教案教学过程怎么写？几个学情描述的小技巧

教案教学过程怎么写这个问题很多人提问，那么小堂妹今天就给大家分享几个学情描述的小技巧，

1、直接设问的反问句反问句的问题是悬在教学前面的一颗糖，在第一课有时被作为一个有效的问题来寻找学生的回答。第一个问题往往在确定学生对课程重难点、教材的理解和掌握情况等方面有着不可替代的作用。问题句的设置一般遵循如下特点：①切忌长句，主要突出主要问题;②避免绝对化要求和笼统化设置，理清教学重难点;③不要问太多，多以提问或反问方式点出;④突出本节课的本质，指出或说明教材中的重点、难点。

②直接设问教学一般是给学生提出问题，可以直接提出教学目标或需要解决的问题。同时，学生会产生情感联系，使提问成为教学的有效手段教案教学过程怎么写，激发学生的学习兴趣，使学生在对教师活动了解的基础上加深对知识的理解，学生得到精神的鼓励，自然自愿地学习。③问题设置要如何激发、诱发学生学习兴趣呢?在用一般疑问句提问时，能够让学生用自己的语言表达出对所提问题的理解，并以此来寻找对应的重点和难点，发挥学生学习的主动性，激发学生学习的积极性。

比如:讲解某个知识点时，为了更好地激发学生学习兴趣，可以设置疑问句问“请学生举出一个你正在学习或正在认识的例子”，这样，学生就会自然地把没有掌握的知识点归为难点;而对于已经掌握的知识点，则成为了重点。

2、循序渐进的互动交流问题句是指教师直接抛出问题，并引导学生就相应的情境设置对答。问题一般先抛出、引出，让学生自己把相应的情境设置与自己的知识体系或能力需求联系起来，再把学生的需求和知识体系或能力要求联系起来教案教学过程怎么写，与学生达成一致。

教学设计技巧

二、设置悬念、构建情境①设置悬念诱发学生回答情绪。设置悬念可以引发学生的好奇心理。一般来说，课前编写好课程内容，一般正好解决好教学重难点，而学生对于已经了解的知识比较熟悉，因此并不需要设置悬念，但是对于在某些知识点还不了解的学生，教师就需要通过设置悬念激发学生对知识的探究欲望，即通过将引发学生探究欲望的事件放在新课中来设置悬念。

例如：好多学生害怕开窗户受到强光的照射而造成烫伤。在开窗户这个学习情境中，教师就可以为学生设置一个情境，让学生进入情境后从“我明明看见，却感觉没看见”到“我也好想看见一点光，却又什么都看不见”的情境中去，这样学生就会激发好奇心，继而将课堂情节带入到兴趣的提升中去。②利用情境处理教学新颖的设置方法或许有些学生会感到无从下手，因此要巧妙的利用一些情境来处理一些学生难以解决的。