2016年教师资格证考试《教案》（精选5篇）

音乐课《咏鹅》教案设计（精选5篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会必须准备好教案，编写讲义有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有认识过教案吗？下面是小编帮你们整理的美术课《咏鹅》教案设计（精选5篇），供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

音乐课《咏鹅》教案设计1

教学内容：

33页

1、学会演唱《咏鹅》。

2、参与创作活动。

教学目标：

1、能学会演唱曲目《咏鹅》，感受音乐与中式诗词完美结合的美术感染力。

2、在参加创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的方式作画表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的气氛中真正体会生活是戏剧的源泉。

教学重点：

充分调动学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。

教学难点：

对非音源进行大胆的探索。

教学准备：电子琴、

教学过程：

一、组织课堂 拍手念儿歌“鹅爸爸”

二、导入语言：池塘里，鹅爸爸带着一群小鹅戏耍的画面。

1、看到这幅生动的场景你会想起什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？

2、谁来讲讲这首诗写了哪些？

三、学听歌曲

1、学听歌曲

放录音，学生随乐小声哼唱。

学听歌曲。

解决反复跳越记号的唱法。

学生完整地演唱曲目。

2、启发情绪

（1）古人在吟诗时会有哪些动作跟表情？

（2）学生模仿并翻唱曲目

四、综合、拓展

如何把我们的那些作品跟古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？

学生集体讨论。

综合表现举例。

学生集体演出后拍照留影。

五、课堂小结、布置作业

1、同学们，今天非常高兴，我们虽然学会了为诗歌《咏鹅》谱写的乐曲，而且按照自己的体会创造性地进行了发挥。我相信同学们从此处走出去的之后，还会有许多许多新的创意……

2、演唱曲目《咏鹅》

六、板书设计：咏鹅

课后反思：在本课课堂中我以学生们熟悉的古诗引入课堂，然后带着教师有节奏的用诵读歌词的方法读歌词，使教师对学习造成了兴趣跟好奇。在教学中我再次使用手势鼓励学生们掌握乐曲旋律，经过师生接龙，学生接龙，齐唱等诸多方式不断运用手势掌握和利用手势与音符之间的关系。

音乐课《咏鹅》教案设计2

教学目标：

1、通过学习根据古诗词创作的曲子《咏鹅》，体味中国诗歌 词的意韵，感受音乐中展现的鹅的戏剧形象——悠闲自在。

2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。在表现诗、歌的完美结合中，通过画的方式进行再现。

教学重点及难点：

体会乐曲的戏剧形象──悠闲自在。并鼓励学生用优美的嗓音来体现音乐心情。

教具准备：

课件、打击乐器、彩笔、图画纸、鹅头饰

教学过程：

一、课堂常规：发声、和声练习

二、铺垫练习：请学们欣赏一段视频，欣赏完以后，告诉同学，在这一段视频中发现些什么？感觉怎么样？（多媒体出示）

1、教师引导出唐诗《咏鹅》。

2、大家齐背《咏鹅》。注意朗诵的情感。

3、师：这首诗大家更熟悉了，有的朋友或者三岁就会背了，那么那为小朋友愿意来讲讲这首诗描写了哪些？

4、师总结：大家说得很好，诗人骆宾王起七岁时写出了《咏鹅》用简洁的几句诗就把鹅那优美的身姿以及诗人对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致，这首诗更是被千古传唱，经久不衰。

5、谁可用以下这条节奏朗读一下唐诗？（多媒体出示节奏）

三、学听歌曲：（板书课题）

师：以往我们是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上音乐听一唱《咏鹅》。

1、聆听范唱（多媒体出示）

2、教师教听歌曲：（生看书学唱）

3、学习歌谱一遍，教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生认识它们在歌曲中的作用。（板书休止符、反复记号）

