学生自由谈㈢学唱新歌——《唱脸谱》

教学目的：

１．通过欣赏脸谱，使学生认识脸谱是*京剧中的一种脸部化妆方法。

２．通过学听《唱脸谱》，让学生认识*国粹与流行歌曲的巧妙整合音乐教案怎么写，从而培养教师热爱民族戏剧曲艺的兴趣，进而热爱祖国的观念感情。

３．通过画脸谱，引导师生体验戏剧、美术这两种诉诸不同感官的美术学科的结合，培养教师对综合美术的审美体验。

教学重点：

１．了解脸谱知识，认识脸谱在戏剧中的作用。

２．在歌词演唱中区分不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程（）：

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织课堂：在戏剧音乐声中起初上课

㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的形成；2、脸谱的颜*；3、脸谱的样式

二、活动与感受──唱脸谱

㈠新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱

1、谈话：听完这首曲子，你从中知道了什么有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈

㈢学唱新歌

1、学生先在校长的古筝伴唱中视听旋律，然后随老师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止

3、随钢琴唱词（体会戏剧风味的流行歌曲的特点）

4、齐唱歌曲（加深情感感受）

三、思考与构思──画脸谱

㈠欣赏：录音播放粤剧唱腔，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是哪个形象？

㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

1、学生在戏剧声中分组画脸谱。

2、在戏剧中学生展现作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

㈠学生戴自制脸谱唱情歌，教师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）

今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首曲目，学到了许多戏剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在之后不要只欣赏流行歌曲，要多看看京剧，做一个热爱民族戏剧曲艺的人……

五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出学校。

第2篇：唱脸谱音乐教案

教学目的：

１．通过欣赏脸谱，使学生认识脸谱是*京剧中的一种脸部化妆方法。

２．通过学听《唱脸谱》，让学生认识*国粹与流行歌曲的巧妙整合，从而培养教师热爱民族戏剧曲艺的兴趣，进而热爱祖国的观念感情。

３．通过画脸谱，引导师生体验戏剧、美术这两种诉诸不同感官的美术学科的结合，培养教师对综合美术的审美体验。

教学重点：

１．了解脸谱知识，认识脸谱在戏剧中的作用。

２．在歌词演唱中区分不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程：

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织课堂：在戏剧音乐声中起初上课

㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的形成；2、脸谱的颜*；3、脸谱的样式

二、活动与感受──唱脸谱

㈠新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱

1、谈话：听完这首曲子，你从中知道了什么有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈

㈢学唱新歌

1、学生先在教授的古筝伴唱中视听旋律，然后随老师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止

3、随钢琴唱词（体会戏剧风味的流行歌曲的特点）

4、齐唱歌曲（加深情感感受）

三、思考与构思──画脸谱

㈠欣赏：录音播放粤剧唱腔，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是哪个形象？

㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

1、学生在戏剧声中分组画脸谱。

2、在戏剧中学生展现作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

㈠学生戴自制脸谱唱情歌，老师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）

今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首曲目，学到了许多戏剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在之后不要只欣赏流行歌曲，要多看看京剧，做一个热爱民族戏剧曲艺的人……

五、结束课业

在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出学校。

[唱脸谱音乐教案]相关文章：

第3篇：人音版八年级音乐上册《唱脸谱》教学反思范文

我对自己讲授的音乐课《唱脸谱》做了深切的反省我在戏剧教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参加的热情，使教师通过切身体验激发感情，学习戏剧文化知识，并在自己的感受中尝试创造，收到了很高的效果。

一、在教学程序方面，我按照学生的心理、态度跟需要精心设计，使课堂充满了活跃的氛围,激活了学员对学习的兴趣，同时引入了音乐综合的方式，增强了课堂的形象性，趣味性和创造性。设计模式从介绍京剧引入课堂，紧接着使教师充分欣赏、体验蕴涵着越剧韵味的曲目《唱脸谱》，从谈论歌曲的题旨、讨论乐曲段落的划分。体会戏剧唱腔韵味体现在哪里？对比有无装饰音、下声部的效果，通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使学生对戏剧脸谱产生兴趣，并获取一些基本的艺术知识技能以及各方面的艺术素养。

二、在常识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，储备了丰富的常识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来、脸谱的谱式与颜*等等都有了简单的知道，我所应做的就是要让学员融入教学当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉快的气氛中完成。通过欣赏脸谱，使学生认识脸谱是*京剧中的一种脸部化妆方法；学听《唱脸谱》更可使学生认识*国粹与流行歌曲的巧妙整合，从而培养教师热爱民族戏剧曲艺的兴趣，进而热爱祖国的观念感情。这样一来，学生在课程当中，自主的感知、体验，效果自然好得多。整个教学情绪高涨、学生认知积极主动，一方面加深对戏剧课程的感情体验，另一方面可抑制学生进一步感知音乐的涵义中体现自我，创造自我。

叶圣陶先生曾讲到：“教学是为了教会学生的学，教是为了未来的不教，持教之功贵在得法”。我按照新课程标准规定，结合自己的*知识，运用了心灵体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的常识，用课件的方式呈现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接体会，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲自体验。情感是戏剧教学中帮助教师推动审美感受价值的绝佳契机，在欣赏和学听歌曲中，我用自己的指挥来鼓励教师赏析、演唱，学生迅速就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。

《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又使得庸之；不善学者，师勤而功半，又使得怨之”。现代教育研究也说明：良好的学习态度、方法，可减少学习时间，提高学习效率。音乐课堂注重的是教师的审美体验，是为学生能力的全面提升打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合出来，重点培养教师对戏剧的理解与鉴赏能力，让人们认识脸谱，了解京剧，并区别不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够*完成学习任务。

教学评价是检测学生状况的有效方法，我在这节课中采用的是综合评判方法，不是看学生这首歌唱到哪个程度，而是关注学生对戏剧的兴趣、爱好、情感反应，参与态度跟程度等，看你们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演奏曲目边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这只是每一个音乐教师追求的最高境界。

做为一名青年学生，为让下一代接受"美育"熏陶，端正音乐教育的恰当方向，必须全力弘扬民族文化音乐教案怎么写，强调民族戏剧教育。音乐教师任重道远，关键在坚持不懈，关键在于结合新音乐教学大纲，不断摸索出适合学生的课堂模式，以更好的适应形势的还要。