范文（通用5篇）：环节教学过程设计意图复习汉语

拼音教案范文（通用5篇）

作为一名教职工，可能必须进行教案编写工作，编写讲义有利于我们具体掌握教材的重点与难点，进而选择正确的教学方法。那么教案应该如何写才适合呢？下面是小编收集整理的注音教案范文（通用5篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

拼音教案1

一、教学目标：

1．复习拼音及通过拼音识字。

2．复习认识的汉字。

3．借助音标读儿歌，帮助阅读。

二、课前准备：汉语拼音卡片，识字卡片，图片等。

三、教学设计：

环节

教学过程

设计意图

复习汉语拼音

1．同学们，到目前为止我们把汉语拼音都学完了。都有什么呀？举起你打算的拼音卡片读一读。

2．我们给她们找一找自己的家好吗？他们是来自三个家庭的小孩：声母、韵母、整体认读声母。用老师的一组卡片贴在它们各自的家里，看谁找得既快又准。找几名同学中间演示，下边小组内活动。奖励优秀。

3．老师看到它们其中有许多双胞胎，长得更象。你们能不能帮同学区分它们那？出示卡片：

ui—iu ei—ie b—d p—q m—n z—zh ……

学生从发音跟字形上区别。

老师谢谢大家，帮我认清了她们。

4．运用已经学过的拼音，我们一起来来做个游戏吧！

（1） 老师有一些食物、蔬菜的照片跟她们的拼音名片，我们来一起帮她们找亲戚好吗？

（2） 老师的这种照片还没有颜色，你们帮忙涂上颜色吧！

给学生以充分展现自我的机会，回忆学过的知识，以游戏的方式达到给拼音归类的目的。

辨别形近、音近的拼音。以帮助的方式使学生积极表现。

游戏的方式打动了学生的注意力，增强趣味性。

注意学科之间的整和。

复习认识的汉字

1．我们不但学会了拼音，还了解了不少字。我们最近来进行一个游戏：老师这有一棵结满桃子的杏树，发给他们几个篮子，如果你读音正确，就把这个桃子奖给你，最后看谁摘的桃子多。

2．你在课外还了解了这些字，做成卡片来考考你的小伙伴吧！谁读对了，就把卡片送给他。

让学生享受成功的乐趣，在玩中完成复习的任务。

鼓励学生在生活中注意识字。

拼读儿歌

我们大家就会跳绳吧，今天我们来一起读一首儿歌。

拼拼读读

几个同学一起朗读表演。

谁就会别的童谣，读帮你们看看。

增强趣味性，调动孩子的主动性。即可巩固拼音，又能帮助识字。

拼音教案2

第一课时

一、 复习

1、 抽读字母卡片，īūǖ（小学拼音教案）。

2、 听写a o e 。

3、 说说这三个字母叫什么。

二、 引出新授内容

1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了什么小动物？它们在干什么？

2、 教学语境歌，出示：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、 教学īūǖ读音和写法

1、 教学ī。

（1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的发音。教师范读三遍。然后讲述发音方式。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生部分读、开火车读。

（2） ī的书写。看笔顺图，说说先写哪些，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。

（3） 在书上描红两遍。

2、 教学ū。

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出ūūū。

3、 教学ǖ。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。

四、 巩固练习

1、 告诉学生īūǖ也是单韵母。

2、 看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五、 作业

抄写īūǖ各一行。

第二课时、

一、 复习

指读卡片：a o e īūǖ.

二、 教学īūǖ的四声。

1、 教学ī的四声。

（1） 讲述书写规则：ī加声调时应省写一点。

（2） 出示ī的四声。

（3） 教师领读：

第一声：yi 衣服。

第二声：yi 阿姨。

第三声：yi 椅子。

第四声：yi 注意。

（4） 指名读ī的四声

2、 教学ū的四声。

（1） 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

（2） 指名读ū的四声。

（3） 引导用ū的四声组词。

3、 教学ǖ的四声。

（1） 范写ǖ的四声。

（2） 学生自由练读。

（3） 指名试读，教师相机纠正读错的'音。

（4） 引导用ǖ的四声组词。

（5） 开火车读ǖ的四声。

三、 比较单韵母的不同形体。

1、 出示：a—o，然后指名读。

2、 指名说说a 和o形体有哪些不同。

3、 齐读，体会形体的不同。

4、 其余几组方法同样。

四、 比较带调韵母的发音。

1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

（1） 指名读。

（2） 说说横线两边的单韵母发音有哪些不同。

（3） 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。

（1） 指名读。

（2） 说说横线两侧的单韵母分别如何读。

（3） 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。

五、 作业

练读课文。

拼音教案3

教学目标

1 学会韵母ou、ong，能在四线格中恰当书写，会读它的四声。

2 能具体拼读声母与ou、ong组成的音节。

3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的愉悦。

教学重难点

读准音节ou、ong和具体拼读相应的音节。

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1～2课时

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1～2课时

教学过程

一复习导入

指名认读ao、ai、an、ang，问：仔细看看，发现了哪些?今天我们学的韵母会以哪个开头?

