2017年教师资格证考试备考：学情分析怎么写

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2、习相关的常识经验跟能力水准等，明确这点很重要教案分析怎么写，它决定着学习起点的定位。2学生的“未知”。“未知”是相对“已知”而言的，它包含学习需要超过的终极目标中所涵盖的未知知识，而且还包含推动终极目标之前，还要涉及学生所没有掌握的常识。3学生的“能知”。“能知”就是通过这节课课堂，所任教班级的教师可超过怎么样的目标，它决定了学习终点的定位。这是因材施教的基础。4学生的“想知”。所谓“想知”，是指除教学目标规定的要求外，学生还期望知道什么目标以外的东西。5学生的“怎么知”。“怎么知”反映教师是怎样进行物理学习的，它表现学生的思维风格跟学习方法、习惯等。百硕教育学情治疗分析报告学生姓名： 学校：年级：教育讲师： 学 情 诊 断 分 析 报 告此页可打印，1、让家长带回阅读分析；、入学后学管师了解师生之用。百年教育硕果累累学 习 规 划 价 目 表。