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小学语文描写景的课文教案怎么写 2016年六安金安区事业单位面试模拟卷(二)

2021-04-06 02:09 网络整理 教案网

小学语文描写景的课文教案怎么写

【原文】

草白了,树叶也黄了。一阵阵凉风吹过,树叶纷纷扬扬飘落下来。

田野里,稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。棉花吐絮了,露出纤细的微笑。红玛瑙似的高粱点着头,好像在说:“丰收的春天真美好!”

果园里,苹果的嘴涨得通红。石榴笑得咧开了脸。水灵灵的石榴,红彤彤的桃,随风送来一阵阵清香。

打谷场上,丰收的稻谷堆得象一座座小山。公路上,运粮食的车子来回奔跑。田间地头,房前屋后,到处都可看到他们的笑声。

小学语文描写景的课文教案怎么写

【教案】

教学目标

一、1、学会本课10个生字,理解字词组成的词句。

2、能恰当,流利,有情感地朗读短文。

3、了解秋天的特征,激发学生对大自然的热爱。

4、能用一些优美词语来展现自己观察到的秋天。

二、养成教育锻炼点:抓住文中抒情这条线索,让教师通过朗读、想象,去认知语言之美,感悟秋意之美。

教学重点(难点)

1、体会诗歌优美的诗意。

2、揣摩、品味优美的语言。

教(学)具准备1.制作课件、生字词语卡片。(教师)

3、秋天树叶的实物。(教师)

4、大雁图片。(教师)

第一课时

课时目标

1、学会本课10个生字,并可理解生字组成的字词。

2、能恰当、流利、稍带情感地朗读短文。

3、能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、美丽的春天到了,那能真是迷人的风景呀!这节课我们就一起学习课本——《秋天》。

2、齐读课题。

二、初读课文,整体认知

1、认识自然段。

导学:一篇文章通常是由几个自然段组成的,也有的唯有一个自然段。自然段有自己的起初标志,也就是在第一句话的后面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的后面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

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2、学生通过拼音自读课本,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、教师逐段检查学生对课本的跟读情况,要求可读准音节,读通段落,不丢字,不添字,不重复。

4、同桌互读,检查生字读得是否具体。

三、随文识字,品读课本

(一)品读第1自然段。

课文里写了这些变化。

1、天气凉了。

(1)学习生字“气”。

区分“气”与“汽”

(2)指导读词句,“凉”字读重音。

2、树叶黄了。

(1)学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。

(2)课件播放树叶由蓝至白的变化过程。

(3)指导学生朗读。

3、一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有哪些不同。

(2)你可结合课文的手稿说说为什么作者要说“一片片”吗?

(3)想象情境,指导朗读。

4、齐读第1自然段。

(二)品读第2自然段。

(1)自由地读一读课文的第2自然段。

(2)学习第2自然段。

(4)一边观察课文插图,一边读这句话。

(5)大雁是如何飞行的,你可结合课文插图来说一说吗?

(6)指名读第2自然段。

(7)你可用“一会儿……一会儿……”说句话吗?

5、初步感受“一”字的变调。

(1)课件出示词语:一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字

指名读,请小校长领大家读,齐读。

(2)小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字能真有意思呀!

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6、指导朗读第2自然段。

(三)品读第3自然段。

过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这种的感慨——(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)

1、指导读好感叹句。

2、创设情境,激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的场景,教师渲染情境进行引读:

秋天,天气是如此寒冷,金黄的树枝犹如一只只美丽的花朵从树上翩翩落下,我们开心地说道——啊!秋天来了!

秋天,天高云淡,大雁变换队形飞过南方,传来阵阵悦耳的歌喉,我们不禁感叹道——啊!秋天来了!

(2)此时此刻,看到这种的春天,你是如何的心情?

(3)带着这种的体会,读出自己的心态吧!

