幼儿园教师资格证考试《泼水歌》唱歌培训班

泼水歌舞蹈教案

活动目标：

1. 感受歌曲情绪，能以可爱有趣的歌声跟形象的动作分角色演出。

2. 能按照乐曲情节编排 “高兴”的动作。

3. 体验跟同伴交换角色进行游戏的乐趣。

活动准备：

1. 已学过歌词《泼水歌》，能按照歌曲内容做“路过人”的动作

2. 根据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区别）

3. 道具：小水桶、小椅子一张

4. 场地准备：一个大圆

活动过程：

1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。

2. 分清角色，体验分角色演出的乐趣。

（1） 分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人

师：你们明白这首歌讲的是几个小朋友之间出现的事情，哪两个小朋友呢？

这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？

除了这一句，这些都是谁听的？（指图谱）

最后一部分“噜啦啦”表示哪些意思？高兴了你们就一起唱。（翻图谱）

（2）分角色表演

a.分角色说话。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。

b.教师边听边做“泼水人”的动作。

c.两位幼儿和学生一起表演。

d.幼儿自愿分角色面对面表演。

e.交换角色表演。

3. 根据乐曲情节编排 “高兴”的动作，激发幼儿表演欲望。

刚才我们听“噜啦啦”的之后用拍手表示兴奋的动作。想一想，高兴的之后还可以做什么动作？

幼儿创编并请部分幼儿至集体面前表演。（其他幼儿跟着学一学）

4. 音乐游戏《泼水歌》 。

（1）介绍游戏玩法

一人站圆后面，以椅子为家门口，手拿黑桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。

（2）尝试游戏一遍。

教师做“泼水的人”水果拳舞蹈教案怎么写，幼儿做“路过的人”进行游戏。

（3）讨论并采取“点兵点将”的方法，在第二句“噜啦啦”时交换角色。

（4）游戏两遍，教师适当提醒。

（5）提高要求，继续游戏。

引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己编排的动作，其他幼儿向他学。

5. 结束活动

自我反思：

1.确定设计模式

根据《泼水歌》的调皮活泼的特征，我们一开始把重点定位在舞台和创编歌词两方面。但借助第一次试教活动，我们看到幼儿对原有歌曲很熟练了，而且针对角色演出的兴趣不是那么浓烈，整个活动氛围变得有点平淡无味。

2. 教材的分析跟改编

经过几位教师的点拨和探讨，我们再次对这首歌词进行了透切的剖析和理解。这是一首欢快的.曲子，在活动中应时时展现这种的特征。于是我们再次调整设计模式：将“对不起……”这部分跟“噜啦啦”互换顺序，正好紧扣主题观念——文明，小朋友道歉后，互相体谅，大家都很开心，从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作水果拳舞蹈教案怎么写，进而走向活动的**部分——分角色游戏。

3.教学思路分析

（1）借助图谱

虽然艺术与戏剧是两种不同的艺术表现形式，但是它们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增强幼儿对歌曲情绪的理解，更为下一环节的舞台、游戏起至辅助的作用。

（2）重点难点前置

把重点在创编“高兴”的动作，并一起学习，既解决了游戏中或许存在的困难，又让幼儿可反复体验戏剧旋律，为中间游戏的挑战部分作了很高的经验铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。

难点在分角色演出，以自愿尝试——交换角色这两种形式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，教师予以动作和语言提示，帮助儿童知道其动作的意义。

（3）层层累加，环环相扣

在活动中，教学方法跟策略紧紧围绕目标进行，从探讨角色分配——分角色演唱——分角色演出（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情景让幼儿的心情渐渐达到**，体现层层递进的教学思路。

该活动使我从孩子们爽朗的笑容、积极的参加、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量跟教学设计的成功。

而我作为一位组织者，还有很多方面应该学习跟改进，比如：如何面对父母的突发提问？怎样有效评价孩子的提问？如何使小孩很易吸收我传授的常识和心得。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在气质在于它是人与人之间情感的交流、智慧的访谈、生命的呼唤”。

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