高考精品资源，临风文档，月份教学反思的落实！

精品资源，临风文档。 政治教学反思(二) 月份教学反思的推进当时存在的难题是： 部分教师对课本理论不注重，不愿意记忆关键理论跟关 键词，答题呈无米之炊状；学生答题时依然有显著的口语化 倾向，说了一大通无关语言，结果一个关键词也没有，于是 没有得分；学生的答题技巧还未把握，审题不够，抱着以前 考试时的评分标准：“多讲多得分”的看法，把不相关的理论 统统写上，反而导致失分； 落实的举措： 1．对第一、二章的基本概念跟基本机理进行一次检测， 强化记忆。第一次测试已借助的，进行第二次测试，全体学 生将要基本通过测试； 2．每班指定四分之一学生需要进行试卷面批，对学生进 行一对一的辅导，辅导内容着重于找出学生存在的答题缺点， 为其制定个性化学习方案； 3．对新课内容中的关键词进行听写，要求每位老师都达 到要求――全对； 4．专门使用一节课时间，对不同题型进行探讨，讲授答题技巧。要求学员记忆政治教案最后的教学反思怎么写，并学会灵活运用。 年全国文科综合试题政治卷分析近几年，高考试卷的命题模式已经由“知识立意”转为 “能力立意”和“现实问题立意”。 也就是说，考试越来越注重考查学生综合利用各科知识 解决实际问题的素养。X 年文科试卷更突显地显示了鲜明的时 代性，关注时事热点、焦点，关注社会生活、关注社会和谐 发展发展和应用，其覆盖面广、设问形式灵活。

1．重视学生的素养考查 （1）重视对看到、收集跟理解文字资料、图表、数据、 画面、符号等素质的考查。第 民收入差异的情况。 （2）加强对所取得的信息很快与相关常识内容制定具体 而有效联系的素养的考查。第 25-27 题，从家庭“三大件”的变化看居民的消费变化和 发展，第28-29 题，从“烟斗的形 象与文字的关系”看矛盾的对立统一。 （3）突出对借助思维过程把握事物本质特性跟使用简 明、准确的学科名词描述的素养 的考查。第 30-33 题政治教案最后的教学反思怎么写，描述跟诠释怎样全面看待互联网 的演进和普及。（4）注重对综合利用相关学科的机理和技巧论证和分析 问题的素养的考查。第39 （8）问，建立中国-东盟自由贸易区对我国经济发展的制约。 2．突出了社会热点的考查 根据文科高中试卷二中科内综合和跨学科综合的特征， 时政热点试题可分为显性时 政试题和显性时政试题两类。它们在高考试题中通常通 过“一材多题”的客观性试题和对同一难题从多角度、多层 面、全方位观察思考的主观性试题两种方式表现起来。这一 特点同时也在历史跟政治学科中展现。 本次试卷体现了以人类所遭受和关心的或现实、或重大 的社会