3、学习生字“秋、了”。

秋:(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的秋天。古代庄稼收割后,人们常常在田间就地焚烧禾草。这种作法一方面可以让土地开垦,另一方面可以炸杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词:秋天、秋季。

了:运用数笔画的方式来识记“了”,也能跟“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。

4、齐读第3自然段。

四、引导观察,指导书写

1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

2、学习“了”字的书写。

(1)出示课件,学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。

(3)教师范写。

(4)学生训练在田字格中临摹,自己练习写两遍“了”字。

(5)教师巡视指导。

(6)投影展示,师生评议,教师依据学生的书写情况相机指导。

3、运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写,教师示范并自述横的书写技巧:重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。

(2)学生描红,练习书写。

(3)投影展示小学语文描写景的课文教案怎么写,师生评议。

五、作业布置,拓展延伸

1、熟读课文。

2、秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找春天的足迹。

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设计动机:激发学生对大自然的热爱之情,引导学生到大自然中去观察、去探讨、去体验,从而丰富学生的感受,为下一节课的“画秋天”“说春天”做铺垫。

第二课时

课时目标

1、能从字里行间体会到作者对春天的热爱和歌颂之情。

2、初步展现诗歌简洁的语言中的意象,并可抓住其中的一幅景象说一段话。

3、能背诵课文。

教学过程

一、复习词语

1、开火车读词语卡片。

秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

2、过渡:这节课我们再次学习课本,争取把课文背诵出来。同学们,有信心吗?

二、指导书写

1、学习撇、捺的写法。

我们首先来训练两个笔画的书写,教师示范讲解书写技巧。

撇:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。

捺:从左上向下下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向下用力提起,形成尖状。

2、指导书写“人”。

(1)教师示范,讲解要领。强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。

(2)学生练习。

3、运用迁移法学习书写“大”。

(1)观察非常“人”与“大”中“人”的差别,引导学生留意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面,有手有腿。要先写长横,再写“人”。长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的后边处起笔,撇高捺低,但差距不是很大,都从竖中线上起笔。

(2)教师一笔一笔做示范,学生观察。

(3)学生练习描红,书写生字,教师指出书写姿势。

(4)师生评议,培养教师写字兴趣。

4、小结:我们在书写生字时,要留意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字坐姿,通过不断练习来写好汉字。

三、词语游戏

1、摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的照片。

师:同学们,秋天除了是一个美丽的季节,还是一个收获的春天。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!

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引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

2、找部首游戏。

师:这节课,我们了解了新的部首朋友,它们就藏在这种生字中,你可用善于发现的眼睛找到他们吗?

(课件出示:秋树叶会)

学生找到新学的部首后,部首相应地变红。

四、指导背诵

1、指名分段朗读短文,其他老师一边唱一边想象课文中展现的场景。

2、指导背诵第1自然段。

过渡:这篇短文把春天描写得十分美,对于这种优美的语言我们要想办法背诵出来。背诵也是必须一定的方式的,这样才能背得既快又牢。

(1)找一找秋天的差异,提炼出关键词句:天气冷,树叶黄。

(2)出示画面引导学生背诵。

(3)小结:我们把握关键词句,想象美丽的场景都会马上把课本背诵出来了。

3、指导背诵第2自然段。

(1)抓住关键词语说一说:第2自然段描写了这些景物呢?(大雁南飞)

(2)课件出示句式:一会儿……一会儿……。

有时,我们需要记住特殊的句式,它会帮助我们很快地积累好词佳句。

同学们将关键字词加入到这种的语句中,我坚信他们必定会迅速背诵出来的。

(3)练习背诵。

(4)同桌互相检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵。

4、齐声背诵第3自然段。

5、小结方法:背诵也是应有办法的,抓住关键词语、想象场景,都是不错的背诵方式。

6、出示课文画面,齐声背诵课文。

五、拓展延伸

1、想一想,说一说,画一画。

想一想你见过的春天景象,用几句话描绘下来,也可以用手中的笔触画一画,给画起个名字。

2、学生在优美的戏剧声中画一画自己心中的春天,并写上一句话。

3、小组内交流。

4、全班内展示。

5、说话练习。

秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?

六、总结全课

同学们小学语文描写景的课文教案怎么写,一年有四个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天梅花香,每个夏天都有自己的漂亮之处,让我们多到大自然中去走走,去找寻,去看到,好吗?