二学习ou、ong

1 学习ou

看图，读准藕。出示ou(范读、领读、齐读)

总结学法：看图---读音节---想韵母的发音。

2 学习ong

出示ou，小组合作学习。

总结学法：看图---读音节---想韵母的发音。

三拼读练习

1 练习拼读n、l、ch、r与ou、ong组成的音节。

2 比赛读句子。

Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。

四完成试着读读连连

板书：

ou、ong

Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。

拼音教案4

活动目标：

学会" sh "声母，读准音，认清形，能恰当书写。

活动准备：

课件、图片。

活动过程

一、复习

1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习拼音"sh"的音形

1、学生自己通过图学习声母的音形：

2、问谁可结合图的含义试着读一读字母的音?

3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的读音，如果教师读对了一定给予赞扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师应进行范读后告诉学生"sh"这个音节都是翘舌音。发音时，舌头都应翘起，但要留意舌头不要卷得更加往下，不能顶在前额正中，应当把眼睛顶在上嘴唇靠上一点的部位。读的之后应留意轻短。

5、教示范读，学生训练读，教师及时纠正。

6、出示"s sh "对比练读，让学生区分非常，对发音有困难的同事学生应重视个别辅导。

7、问你用哪个好方法记住他们的形呀?学生说说即可。

三、 正确书写"sh"声母

1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

2、引导学生观察"sh"是由那两个字母构成的?写的之后应留意什么?(要靠拢，不能分开

3、教师范写"sh"，学生观察。

4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行部分辅导，同时改正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同事学生应予以表扬。

6、学生练习书写，让学员边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上展现学生作业书写好的、进步的，进行赞扬鼓励，激发师生书写的积极性。

四、小结

这节课我们既了解了1个声母朋友，大家虽然把握了他们的音形，而且书写得也非常好!特别值得赞扬的是他们可利用当时学习字母的方式自己学习字母的音形，非常好!

拼音教案5

一、教学要求

1、学会i u ü三个单音节，读准音，认清形，能恰当书写。

2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。

3、学习y w两个大写字母拼音教案怎么写，学会用之与单韵母相拼，会恰当书写。

4、学会整体认读声母yi wu yu。

5、注意培养良好的读书、写字习惯。

二、教学重难点

重点：i u ü的发音方法和书写，y w与i u的区别。

难点：ü的读音，yi wu yu与i u ü及y w的区别。

三、教学方法：儿歌助学法

四、教具准备

课文插图、字母卡片。

五、课时安排 2课时

第一课时

一、复习检查、准备谈话

1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。

2、准备谈话提出新课教学内容。

二、学习单韵母i

1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)

2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要点(口开得更小，嘴角向两侧咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。)

3、反复练读。

4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。

三、学习单韵母u

1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)

2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要点(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。)

3、反复练习

4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)

四、学习单韵母ü

1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从 ǘ 引出ü(出示ü)

2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音技巧(双唇呈扁球形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发u时注意与发i的差别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向左边咧开。)

3、反复练习发ü音，结合正音。

4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。

五、学习i的四声读法。

1、板书īíǐì，学生观察回答i头上加调之后有哪些变化。

2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。

六、学习u ü的四声读法

1、对应板书:

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

2、让学生帮u ü加上四声调号。

3、试读、练读u ü的四声，练读i u ü的四声。

(横读、竖读、顺读、倒读、抽读)

七、指导书写

1、指导学生观察i u ü在四线三格中的位置，说说你们几笔写成，写在哪一格。

2、师范写拼音教案怎么写，学生观察。

3、全班试写，练习在拼音格里书写。

八、巩固练习

1、做听音取卡片游戏。

2、在拼音本上i u ü写各一行。(注意写字姿势等。)

3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各写一行。

九、板书设计

插 I ī í ǐ ì

u ū ú ǔ ù

图 ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第 二 课 时

一、检查复习

抽读带调的ǜ u ü卡片。(先使学生复习“声调路”歌，再读i u ü四声。)

二、学习y w

1、出示y，它像什么？它跟i有哪些不同？（声母y要读得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声）

2、出示w，它像什么？它跟u有哪些不同？（声母w要读得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声）

3、学习拼音y w和韵母相拼。

4、指导书写y w。

三、学习整体认读声母yi wu yu

1、出示y、w、i、u。请学生说什么是辅音，哪个是韵母。

2、出示yi，讲解：这是一个音节，该如何读呢？

声母y，韵母i，合起来就是整体认读音节yi。

区别i-y-yi：i是辅音，y是音节，发时轻短；i称小i，y称大y；yi是整体认读字音，要整体认记，读得长些。

3、用相同的方式学习wu yu。

4、指导书写yi wu yu。

四、巩固练习

1、练读i u ü的四声。

2、练习y w和单韵母相拼。

3、练读yi wu yu。

五、作业设计

1、练习书写i u ü的四声。

2、练习书写y w。

3、练习书写yi wu yu。

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