4、教师唱谱，学生唱词并打拍子

5、再次聆听，学生和范唱音乐模仿口型，默听歌曲。

6、学生和戏剧轻声的演奏曲目。

7、学生看大屏幕自由演奏。（多媒体出示歌词）

8、全班齐唱，教师纠音。 在多次的聆听和演唱中，相信学生将要对歌词的曲子有了一般的熟悉 、。

9、歌曲分析：

歌曲分为两个乐段，每个乐段演唱两遍。第一乐段音调由do开始。第二乐段有sol开始。歌曲形象的体现了鹅由悠闲自在的在水面游动转向心态高昂的过程。

清晨鹅爸爸高兴地在湖里游泳，引项高声的听起了歌词。（鹅爸爸声音很细腻柔和）鹅宝宝听到父亲的歌声 ，成群的来到母亲的身旁，和父亲一起高兴的游泳，玩耍。（鹅宝宝声音很清脆甜美）

10、男女生分乐段唱。并自编动作演出

11、四人小组带上头饰表演 。

四、拓展练习（画）

五、小结

师生问好歌上课

一、 复习《云》

（出示课件：歌曲云的截图）

1、 复习《云》的简谱

2、 复习《云》的歌词

二、 导入新课

小朋友，你们喜欢吗，那在学新课之前，我们先来做一个看片断背古诗的活动。老师这有一些跟动物有关的视频片段，小朋友们看了之后要举手背出一首跟视频有关的古诗，并模仿这个小动物的动作。师 （出示课件：动物视频片段）

视频1：《绝句》 唐 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

视频2：《春晓》 唐 孟浩然

春眠不觉晓, 处处闻啼鸟、

夜来风雨声, 花落知多少

视频3：《咏鹅》 唐 骆宾王

鹅、鹅、鹅， 曲 项 向 天 歌。

白 毛 浮 绿 水，红 掌 拨 清 波。

1、 请小朋友简单讲解《咏鹅》的诗意

2、 师补充《咏鹅》的诗意 （课件出示：《咏鹅》的诗意：

鹅，

弯弯的头顶对天听着歌。

一身白毛浮在绿水上，

一对红掌拨起清水波。）

3、 请小朋友们大声朗读一遍

（出示课件：《咏鹅》的截图和音乐）

小朋友们，这首歌好不好听呀，那昨天我们就来学习这首《咏鹅》

三、学习新歌《咏鹅》

这是一首根据古代作家骆宾王的知名诗篇创作的曲子，黄国群作曲，描述了鹅在上自由自在游泳的神态，在学习如何唱这首歌之前，我们先来学听这首歌的简谱。

1、学听歌曲简谱

a、师一边范唱一边讲解跳跃反复记号

b、师用琴分句教唱，学生听唱（两遍）

c、师编配完整连贯乐曲，学生心灵默听完整连贯乐曲

d、学生大声音演奏完整连贯乐曲

2、学听歌词

a、师范唱曲目一遍

b、师分句教唱歌词，生听唱

音乐课《咏鹅》教案设计3

教材简析：

《咏鹅》是我国古代作家骆宾王7岁时的佳作。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美好的造型跟轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

教学理念：

《语文课程标准》把喜欢阅读放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学要把使教师可朗读短文并展现阅读的兴趣成为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段使每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当做一种乐趣、一种享受。让学员通过读书实践体验语言的特性跟阅读的乐趣。

教学目标：

1、知识目标：认识本课的10个生字，会写7个字。

2、能力目标：指导教师可根据诗的节拍正确、流利、有情感地朗诵课文，并朗读短文，自主积累古诗。

3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美丽形象，使学生造成对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发师生学习古诗的兴趣。

教学准备：

Flash课件，录音机，图片。

教学过程：

一、读一读，说一说，感知古诗大意。

1、引趣导读。

①师：同学们，今天老师帮你们带给一位新同学，你们想知道它是谁吗？请他们先猜个谜语，猜对了，它经常跟你们见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸手指）

（设计动机：猜谜语是低年级学生最喜欢的数学活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以促使教师的学习兴趣。）

②师：你们是如何猜出来的？

③师：你们说得真好！唐朝的之后，有位大作家叫骆宾王，他从小就偏爱小动物，有每天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他十分开心，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的宋词《咏鹅》。（板书课题，读课题）

（设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）

2、感知诗意。

①播放课件。

②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请你们一边看一边想：你看见了哪些？听到了哪个？

③师：古诗是如何描写这幅画的？

④师：谁可完整地把你看见的、听到的场景连成几句话？

（设计意图：借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉体验，形象感知诗中展现的风景，从而使学生进入古诗所展现的情景中。这样，不仅促使了学员的学习兴趣，而且为中间各环节的教学做好了伏笔。）

