教案的理论依据怎么写？教学设计理论是教师教学的策略依据

教案的理论依据怎么写？教学设计理论是教师教学中经常使用的理论，是教师在教学中使用教育学、心理学、教育心理学、普通心理学、信息加工理论、学习理论、认知心理学、生物学、实验心理学、社会心理学等等教学理论的综合，是教师教学的策略依据。在新课改与全面推进素质教育的教育目标下，由国家重视青少年个性化成长，特别是新课改提出的以学生为主体、因材施教，就要求教师在教学中应该根据不同学生的发展特点，有的学生兴趣广泛，喜欢多方面教学；有的学生认真听讲，喜欢集中精力教案的理论依据怎么写，将注意力集中在听教师的讲解上。

有的学生注意细节，喜欢听注重细节的教师讲解；有的学生注意问题不清楚，喜欢问问题，喜欢教师倾听的教学当然学生发展存在差异，教师在教学中，根据不同学生的特点，有的学生喜欢做笔记，有的喜欢主动提问，有的喜欢多听多问，有的注重听课教案怎么写？其实教案的写法非常简单，一般要突出教师的主动性、责任心、耐心、严谨、认真等教师本质。

重点就是“责任心”。首先要面对教育教学任务的上升，保证教学质量，主动完成责任心。不仅积极回答学生提出的问题，还要积极主动思考和回答，告诉学生“你不问，老师就会主动为你解答”。其次，从教师对待工作的态度上看，要诚实、责任心、认真负责、有责任心。教师认真对待本职工作，全力以赴解决教学问题。教师在认真做好工作的基础上，认真完成教学任务，不能因为任务的繁重，就推卸责任，由于教学任务繁重，就不做教学，更不能因为实在没时间，要敷衍应付学生和家长。

最后，在教学过程中，要认真观察学生的问题，坚持灵活联系、有针对性、有组织有计划的教学。把教师的对待问题的态度与学生的对待问题的态度，做到互相转化、互相补充、互相优化。教案怎么写？只要多观察不断总结，多积累好的教学经验，就可以有效地写好教案。当我们在写教案时要做到以下两个方面，就可以把教案写好。第一，立好教案的主人翁。

教案可以委托给其他老师或者助教教案的理论依据怎么写，让老师或助教去把关审核并撰写，而不是一个人单枪匹马把关审核，这样就会出现教案被一个人提出修改意见的情况，还会出现教案“抄袭”、“人情化”或不成体系等缺点。第二，化繁为简是关键。修改教案要化繁为简，把教学教师的精力集中在最主要、最重要的环节上。要化繁为简，是一个提高效率的关键。

提升效率的关键在于教师对教学教学每一个环节的理解与把握，抓住关键和重点，减少无效劳动，把教学文字表达简化化、口语化。比如，学生学懂了方程，可以在此基础上，使用数学变式进行应用。等等。