小学语文基础知识点总结，孩子学了都说好！

篇一：fó fó fó

1、看投影说话引出f：图上画了哪个?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着轮椅，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fó fó fó, 我有一尊大肚 fó，

圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范幼儿园拼音教案怎么写，发音技巧：上牙轻轻地放在嘴唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑起来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生朗读，教师正音。

(3)记忆形：谁可记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

篇二： 认识单韵母

教学目标：

引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

学习单韵母a、o、e、i、u、v 并使幼儿熟记、正确书写。

认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。

教学准备：

六个单韵母声母卡片(有图、无图各一套)

加声调的单韵母卡片、四线三格。

教学过程：

1、导入:

小朋友们你们好，老师现在帮她们带来了几位新同学。你们想不想认识他们啊?那我们今天就请出他们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们 就一起来认识他们一下吧!

(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读，

(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和学生一起熟读黑板上的单韵母。

练读：可以设定游戏如：“接住拼音宝宝”教师说里面的两个拼音宝宝，小朋友接更前面的一个，看谁接的既快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按次序准确的读出单音节。注意幼儿的发音。

(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母跟图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。

(4)、通过定位联想形式记忆6个单韵母。(游戏：“谁跑了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开双眼然后大声说出黑板上的哪个拼音宝宝不见了。)

2、书写规范：

(1)、 小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回去是不是啊?我们的拼音字宝宝还有家。下面我们就来了解一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格象一座楼房幼儿园拼音教案怎么写，它有四条线跟三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”

(2)、我们一起看一下a住在那个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。

(3)、注意i、v 的书写顺序。(先写后面，在写上面的点。占拼音格的中上格。

(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)

3、有趣的声调：

(1)、今天老师要跟小朋友分享一个小故事。故事的取名叫《我们去寻宝》。有两天一位老爷爷告诉我说在山的这边有几顶神奇的小帽子，所以同学决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线跑(出示照片：两座山后有闪闪发光的孩子。)首先我们应走一段平路

然后上山

在山上休息一下后，我们开始下山

看看寻宝路线需要在翻过一座小山

终于我们抵达了目的地。原来最近寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊?(老师把画在黑板上的寻宝路线的后边连接处擦掉就是今天学习的四个声调。)

(2)、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌(一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。)

(3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会出现哪些差异呢?引导幼儿正确、熟练读出带四声的音节。并想一想有没有对应的汉字。(注意i戴上小帽子后身上的点要去掉。)

4、总结课堂：

今天我们了解了六位新同学，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住他们了吗?回家后把现在学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天开会的时侯老师要听写。小朋友再见。

篇三：送信

游戏准备：

相关的卡片、邮箱若干。

操作过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。

师：这里有几封信，想请邮递员来给我送一送，收到信的小朋友只要把信仰出来，这封信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给你们唱。

在学生说儿歌的同时，或请一位学生来帮你们分发卡片。发到卡片的学生就登台举起卡片带领各位读。如果那位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方法二：投信。要打算3个邮箱，分别在后面贴上声母、韵母、整体认读声母的标签。这样的邮箱之后在进行音节、生字、词语等的分类时即使把标签更改一下就可以了。下面以字母b的分类为例向你们来介绍一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有很多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱

里， 好吗?

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，

小小信封是谁的，请你赶紧找一找。

在学生说儿歌的同时，或请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是拼音，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。