二、读一读，听一听，感知古诗韵律。

①师：读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。请你们先读一读，然后把你觉得自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读帮同学听。

②师：大家想不想听校长把整首诗歌读一遍呢？

③师：老师读得好不好？相信他们也可读得如此好。请你们自己练习读。

④全班同学有节奏地朗读。

⑤比赛读。

⑥师：谁有信心读好这首古诗？

（设计意图：每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中展现意境，体验情趣。但刚学古文的一年级小学生不懂这些，靠同学的讲解很难收到理想的效果。因而使学生从听中体会，从模仿练读中得到自悟。）

三、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。

①欣赏动听的乐曲和魅力的场景。

②师：欣赏完之后，你们认为大白鹅可爱吗？你们喜欢吗？骆宾王喜欢大白鹅，就写下了这首诗。那他们想用哪个方法来表达自己对大白鹅的喜爱呢？比如画一只美丽的大白鹅、背诵有关鹅的童谣、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表登台演出。

（设计动机：在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中，时时展现出学生自主的实践活动。伴随着师生的活动，教师适时调控，使学生的心灵始终处在高度的兴历和激动之中。）

音乐课《咏鹅》教案设计4

教学目标

1、知道鹅的美好和活泼，激发学生热爱植物，热爱大自然，热爱生活的感情。

2、能带表情有节拍地诵读，达到熟读成诵。

3、利用自己喜欢的方式识记10个生字。

教学重难点

1、朗读指导

2、利用熟字巩固6个单韵母

3、指导水的书写

教学准备

挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐

教学过程

一、导入新课。

教师：今天唐老师给你们带给了一幅十分可爱的图画，让我们去看看画上都有哪些? 注意观察图画时应有顺序。(出示挂图)

(引导孩子说完整的话，尽量用美的语言来表达发现的。)

二、教学诗歌

1、导入。

师：看到这样迷人的景色，听到同学们这么美好的表述，我真想送一首诗歌给你们，那就是唐代文学家骆宾王的佳作《咏鹅》(板书课题，贴“鹅”字)。

2、齐读课题，随文学习“鹅”字

师：请小朋友们跟着唐老师一起读读课题。

师：这个“鹅”字真是太难了，唐老师都不知道怎样来记住它，有谁就能教教我怎么来记住“鹅”字。

抽生回答(引导“鹅”字前面是我加上右边的鸟)

师：你可为鹅找个同学组成词语吗?

抽生回答

师：真是个认知敏捷的小孩。和我们《咏鹅》的作者骆宾王一样聪明。接下来就让我们来听听骆宾王是如何来描绘鹅的。

3、读一读，读准字音

(1)老师范读，初步感知诗歌大意

教师：请孩子们翻开书39页，老师要把这首诗送给你们，请孩子们认真聆听，特别留意这些你不了解的字。

(2)学生自由朗读文学，教师巡回指导。

孩子们，带着你不认识的字跟同学一起读读《咏鹅》，我要看看谁可把诗歌的每一个字读准。

(2)抽生读(评价字音，纠正字音)

(3)学生齐读

4、说一说，初步认知大意。

(1)师：同学们读得真是太准了，现在请你们自由朗读文学，边读边想，你喜欢大白鹅吗?

(2)抽生回答。

生：喜欢。

师：为什么喜欢呢?

生：它有着白白的毛，红红的脚掌……

寻机单独指导朗读。(白、红、绿、青波重读。)

寻找机会延伸：大白鹅向着天说话，都会听些什么呢?

(同步出示“歌”字，随文识字。)

师：这“歌”字谁又有好方法可迅速地记住它?

抽生回答，并口头组词。

师：(大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的手臂朝天叫着，好像在听着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在清澈的湖面上，用红红的双脚，在潺潺的水底划动着。这是一只多美的大白鹅呀!)

(3)抽生带着情感读文学。

师：孩子们说得很好，读得真好，有谁来帮大家读读整首诗?

(4)教师评价，引导感情朗读。

师： 读得怎么样呢?

生：(好，因为有感情。)

(5)同桌读

师：对，有情感能够读好书。我想孩子们会读得更好，请你们练习练习，注意带上自己的情感。(教师巡回。)