2016教师资格证《二次根式》复习教案及反思

二次根式是物理课堂中的重要内容，在复习的过程中，做好复习教案及思考很重要。下面是学习啦小编为你带来《二次根式》复习讲义及思考，希望你们喜欢。

《二次根式》教案

一、教学内容与学情分析

1.本课在课本、新课标中的地位与作用

本课内容是二次根式章节的复习课，是教师在读完新人教版八年级教材下册第十六章后的一个总结复习。二次根式是高中语文知识体系与构架中一个不可或缺的个别，是中考直接考查的一个重点内容。本课复习内容的课堂将使学习更为系统地了解二次根式，并在学习新知的基础上受到一个升华。同时也有为了学生无法在下一张勾股定理以及九年级的解直角三角形学习中打下一些有效的基础。

关于二次根式在《数学课程标准》中强调要求：

1.了解二次根式的概念以及加、减、乘、除运算法则;

2.会用他们进行有关实数的简单四则运算(不要求分母有理化);

在本章内容新授过程中，教师更多的关注了学员对概念及运算法则的详解，对方式、技巧、能力等各方面并没有对学生做出更高的规定，同时学员本身在学习新课知识时，也是一种模糊的觉得。对课程标准强调的第2点：会用他们进行有关实数的简单四则运算并不能很有效的完成。而本节复习课的课堂将给教师一个巩固加强的机会，让大多数学生可加深对二次根式的运算的理解，同时更是为教师掌握更多的学习方法、学习方法，提高学员的素质提供机会。彻底地传达课程标准所强调的规定，完成九年级学生要完成的任务。

2.本课知识点与前后知识点的联系

本课内容是综合性复习，所讲知识点学生基本都熟悉，只不过是没有真正的理解透彻，甚至有些学生或许都尚未有个别渐渐淡忘。本节内容的课堂其实从本质上讲就是为学生理清知识点，建立一个完整的知识制度与构架。把未学知识平台、全面地呈现在学生的面前，同时也有为了使学生无法对二次根式的理解与运算真正贯彻到位作出努力。

其实，本课内容的课堂不单单是为了复习巩固，更重要的是使学生对本章的常识在大学物理课本中确立地位与作用，让学生体验本章知识的重要性，为已经学习后面的知识做好铺垫工作。

3.学生已有的知识基础

由于新课内容结束离综合性复习时间较长，可以说大多数学生对本章的常识并不是非常熟悉，但学生未具有的常识基础从理论上讲必须是完全具有的，只不过需要一个回顾的过程。同时，随着知识面的拓广以及一些章节中对二次根式的应用，逐步使学生对二次根式这一章的内容也是了更多的了解。在复习时，学生必须说还是太容易接受的。

4.学生学习新知的障碍

在学生已有的知识基础上，本节课的课堂其实很主要的是经历回顾、理解、巩固的过程。本节教学内容的新知并不是真正的“新的知识点、新的常识技能、新的知识素养”，而是一种对已学知识的一种重新加工处理的能力，从未学的 知识上提炼出最精华的东西来。这也正是学生在这方面的缺陷，需要教师的有效鼓励与探讨。这很是学生的主要障碍。

二、目标的设置及重难点

1.目标的精确与完整

知识目标：

(1)能够有效回顾本章的重要基础知识;

(2)二次根式的计算与化简;

情感目标：

(1)对章节内容的总体把握，全面分析;

(2)体会对难题的缓解方法的改进处理;

能力目标：

(1)提高学生善于处理难题的能力;

(2)培养学生建立知识制度，形成知识平台的能力;

2.重点、难点确立及根据

二次根式的推导与化简是新授时的重点，更也是复习课上的重点。前面的推导、运算法则等都是为了某些计算与化简服务的，学生真正展现所学的基础知识要就是在缓解这种弊端上。故此，本课教学内容的重点设置为：

二次根式的推导与化简;

伴随着重点内容的发生，学生的弊端也得以体现。要熟练地解决二次根式的推导与化简问题，需要学生真正理解所规定的基础知识，并灵活的利用基础知识解决难题。继而再次重回至重点内容上。然而这种都是学生的困难之处。也就是说本课的重点内容就是难点内容。

3.重、难点突破方式

本课内容的重点也就是难点，突破的方式都在于能否有效地理解二次根式的建模，以及怎样利用基础的常识去缓解较为复杂的难题。而这种都在基础的解读上使学生得以重新的了解，所以，突破的方式之一就来源于学生对已学常识的把握程度，另外，通过对比先前所学的常识可以使学员进行方式的构建及其素质的培育，这正是重难点突破的方式之二。

三、教法设计

自主复习基础知识(整理知识点)、复习测评→→合作探究→→达标训练→堂清检测

四.学法设计

1.学生学习本课知识要采取的方式

由于本课是复习课基础护理教案后记怎么写，更多的状况之下教师参加教学的比例很高。所以，在教学上，学生学生要切实参与教学，通过对比新授与复习之间的不同，在课堂上产生新的了解，教师最是强调对学员系统预测问题的素质的培养。

2.培养学生能力运用的方式

复习课是对教师所学知识的一个升华的阶段，在本节课上要注重关注前后学习方法，问题的探讨方式的对比，让学生主动的讲，主动的暴露更多的难题才能使学生取得真正的技能，真正的提升学生的素养。

