【亲子绘本课教案】幼儿园教师招聘考试通关班

亲子绘本课教案

活动目标：1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事抒发的亲情。2．理解故事角色对幸福的了解，能寻求并看到自己生活中的幸福。3．学习用"××的快乐是……"的句子完整地写出自己或别人的开心。活动打算：1．将绘本《快乐是什么》制作成ppt (插入与场景相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是哪个?"。2．事先向幼儿发放"快乐调查表"。活动过程：一、谈话导入师：(出示快乐的表情)看，这是哪个表情?人的心态怎样都会微笑?师：当我们心情兴奋、快乐时，就自然会在身上体现出微笑。老师现在很开心，很快乐，因为我可跟小朋友在一起。老师了解大家必定也是众多快乐的事情，你宁愿大声说出来和各位一起分享吗?谁来看看，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的之后很快乐。幼：画画时我很快乐。师：小朋友都有自己的幸福，快乐真是一种美好的觉着。可是有一只小老鼠， (点击封面)它一直问父亲：快乐是哪个?(出示字卡)想知道鼠妈妈是如何回答的吗?我们一起来看书吧。二、阅读感知1、师：(点击第一页)猜猜这是哪个季节?你从那里看起来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)师：对，这是一个春天的早上，小老鼠伸着粗气走出家门，回过头问父亲：快乐是哪个?鼠爸爸回答：快乐就是在夏天的早上一开启门，头顶便哗啦啦落出来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?幼：樱花花瓣飘散出来，好像下雨一样。师：说得很好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在身上会有哪些感觉?幼：会更香，还很舒服。(教师鼓励儿童复述"鼠妈妈"的话并加上动作。)2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?师：小老鼠啊，把草地变成了秋千，他在滑滑梯呢!山坡上长满了红色的风铃草(点图)。长满了草的草地，踩进去会有哪个感觉?幼：软软的。师：对啊，如果不小心摔倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着脖子笑呢!这时，他问父亲："快乐是哪个?"鼠爸爸说："快乐就是在白色风铃草中滑下草地，一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)3、师：(点击第三页)哟，这老鼠兄妹俩什么事如此高兴呀?幼：他们在荡秋千。师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是哪个?"鼠妈妈会如何回答呢?幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和麻雀飞得一样高。师：你猜对了。鼠爸爸说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种似乎：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?4、师：(点击第四页)画面上不仅小老鼠，还有谁?他们在做哪些?幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

师：嗯，他们在游戏。咦，鼠爸爸在那里呢?(请幼儿找出来。)师：鼠爸爸在远远看见呢!你们想鼠妈妈这时的心态是如何的?小老鼠问"快乐是哪个"，鼠妈妈会如何说?(幼儿争相发言。)幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼：鼠宝宝高兴，他的爸爸就很快乐。师：不错，鼠爸爸说："快乐就是看你高兴地耍，吸着鼻涕舔冰淇淋。"(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请部分幼儿复述。)5、师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常潮湿，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这父子俩为什么如此兴奋?幼：他们在吃着热汤。师：小老鼠的小肚肚吃得象西瓜一样圆。"快乐是哪个?"小老鼠舔着脖子，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说幸福是哪个呢?幼：快乐就是外面更凉，家里很热。师："热"可以说成"暖烘烘"。鼠爸爸说："快乐就是在下雪的寒夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。"(带幼儿学说鼠妈妈的话。)6、师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的头上，他们在看哪个?幼：他们看到太阳落山了。师：对，他们在看夕阳。你认为此时它们的心态是如何的?幼：很安静，很舒服。师："快乐是哪个?"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海，静静地看落日，静静地和你在一起。

"师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来诠释一下这种欢乐一一(音乐起)把头靠在父亲的手臂上，静静地，静静地……真舒服啊!三、欣赏故事师：小老鼠一直在问父亲一个问题。什么疑问?对，这个独白的昵称叫做《快乐是什么》。那以后小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享她们的幸福，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问父亲--快乐是哪个?(提醒幼儿问时应用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)

