早校

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习字词笔：音节：二拼音节。偏旁：竹字头。认识偏旁：竹字头“”结构：上下结构，组词：学生说。多与少是一对反义词。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

de起得早shǎo多少

得dé得到少

déi得有空shào少

de好的xiào学校

的校

dì目的jiào校对

反义词

早——晚来——去

多——少真——假

上——下

这节课我们要记住

包字头，

单人旁“亻”。

竹字头

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的字词组词

如果本课有现成的组词，就直接圈起来，如果本课的认字没有现成的造句，可以写一个，以备将来忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读字词

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读字词

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、考一考你

汉字魔术

变一笔

刀——(九)户——(尺)

加一笔

木——(本)(术)(禾)

少一笔

本——(木)

写偏旁

包——()作——()

笔——()课——()

加偏旁

毛——()果——()

反义词

晚——(早)去——(来)

假——(真)多——(少)

上——(下)

六、升华学习

游戏：找朋友游戏

老师把注音卡片和字词卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和韵母卡片。然后拼读,并且用这个字组句子，再用所组语句说一句话。

七、小结

1、今天我们一起学习了哪些?

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的认字，认识了三个偏旁。

4、初读了课文。

五、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读短文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读帮爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习导入：

找一找游戏：我在哪里?

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

(一)老师示范朗读课文

(二)学生自己朗读短文

在朗读时找一找课文有几句话。

三、分析课文，深悟课文

(一)我们的小书包(说一说你的书包里有什么文具)

1、谁来看一看你们的书包里有什么文具?

2、学生拿出来给同学看。

3、老师板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀

(二)我们的小书包课文

1、让教师说一说课文有几句话?(4句话)

2、你是如何确定的?(这课文里有4个句号)

3、同学们齐读第一句话

(1)书包里，什么东西真不少呀?(宝贝)

反义词：真——假，小——大

多音字

shǎo多少de好的

少的

shào少年dì目的

(2)你的孩子是哪个呢?我们再次看课文

4、请姑娘一起读第二句话，男生听着，听他们读得对不对。

(1)你的孩子是哪个呢?(课本，作业本，铅笔，转笔刀)

(2)你的孩子听话吗?我们再次看课文

5、请女人一起读第三句话，女生唱着，听她们读得对不对。

(1)宝贝上课怎么做?(静悄悄)

(2)宝贝下课怎么做?(不乱跑)

(3)可是你的孩子自己不会说话，是谁让它上课静悄悄，下课不乱跑呢?(我自己)

反义词

上——下

6、请学生一起读第四句话

(1)宝贝们睡懒觉吗?(不睡，天天起得早)

得：多音字

de起得早

得dé得到

déi

(2)陪你去干什么呀?(上学校)

(3)可是你的孩子自己不会走路，是谁令它起得早呢?(我自己)

xiào学校

校

jiào校对

反义词：早——晚

7、这些孩子都是你的好朋友，你该怎样对待她们呢?

爱护你们，不把它们弄脏，书包好书皮

8、老师总结：我们书包里的文具每天都陪着我们上班，我们要善待她们保护它们，学会整理他们。可不要忘记叫他们陪我们上班。

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、灵活朗读

接力朗读：四个人一小组，进行朗诵，一人读一句。

六、考一考你

把不是同一类的词用横线画起来

1、橡皮尺子铅笔书包

2、铅笔转笔刀蜡笔钢笔

3、图画本方格本作业本算术本

七、课文升华

说一说:你是如何爱护你的小书包的?

1、我会自己整理书包

2、我会把文具包摆放整齐

3、我会保持书包干净整洁

4、我会帮书包上书皮

5、我会把书本的卷边弄平

6、我会不忘记每天晚上前自己整理好书包里的东西

八、小结

1、今天我们一起学习了哪些?

2、学生说。

3、学习了朗读词语跟短文。

九、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把单词和段文读帮爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习检查。

玩捉人游戏：老师把字词卡片贴在黑板上，然后教授叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生帮他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

(一)指导书写汉字早

1、笔顺

(1)首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“早”共有6笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田字格，汉字写在田字格里。学生在字词本上书写，老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的认知。

(3)学生自己选取一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(二)指导书写汉字书

1、笔顺

(1)首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“书”共4笔

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里教案怎么写小学语文，要对准上方的田字格，汉字写在田字格里。学生在字词本上书写，老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的认知。

(3)学生自己选取一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(三)指导书写汉字刀

1、笔顺

(1)首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“刀”共2笔

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田字格，汉字写在田字格里。学生在字词本上书写，老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的认知。

(3)学生自己选取一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(四)指导书写汉字尺

1、笔顺

(1)首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“尺”共4笔

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田字格，汉字写在田字格里。学生在字词本上书写，老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的认知。

(3)学生自己选取一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(五)指导书写汉字本

1、笔顺

(1)首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“本”共5笔

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田字格，汉字写在田字格里。学生在字词本上书写，老师巡视指导。