3.学生主题作用表现的方式与方法

合作交流(师生交流、生生交流)是解决本课内容所采取的一个必要环节，敢于抨击最是解决本课内容的关键所在。在整个教学中学生的主体地位受到进一步的建立，教师也是借助问题的方式或者组织教学活动的方式将教师的认知联系在一起，而教师在教学上无疑是一个真正的主宰者。

五、教学过程

①基础回顾与测评：将本章的基础知识都以一些常用的基础问题的方式呈现，便于学生理解很便于学生对二次根式的建模的真正理解;

②整理知识点：一个问题整理一个知识点，让学员可对号入座，便于掌握与分析;

③合作研究：对本章中典型的推导与化简进行专门的探讨讲解，突出重点，突破难点;

④达标训练：对所复习的知识点进行巩固训练，已超过进一步掌握;

⑤堂清检测：针对不同的学生，不同的难题进行不同的检查，以确认其对本章所学知识的把握状况，达到实现面向全体教学的目标;

五、作业设计

1.作业设计目标

根据不同学生把握新知的程度不同，对作业的完成也是不同的规定。为此，对于A类学生要可利用新知解决相关程度的难题(巩固加强第1、2、3、4、5题);而B类学生规定缓解相关的基础性问题(巩固加强第1、2题)，对与新知相关程度的弊端应切实尝试;

2.难易梯度和针对性

学生学习新知掌握的程度不同，对新知进行练习的规定就不同。但是，作业的目的都要对于本课内容的课堂，故本课作业要完成课后第1~5题。第1、2题是一个基础性的难题，学生大体上应可解决。而第3~5题是与本课课堂相对应的相关程度的弊端，A类的学生要可很好的缓解，B类学生则规定积极的尝试。

《二次根式》反思1

数学的课堂目标，不仅仅是使教师学习到一些知识，更重要的是使教师学会利用物理常识、思维与技巧，解决现实问题。同时感受到数学的涵义和价值。我们应确立一种大数学的教学观，这还要我们的教学空间开放，不仅应在课堂教学时尽力表现从问题情境出发，建立建模，应用与推广基本步骤。通过观察、操作、思考交流等活动逐渐提高学生的应用观念，使教师认识到数学与现实世界的联系。更重要的是安排多种可供选择的课堂活动，例如：课前的调查与实践，课后的物理研究跟实践活动，写英语笔记等。让学员在社会实践中看到英语，探究物理和应用化学。

它山之石，可以攻玉。我以后一定要多参与其它学生的观摩课，在观摩时需要多探讨其它学生是怎样组织课堂的。他们为什么这么组织教学?假如让我来上这节课，我的教学环节和课堂效果与它们的课堂效果比结果怎样，他们有什么特点可以借鉴，有什么失误之处可以改之。如果碰到课堂偶发事故，我会怎样处理……通过这种的反省分析从他的教学中受到启发，从而提升自己的课堂效果。

另外，要一直鼓励学生进行思考。如果经常都是简单做一做，学生迅速经常有抵触情绪。所以在鼓励学生这样做时，要予以其正确的引导和启示、评价。让学生感受到自己这样做的好处，使它们在这样做的过程中受到鼓励跟启示，并在上面的学习中有成功感。所以要大力赞扬这些严肃探讨的朋友，如针对一道难题，不管是自己解决还是跟对方共同解决起来的基础护理教案后记怎么写，我就会使学生理清一下思路，思考这类题的方法，如果教师不会解，听校长讲解后知道了，我会使学生思考一下原因，为什么后来不会解，是哪个因素导致的?学生只有对自己进行思考总结，就会收到意想不到的学习效果，使教师领悟生活跟学习观念、方法，优化自己的常识结构，发展思维能力，培养创新观念。

《二次根式》反思2

在二次根式这一章的学习中，重点是是把握二次根式的运算，教学的关键是理解二次根式的性质，教学内容是注重研究二次根式。在本章教学中，存在下面问题：

1、在教学过程中一直存在降低估计学生的学习能力，每节课设计的教学内容过多，经常一节课结束后也有不少内容没有完成，如对二次根式的性质的应用时，考虑到以前尚未学过，自以为学生不存在困难，就没有重点分析，结果造成不少学生在二次根式的化简过程中因而而错误。

2、在二次根式的化简中，新课本特别规定鼓励教师注意二次根式中字母的取值范围，要求培养教师严谨的学习态度跟判断字母取值范围的能力。刚起初对这一要求理解不到位，没有对学生强调确立要求，也没有重视对典型错误的剖析。

3、在学生的学习方面，也有值得思考的地方我班的教师在教授指导下学习数学方面的积极性并不差，但自主学习方面还存在着不足。遇到困难有懈怠情绪、对老师的依赖性太强、作业只求完成率而不讲品质、学习的竞争意识跟自我要求明显缺少。这些都有待于在未来的教学中进行教育跟鼓励。

基于上面的众多原因，我班学员在学习还不够理想，在本章单元测验中，体现高分比以前下降，不及格人数显著提高，平均分大幅增加。因此在未来的教学工作中应重视改进，提高教学成效。

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