亲子课有什么课程

当然特别有 必要了 ，家里的是亲子阅读，非常局限，而且每位绘本细节点都十分多，只有同学能够了解，并恰当引导孩子。本回答被提问者采纳

幼儿园亲子课详细教案

没必要

小班亲子课程课件

觉得没必要，自己多抽空陪小孩效果是很不错的

语言绘本活动教案。

幼儿园亲子体验课教案。

课前提示：

请同学们收拾好自己的桌子，只留下学习所需工具，水杯放在地上小熊的肚脐教案怎么写，手机调至静音状态。

1、导入

（1）上周作业评比（5分钟）

A、对上周的作业进行评比，为体现好的同学加上相应的积分。

B、欣赏学习优秀作品。

（2）导入新课（3分钟）

提问：同学们平常是如何复习英语的？

今天老师来教你们一种方法来复习数学

2、新知传授（25分钟）

（1）如何复习英语

a、要制定复习计划

b、要背熟公式、定理

c、重点难点突破

d、复习效果检测

1、要制定复习计划

考前复习必须应制订计划，这样能够确立目标、找准方向。考前复习计划跟以前学习计划一样重要，只有建立合理的复习计划，才能更好的奠定基础、复习教材，也能够推进细节、构建知识网络，复习计划应以“四个中心”为方法，即：以基础知识为中心、以错题本为中心、以习题为中心、以模拟为中心。

2、要背熟公式、定理

数学推导、数学公式是解题过程中100%用到的常识，如果你们连基本的物理推导和英语定理都把握不了，不能熟练运用，那么，就像战场上没有拿弹药的军人一样，只能傻呵呵站着，没有办法攻城掠寨。公式、定理就是我们考场上的“武器”，因此，在复习过程中一定要“磨好”。

3、重点难点突破

这点要结合复习计划来看，复习过程中不能“眉毛胡子一把抓”，一定要分清主次，找出这些是重点、哪些是难点。重点知识应该把握、难点知识可做了解。除了题目的重点、难点，其实心态也是至关重要的一个点，如果可突破，对于高考也非常的有利。

4、复习效果检测

随着高考的临近，此前复习的效果会淡化，所以，临考阶段要借助做模拟题来提高考试方法、检测复习效果，找出问题尽早补救。

3、运用思维导图复习英语

画思维导图的基本方法：

中心图：主题

和数学有关的物体

主干：中心图的最大类

按照单元以及是同样的点去进行分类

分支：对主干的解释表明

再依照分类进行解释表明

4、具体事例

让我们来按照详细例子分析一下，看看人家是如何绘制的。

休息一下

5、 运用思维导图绘制

请同学们开始绘制思维导图吧

6、作业

画完没有完成的语文复习思维导图

早教亲子课绘本课教案。

教材简解: 《里有哪些》是一本图文并茂的绘本，它有别于通常的普及读物，带领孩子们走进一个精彩奇妙的世界里。让我们跟随着书中的主人公去观赏形形的花卉果树，去闻一闻花草的清香，去听一听虫儿的啼叫，去体会清凉的清风。全书以一种新的角度传递给孩子怎样调动各种感官去了解周遭的世界，引领孩子学会探索、研究的方式，为孩子插上想像的翅膀，享受着大自然珍贵的馈赠。 目标预设： 1．愉快的阅读图画书，感知里有哪些小可爱。 2．重点观察主角人物的动作、表情、感受画面所充满的趣味，并用动作表现。 3．尝试使用形容词描述在里的体会。 重点：观察主角人物的动作、表情、感受画面所充满的童真。 难点：怎样展现看不到的东西并描述下来。 设计模式： 一、促进儿童多元智能的演进。 现在的绘本阅读已不再局限于语言的界定，可以挖掘出其中丰富的知识内涵，《里有哪些》涉及到了感知和构建、语言的韵律跟节奏、热爱大自然的社会心灵，能推动儿童多元智能的演进。 二、提高儿童的前阅读素养。 1．能够将绘本中的信息与现实生活相。 2．通过想象对书中的内容进行推测跟分析。 3．愿意与同伴交流分享阅读的心得和体验。 设计模式： 这本书吸引我们的是它活泼、富有趣味的绘本语言。

