【教师招聘】教师资格证考试教学设计（二）

教学目的：

1．把握电影展现的人物形象阅读教案怎么写，理解“心声”的真切意义，学习主人公对美好生活的执着追求。

2．体会跟学习电影的美术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富有表现力的语言。

3．学习编写。

教学理念：

提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生跟文本的公平对话；提倡编者意图、写作动机跟学习意图的和谐会通，促进师生语文能力的提升。

教学内容：

《心声》是发表于80年代初期的体现教育问题的一篇电影。小说通过描绘感人肺腑的教师李京京形象，借主人公之日表达了很多受教育者的独白──呼唤教师对师生的敬重和关爱，呼唤珍视学生的美丽心灵和另类感受。这是一篇自读课本，根据文章的特征，我们在鼓励学生自读的基础上应遵守学生思维的方法：要研讨电影写了哪些，怎样写的，为什么这样写；要在抓住小说人物、情节跟环境的基础上，重点研究小说的主题跟美术特色。

为了充分激发和推动学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排两课时学习本文。

课前准备：

1．学生通过工具书扫除字词障碍，阅读短文。

2．教师准备有关资料，以便鼓励学生多角度解读课文。

教学设计：

第一课时

一、导入

（听取学生在学习跟生活中的体会。）面对人生，成长中的我们有很多的话要说，让我们一起走进电影《心声》，去看看主人公的心声。

二、整体认知，把握情节

1．学生快速阅读课本，提取故事主要剧情，进行复述。

示例：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了使教师表情朗读漫画《万卡》的课堂环节。学生李京京被《万卡》深深打动而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一梦想遭受老师的断然拒绝跟朋友的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的胆怯打乱时，李京京举起了手，用高亢的喉咙满怀情感地朗诵了短文，表达了主人公万卡和自己的心声。

2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。

故事的开端：李京京朗读短文的请求遭到反对。

故事的发展：李京京用真诚和新颖的感受朗读课文。

（1）李京京在树林子里的朗读、体会跟回忆。

（2）李京京纠正同学的朗读遭到指责。

故事的高潮跟剧情：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。

三、自主阅读，体验反思

1．教师鼓励学员调动自己的生活历程和一生体验进行个性化解读，并设计话题让学生探讨。

出示话题并进行探讨：小说注重描绘了几个人物形象？文中的李京京有着怎样的生活历程？你喜欢这个人物形象吗？结合电影内容阐述你的见解和原因。

教师鼓励学员所要掌握的基本点：李京京是一个朴实真诚、善良而尊重、自信而坚强、对生活有着美好梦想、执著追求真善美的少年。

2．教师鼓励学员进一步阅读全文，讨论：李京京的独白是哪个？（结合小说中详细的句子或词句谈谈自己的根据或感受。）

设计方法：在多数老师无法强调“想朗读课文”的基础上深入揣摩，根据关键词语或句子，了解李京京的历程和爱情感受，把握李京京情感抒发的需求。

预期成果所包括的实质：李京京渴望受到锻炼机会，渴望得到教师和朋友的显然、理解跟漠视；渴望孩子和睦，家庭关怀；渴望爱情跟友谊而怀念奶奶和儿时玩伴；渴望爱情的诉说与发泄。这些梦想都阐释在“想朗读短文”这一告白上而动人心魄。总而言之，李京京的独白表达了对美好生活的苛求，这也表现了他成为成长中的`少年身心健康发展的应该。

3．引导学生找出自己领悟最深的句段深入阅读感受，进行有情感的朗读。

四、课堂小结

小说讲述了一个少年的独白，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的短文，感动了自己，也打动了在场的每一位师生。他的顺利帮我们留下了许多的启示。让我们在下一堂课再进行深入的探讨学习吧。

五、布置作业

1．提取小说主要剧情，把课文缩写成300字以内的故事。

2．阅读课本，思考文章的题旨和戏剧特色。

第二课时

一、导入

这个单元的课文都是反映少年生活的电影。把握小说的题旨、赏析小说戏剧传统是我们学习本文的主要的目标。

二、赏析体会

设计方法：充分发挥教师阅读课本的自主性，调动学生赏析的积极性。以教师选择重点语段朗读、赏析为主，教师适时指导赏析。

关于小说题旨，应充分肯定学生的独特发现与感受赏析。关于电影的美术特色，应落实好重点问题：插叙手法、心理描写、细节描写、环境描写的利用以及作用；结构上的双线交织，富于表现力的语言等。

三、合作探究

选择自己很感兴趣的话题来分析研究。（似下两题中任选一题，充分发挥教师思考跟表达的自由。）

1．《万卡》为什么这样打动李京京？你觉得李京京纠正同学赵小帧的朗读这一行为做得对吗？为什么？你从中得到有关小说阅读跟欣赏方面的什么启示？

提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的历程，相似的感情体验，相似的诉说需求，他的心与作品中的万卡的心形成了强烈的共鸣，万卡的独白似乎也就成了他的独白。“他真想念。不是要出风头，是内心有种憋了许久的情感，想痛痛快快念起来，吐出去。”

启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运阅读教案怎么写，才能深入理解作品。

启示二：要从小说中回来，从生活中看到电影，从漫画中理解生活。

2．这篇小说涉及当前教育中存在的哪些问题？你对这种疑问有哪些想法？程老师为什么最终让李京京读完了全文？假如你是李京京或程老师，你会如何做？

教师鼓励时应掌握的方向：教育需要表现以人为本，促进全体学生的发展，尤其应尊重和看到每位学生的切实因素，尊重和关爱学生的时尚，珍视学生独特的体会、体验跟愿望。

四、课堂小结

同学们，我们在课文中看到的是一个少年恬静的发自内心的呼声，他有着多么美丽的灵魂啊！作为教育者，我受到教育跟鼓励。我们没有理由去排斥任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流作为教育更美丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己跟别人的独到体验，探求自己对一生的独到感悟，为着建立跟完善自我人格而尽力。让我们携手前进吧！

五、作业

平时留心积累，记下自己在哲学欣赏方面的心得和感受。

语文阅读教学设计