它没有曲折的故事情节，却既蕴藏着许多令人惊喜的小细节，而且一切都不是一下就能洞悉明白。活动前我们带领儿子走进大自然，让人们先去体验里一切生命的原生态的面貌。在阅读绘本的之后，孩子们会不由自主地回想起在里观察到的东西，阅读变得自然、真实。在知道有时看的至、有时看不到内容时，我们先使小孩去自主阅读，从绘本中找寻答案，让小孩在轻松、愉悦的气氛中交流阅读中意想不到的发觉，彼此分享阅读的的心得和体验。对于看不到的东西，我们使用音频、视频等多媒体课件，调动孩子的听觉去认知，并引导孩子们用语言来抒发自己的体会，很快解决了这个非常写实、写意的问题。最后的音、画、声的有机结合使孩子体验着阅读的美感和魅力。 教学过程： 一、和幼儿讨论有关的经验。 孩子们，春天来了，幼儿园的里会有哪些呢？（老师带领儿童在幼儿园里玩耍。） 小朋友们，早上我们在幼儿园的里玩耍，你看到里有哪些？ 二、阅读图书，感知里看得到的小可爱。 1．地面上看得到的。 （1）这里也是一个，猜猜里面会有哪些？（幼儿猜想里有哪些。） （2）我们一起来看看究竟有哪些呢？ （3）看到的有丁香花、酢酱草、金盏菊，以及小小的椰子树，还有??还有??, 小结：哎呀!太多了,我们都说不完啦! 2．地下看得到的。

翻开土地来听听，里面有哪些呢？（直接对着画面提问） 哇，这是树的根，这是草的根，这是还在晚上的小蝉，这是蚯蚓挖的、这是小蚂蚁的家、这是小蚂蚁的蛋，还有??还有什么藏在泥土里？ 请你发挥想像来告诉我吧。 小结：原来里的好多东西都藏在泥土里来，要翻开土地从而看到， 三、幼儿自主阅读，找到有时看得到有时看不到的东西。 1．有一些东西，有时看得到，有时看不到，你了解哪是什么吗？请你拿出这本书，翻一翻，仔细地找一找，一定会有意想不到的看到。 2．提出阅读的规定。 （1）放在脚上,一页一页地翻看。 （2）自己看,把发现的东西放到心里,待会和你们交流。 （3）请幼儿拿着书上来介绍自己的看到,一定要告诉你们在第几页，全体幼儿翻到那一页共同阅读。 （4）介绍连页,提醒其它幼儿注意倾听介绍。 3．理解绘本中有时看得到，有时看不到的东西。 咦，我的书上怎么找不到这些东西呢，请你给我来找一找。（引导幼儿发现两本书的不同） 看，像藏在树枝后面的毛毛虫，藏在草丛里的青蛙，以及停在树叶上面的小花朵，这些东西不动的之后很难被发觉，要认真观察才会看到，要细心等待就能看到，但他们而是看得见的。 四、运用感官探索、感受看不到的东西。

不过，有些东西是真的看不到的。那是什么呢？ 感受凉凉的晚风、闻一闻花草的浓香，听一听虫子的笑声（播放班得瑞《森林交响曲》中虫叫的音频） 小结：原来“凉凉的微风”是看不见的， “花儿的芬芳”是看不见的， “虫儿的鸣叫”是看不见的，它们要用身体才体会受到；要用眼睛闻得到；要用眼睛才听得到。 五、总结（播放课件——虫鸣、花草开花、蝉宝宝睡觉） 嘘——拉长脖子仔细听，你有没有听到小虫铃铃的喊声。 嘘——睁开双眼仔细看，你有没有看到花草正在发芽。 嘘——翻开泥土仔细瞧，你有没有看到土里的蝉宝宝正在睡香香甜甜的午觉。 嘘——嘘——嘘—— 小声点，不要吓跑了里诸多看得到、看不到的小可爱。 六、分别展现看得见的、看不见的，暗示两个不同的，请幼儿分类这些是看得到的，哪些是看不到的。 我们一起来帮助里很多看得见、看不见的东西分一分类吧。 多美呀，这一切只要用心就能体验得到。（贴上爱心标志） 七、完整欣赏《里有哪些》。 春天的大自然多美呀！写这个独白的人，画这个故事的人，还有我们读故事的人，心情都变好了。 现在就让我们再一次用心的欣赏这个美丽的故事吧。 （幼儿边观看课件边欣赏配乐故事）亲子绘本课教案。

能够坚持帮自己32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333363386665的小孩在家里进行亲子阅读，收获会远远超过外面的绘本课程。

1、亲子阅读是良好亲子关系的重要渠道 。正如史斯克兰·吉利兰说的 ，“你可能拥有无限的财富 ，一箱箱的首饰和一柜柜的铂金，但你永远不会比我充满 ，因为我有一个为我读书的爸爸 ”。长期的亲子阅读习惯从而使母亲跟父母非常亲密，让儿子跟父亲很乐意沟通和交流， 在阅读的过程中也可以使母亲直接了解到孩子的阅读素养、语言表达技能或者偏好 ，这个最大的收获是任何绘本课程都不能带给孩子的 。